彼得與狼說課稿

各位評委老師好，我是1號選手。今天說課的題目是《彼得與狼》。下面我將從說教材、說學情、說教法、說過程、說評價5個方面來對本課進行說明！

一、教材分析（說教材）

1.教材所處地位與作用

《彼得與狼》選自人音版教材八冊第4課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫于1936年專為少年兒童創(chuàng)作的。它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。使孩子們受到教育的同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

說課稿

全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵學生進行自主后續(xù)欣賞。

從作用上來說，這首作品它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學生對進行后續(xù)學習的激勵與鼓舞。

2.教育教學目標

（一）情感態(tài)度價值觀：

1.學生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。

2.能結(jié)合自己的生活體驗，主動參與合作、探索。

3.通過學習，建構(gòu)起學生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

（二）過程與方法

通過多媒體課件視聽教學、教師的指導講解、賞析法、小組合作學習、學生自由討論等方式方法，提高學生的音樂感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。

（三）知識與技能

1.能聽辨出交響樂中每個角色的音樂主題以及說出相應(yīng)樂器名稱。

2.主動參與音樂表現(xiàn)，并能與同學愉快的進行角色扮演。

3.重難點

重點：指導學生有效的聽賞音樂交響童話《彼得與狼》

難點：了解各種樂器的音色及不同表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同人物形象和故事情景。

二、學情分析（說學情）

特點分析：在我校，四年級的學生已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。

知識障礙：學生原有的知識部分學生出現(xiàn)遺忘，應(yīng)注意全面系統(tǒng)的講述。

動機和興趣：由于學生現(xiàn)在處于過渡時期，教師在對音樂知識的講解中應(yīng)盡量避免枯燥乏味，要運用多種教學手段輔助教學，調(diào)動學生的積極性。在教課形式中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型激發(fā)學生創(chuàng)新能力。

三、教學策略（說教法）

1.教學方法

教授法：運用多媒體課件進行視聽教學，再配合教師引導法、講授法、情景教學法等多種方法綜合運用，體現(xiàn)學生的主體地位。

學習法：

1）讓學生通過“聆聽——討論分析——總結(jié)”等活動，加強對交響童話的理解，培養(yǎng)其自主學習總結(jié)的能力。

2）實施小組合作學習，特別注重優(yōu)生的帶頭作用，加強對后進生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力。

2.理論依據(jù)：

1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，設(shè)計豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式

2）面向全體學生，注重個性發(fā)展。包容學生出現(xiàn)的個性差異，把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。

3）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂教學能力的提高都應(yīng)建立在學生音樂實踐的基礎(chǔ)上，鼓勵學生對音樂進行二度創(chuàng)作，開發(fā)創(chuàng)造潛質(zhì)。

4）突出音樂特點，重視學科綜合。音樂教學中要以音樂為教學主線，重視音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合。

四、教學程序及設(shè)計亮點

本課我想分三課時進行教學。第一課時分辨音樂角色性格特點及相關(guān)樂器；第二課時分段欣賞音樂體會故事情景與感受；第三課時表演音樂情節(jié)并進行評價。圍繞本課教學目標以及重難點，我是這樣設(shè)計教學的：

一）創(chuàng)設(shè)情境導入課題

告訴大家一個好消息，我們劇組接到了一個新的演出任務(wù)——表演交響樂童話《彼得與狼》。由我擔任總指揮，而參加策劃、演出的導演及演員由招聘考試產(chǎn)生，希望同學們踴躍報名！

二）新課學習精講演示

1. 招聘人員——介紹人物。

簡單交接故事中的任務(wù)及主要特征，使之了解招聘的角色及特點。（聆聽《彼得與狼》的人物介紹部分）

招聘啟示（一）

親愛的同學們，因劇組要排演童話劇《彼得與狼》，急需招聘導演和演員，現(xiàn)將招聘人物公布如下：

人物名稱：小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、大灰狼、彼得、獵人。

人物特點：

小鳥——歡快活潑小鴨——笨拙可愛

小貓——機警敏捷獵人——矯健警覺

大灰狼——兇險殘暴彼得——聰明勇敢

老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。

招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導演一名、演員七名。

2.招聘要求——感受音色。

學生聆聽人物音樂主題，感受各樂器音色，認識演奏的樂器。

招聘啟示（二）

招聘導演及演員的條件、方法如下：

導演條件：

A認識小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、大管等交響樂器，能區(qū)分它們的音色。

B能夠指導本組的演員聽辨出音樂中每個角色的音樂主題及演奏的樂器。

演員條件：

A能夠隨著音樂主題用一個動作或幾個動作表現(xiàn)音樂人物的特色。

B能積極與其他演員合作，共同表演音樂故事。

招聘方式：

A以小組為單位，要求人人參與。

B每組根據(jù)考試的情況，內(nèi)部挑選一名導演和七名主要演員。

3.招聘考試——鞏固復習。

考試將以小組為單位、人人都參與的方式進行，各小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議，選出一名導演和七名主要演員。

認識過程第一關(guān)：猜——猜——猜
考試題目	1.聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。 2.仔細看樂器的圖片及聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的主要樂器，請在這種樂器的名稱處劃勾，并用線將它與相應(yīng)的人物音樂主題連起來。
參與方式	1.每位同學將自己的答案填在答題卡上。 2.當公布正確答案后，每位同學給自己評分。
活動目的	1.通過猜的方式讓學生自己選擇符合人物形象的音樂主題，達到初步認識和了解的效果。 2.學生初步認識交響音樂中的樂器及其音色特點。

答題卡

第一問：聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的任務(wù)形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。音樂故事中有小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人。請答題：順序1：順序2：順序3：順序4：順序5：順序6：順序7：
第二問：仔細看樂器的圖片及聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的樂器，請在樂器的名稱處劃勾，并聽一聽播放的樂器音色及音樂主題，將樂器名稱與相應(yīng)的人物音樂主題用線連起來。請答題：單簧管（）小鳥長笛（）小鴨圓號（）老爺爺雙簧管（）獵人木管（）大灰狼小號（）小貓小提琴（）彼得大管（）
復習過程第二關(guān)：辨——辨——辨
考試題目	聽辨所播放的各角色主題音樂，迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管）演奏的。
參與方式	1.以搶答的方式進行。 2.每組答對率最高的學生將聘為劇組小導演。
活動目的	1.通過這一活動讓學生對長笛等主要樂器的音色及故事中的音樂形象有更深的了解。 2.采用搶答的方式，調(diào)動學生的積極性，同時起到復習的作用。
再熟悉過程第三關(guān)：演——演——演
考試題目	根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點，通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。
參與方式	1.每位阻援隨著主題音樂即興表演。 2.組長組織組員挑選最佳的演員。
活動目的	1.人人參與，組內(nèi)選拔，擴大參與面，體現(xiàn)自主學習的理念。 2.鼓勵學生通過動作、表情等方式表現(xiàn)音樂主題及人物的特征。這是一個再熟悉的過程，也是為第三教學板塊“表演”作鋪墊。

設(shè)計亮點：以招聘導演和演員的情景為載體，重視調(diào)動學生的學習興趣和主動參與競爭的積極性。將認識樂器長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管的音色，了解人物形象小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人的音樂特點及人物特征兩個內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動中，讓學生輕松地掌握學習內(nèi)容，又為賞析全曲做鋪墊。其中招聘是根據(jù)學生年齡特點，簡單明了的方式告訴學生，需要掌握的要點以及應(yīng)達到的要求，以利于指導學生有的放矢的開展學習。招聘考試則是以一種競賽的方式，幫助學生逐步掌握音樂中各人物的音樂主題，符合學生的認知規(guī)律。

三）表演編創(chuàng)能力展示

1.故事編創(chuàng)

我們已對故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得和獵人，他們之間到底會發(fā)生什么故事呢？

（1）想象：分組想象，創(chuàng)編故事。

（2）分享：各組簡要講述自己創(chuàng)編的故事。

2.指導聆聽

作曲家是怎樣用豐富的音樂表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進音樂交響童話《彼得與狼》，來分段欣賞。

過程要求：

1.學生帶著問題聆聽音樂。準備筆和紙，隨時記錄答案和迷惑之處。

2.積極發(fā)言，并提出疑難之處，進行交流和解答。

3.教師要進行較詳細的音樂解說，并指導學生邊聽邊想，邊聽邊答，邊聽邊演。

（一）在草地上：

彼得的心情如何，它與小鳥的關(guān)系怎樣，什么樂器模仿小鳥的叫聲？

小鴨溜出籬笆后，是怎樣走向池塘的，你能表演一下嗎？

打擊樂器鈸奏出一聲激烈而短促的音響，是誰的叫聲，發(fā)生了什么事情？

你能聽出各種任務(wù)登場時的主題音樂并表演其神態(tài)嗎？

（二）大灰狼來了：

大灰狼出場的音樂給人一種什么感覺，你能隨樂表演狼那種可怕的神態(tài)嗎？

小鴨、小鳥、小貓分別做出了什么舉動，結(jié)果如何，請你隨樂表演出它們遇見大灰狼的情景。

小鴨被吃掉時，你聽到了哪幾種樂器的演奏？

（三）英勇斗敵：

如果你是彼得，你會組織你們這一組采取什么方法營救小鴨呢？

彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼？

最后誰來了，槍聲是用定音鼓和什么音響來模擬的？你能模擬出來嗎？

仔細聆聽表現(xiàn)“勝利”的那段音樂，各樂器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)？

你能和組員說說自己聽賞的感受嗎？請與他們合作，表現(xiàn)勝利的場景。

設(shè)計亮點：本環(huán)節(jié)重在聽，但因交響童話《彼得與狼》音樂較長，對小學生來說不能全部靜聽的聽賞方式，所以采用了分段欣賞、多樣感受的方法。首先讓學生大膽想象，根據(jù)人物形象分組創(chuàng)編故事情節(jié)，感受《彼得與狼》多種版本的故事，激活學生的發(fā)散性思維。其次，在分段聽賞的環(huán)節(jié)中，制造懸念，讓學生帶著一個個疑問逐步去了解故事情節(jié)，感受音樂所表現(xiàn)的情景，在仔細聆聽中尋找答案。這樣，既能牢牢抓住學生傾聽的注意力，又能加深學生對音樂的記憶和感受。

3.角色表演

同學們通過學習，我們對《彼得與狼》這一童話有了更深的了解，我相信你們一定會演的精彩！

1.表演要求。

（1）各組要自信并投入地表演。

（2）能夠跟隨音樂做出正確、生動的表演。

（3）能與他人共同表現(xiàn)音樂情境。

（4）表演時，要有人旁白?？蛇m當加入一些臺詞，也可加入舞蹈、演唱等，豐富表演的內(nèi)容。