我愛五指山，我愛萬泉河說課稿

一、教材分析:

今天我說課的內(nèi)容是選自人音版小學四年級第八冊第5課中的欣賞歌曲，歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》是一首戰(zhàn)地新歌，歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。歌曲節(jié)奏鮮明，帶有進行曲的風格，在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。

二、學情分析:

四年級的學生大部分對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且他們的生活范圍和認知領域正在進一步發(fā)展，體驗與審美的活動能力也在不斷地增強，因此作為教師，我們應該在平時的音樂欣賞中，引導學生走進音樂、體驗音樂，利用多種多樣的教學形式讓學生對音樂欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習慣。

三、教學目標

根據(jù)新課標的精神，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，根據(jù)學生年齡，心理的特點，結(jié)合實際情況，我制定了以下幾個教學目標：

情感目標: 通過欣賞《我愛五指山，我愛萬泉河》，體會歌曲所表達的情感，從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

技能目標:感受南方民歌的風格特點，了解祖國豐富多彩的音樂文化。

知識目標:通過聆聽歌曲，了解歌曲的演唱形式，理解歌曲所表達的情緒、速度等。

教學重難點: 1.通過歌曲的欣賞激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.學唱歌曲，體會歌曲的意境及南方民歌的風格特點。

3.了解聲樂的演唱形式。

為了全面準確的落實本課的教學目標，在本堂課的設計中，我利用多媒體，充分調(diào)動學生的主題作用，主要采用欣賞法，對比聆聽法、聽唱法、教唱法、比較法、引導討論法、參與體驗法等方法來完成我的教學目標。

根據(jù)教學目標，教學法，我確立了本課的教學設想，通過“導，聽，唱、?！眮硗瓿晌冶究频慕虒W過程。

本次說課，我分成四塊內(nèi)容來說一說，（一）、導入（二）、欣賞歌曲（三）、學唱歌曲（四）、課外拓展這四塊內(nèi)容來完成的。

一、導入

在課題導入的設計上，我采用視頻導入法，利用多媒體課件，給學生看一段紅軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)國土，與敵人奮戰(zhàn)的視頻，通過觀看視頻，我向?qū)W生介紹了此歌曲的背景，在全國人民都不怕犧牲，勇敢地保衛(wèi)自己的國家保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)時，身在南方的海南島上也發(fā)生了很多可歌可泣的革命故事。講述了在五指山，萬泉河中涌現(xiàn)出了一些革命烈士的光輝形象，并引出了一段慘烈的戰(zhàn)爭。（可刪去）（這個導入環(huán)節(jié)的設計，我把學生帶到了戰(zhàn)爭年代，通過觀看視頻，通過我深情地介紹和講述，去感染學生的心靈，讓他們帶著對紅軍戰(zhàn)士崇敬和懷念之情來欣賞歌曲，也為接下來深情地演唱歌曲做好鋪墊。）

預熱：進行曲曲風，渲染氣氛后，引領學生帶著保家衛(wèi)國的情緒一起向紅軍叔叔學習，原地

踏步在進行曲中感受曲風，敬禮，踏步。（律動訓練）

二、欣賞歌曲

1、初聽感知

這個環(huán)節(jié)，我主要采用聽賞法，讓學生完整地聆聽歌曲，初步感受曲作者譜寫的旋律之美，感受南方民歌的特點。通過聆聽了解歌詞內(nèi)容，體會歌曲表達的情感，師生共同交流，來說說感受。

2.復聽細品

(1)第二遍聆聽，邊聽聽思考，作者整首歌曲反復強調(diào)了愛五指山、愛萬泉河，其實就是作者對什么的愛？同時思考，這首歌分成幾部分，每一部分的速度，力度有什么不同？（歌曲并不是學生們熟悉的兒童歌曲，曲調(diào)的理解也有一定難度，對于學生的要求，相對降低。只要能體會速度力度的變化即可）

(2)聆聽后交流，學生的發(fā)現(xiàn)，再次引領學生：不同的速度，力度帶來的情感有什么不同。復聽這個環(huán)節(jié)，我采用對比聆聽法，讓學生來說說每個部分演唱速度的變化。通過聆聽，比較，學生能說出各段的速度是不同的。第一部分流暢地唱出作者愛五指山，愛萬泉河，第二部分用稍快的速度，娓娓道出五指山的紅棉樹、紅石??速度加快了，到了歌曲的最高潮，再次表達作者的情感。

三、學唱歌曲

(1)、通過欣賞，學生獲得了情感上的體驗。學唱歌曲環(huán)節(jié)我采用教唱，跟唱的方法，通過我的范唱，（啊，五指山，啊萬泉河，你傳頌著多少紅軍的故事，你日夜唱著紅軍的贊歌??）讓學生用哼唱法來體會紅軍戰(zhàn)士的偉大，用跟唱法來哼唱這段贊美五指山，萬泉河的樂句，用我舞動著的手做指揮，用力度記號的強弱對比來更好地表現(xiàn)歌曲，引導學生唱出對五指山，對萬泉河的熱愛和贊美。

(2)、通過演唱，指導學生分析旋律波瀾起伏，表現(xiàn)戰(zhàn)士們胸襟的的樂句，并用強弱（對比的句子應該指出來，在說課中得到體現(xiàn)，）的對比唱一唱出戰(zhàn)士們堅強和保衛(wèi)祖國的決心。

(3)、那么歌曲的演唱形式是什么？歌曲運用這一演唱形式的目的在于什么？（這個問題太難，或者可以問：我們剛才學唱了一段，用獨唱的方法是不是會比我們齊唱好呢？說說自己的想法）演唱體會片段，我讓學生閉上眼睛，細細地去品味，再次體會作詞作者家對五指山萬泉河的贊美和熱愛，再次去體會曲作者譜寫的旋律之美，引出這么好聽的歌曲是由誰來演唱的呢？介紹這首歌曲在創(chuàng)作、演繹的時候甚至以后很多年，沒有一個到過海南，沒有一個見過五指山和萬泉河。他們是在翻閱了大量資料、了解在海南島上發(fā)生的革命歷史的基礎上，有感而發(fā)寫成的這首歌詞，此歌曲讓海南人民倍感親切和自豪。借著學生們的深情，讓學生也帶著對自己家鄉(xiāng)濃濃的深情來唱一唱家鄉(xiāng)的革命歌曲，激發(fā)他們的愛國熱情。