我們多么幸福說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《我們多么幸?！?。下面，我從以下幾個方面說這節(jié)課的設(shè)計：

一、說教材：

《我們多么幸福》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂第5第2課，這首歌是我國已故著名作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲分為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分是齊唱，富有動力，給人以清新明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。第二部分是以三度和聲音程為主的合唱，歌詞以“哈哈”為襯詞，渲染了歡樂的氣氛。它的旋律給孩子們勾畫了一幅快樂幸福的童年生活的情境，將以學(xué)生兒童們天真活潑的情感目標進行歌唱而創(chuàng)造的。

說課稿

（一）教學(xué)目標:

1、通過對歌曲《我們多么幸?！返谝宦暡康膶W(xué)唱，領(lǐng)悟今天幸福生活來之不易。指導(dǎo)學(xué)生用輕快明朗的聲音以及歡快的情緒歌唱。

2、通過培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力和童年歌曲的歌唱，使學(xué)生樂于參與即興創(chuàng)作活動，增進群體意識。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生盡情地對美好生活進行歌唱。在歌唱中體現(xiàn)三拍的強弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。

教學(xué)難點：唱準“哈、哈、哈”的跳躍性和音高

二、說教法

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，圓滿完成這次的音樂教學(xué)，我采取以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣法。興趣是最好的老師。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉進與學(xué)生的距離。

2、觀察法。教師示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察擊拍，觀察教師唱歌的情緒，為用歡快、活潑地歌唱做好鋪墊。

3、點撥法。學(xué)生在唱的過程中適當點撥，誘導(dǎo)，給學(xué)生指點迷津。

4、模唱法?！澳３笨梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。

5、教唱法。我采用分句教唱法來解決歌曲中的難點及歌唱情緒，

6、當堂評定法。學(xué)生唱后，即時給予表揚，增強成功欲。

三、說學(xué)法:

在學(xué)法指導(dǎo)中重視學(xué)生對音樂的實踐，讓學(xué)生積極參與課堂活動。

四、說教學(xué)過程：

（一）律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

律動導(dǎo)入，同學(xué)們?nèi)谌胼p松快樂的氛圍，使之感受音樂的節(jié)拍，這樣對新歌曲的學(xué)習有一定好處。聽錄音范唱，教師擊拍，讓學(xué)生邊聽邊體會三拍子的強弱規(guī)律及歌曲的情緒。三拍子強弱弱規(guī)律的教學(xué)，師生相互擊拍，為解決這節(jié)課的重點做準備。

（二）新歌教學(xué)

（1）旋律模唱

我進行旋律模唱法，通過教師彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。

（2）歌詞教學(xué)

教師有感情的教唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的同時跟著學(xué)唱。在這基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞，隨琴聽唱，要求注意 3/4 拍的強弱規(guī)律, 請同學(xué)們打拍子隨老師一起唱，再組織同學(xué)們積極參與課堂活動，教師給予評價。