走進社會生活2作業(yè)設(shè)計

(義務(wù)教育教科書八年級上冊道德與法治第一單元)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課程標準要求

本單元依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準》 (2022 年版) 第四學段“生命 安全與健康教育”學習主題中的“理解不同的社會角色，形成親社會的行為?！薄皹?立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福 人生。 ”“遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德,維護公共秩序， 做文明的社會成員。”“法治教育”學習主題中的“辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益”。

(二) 教材分析

1.思維導圖

2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯

作為八年級上冊道德與法治教材的第一單元，本單元通過對“走進社會生活”的理性闡釋，幫助學生認識本單元在全冊教材中具有統(tǒng)領(lǐng)地位?；趯W生身心發(fā)展 階段性特征和時代發(fā)展背景，第一單元以學生“走進社會生活”為主題，設(shè)計了“豐 富的社會生活”和“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”兩課，有價值導向和行為指向的考慮，意在 明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學生成長為負責任公民的必經(jīng)之路。也 為后續(xù)遵守社會規(guī)則、承擔社會責任和維護國家利益等單元的內(nèi)容學習提供邏輯起點和認識依據(jù)。

第一課由引言和兩框組成。引言開宗明義，指出人的成長離不開社會，意在告 訴學生，社會性是人的根本屬性，離開社會提供的物質(zhì)和精神支持，個人就是無源之水、無本之木。因此，要把社會當作成長的課堂，在其中學習、鍛煉、發(fā)展，這 是成長的必由之路。第一框“我與社會”，從中學生自身生活經(jīng)驗入手，引導學生 在體驗社會生活豐富多彩的同時，認識到隨著身體的發(fā)育、智力的提高、能力的增強，對學生生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻，進而認識到“我”與社會的 關(guān)系，理解“我”是社會的一分子，在社會交往中建立了各種社會關(guān)系，進而獲得不同的社會身份，扮演不同的社會角色，承擔相應的社會責任。第二框“在社會中成長”，引導學生結(jié)合個人經(jīng)驗探究社會對個人成長的支持和幫助，認識人的成長 是不斷社會化的過程，養(yǎng)成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行。

第二課由引言和兩框組成。引言開宗明義，指出日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進了 社會生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間，深刻地改變了世界。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更加豐富多彩。在此基礎(chǔ)上，教材指出互聯(lián)網(wǎng)是一種具有兩面性的工具，進而 引導學生思考：生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應該怎么做才能成為網(wǎng)絡(luò)的主人？第一框 “網(wǎng)絡(luò)改變世界”，從網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)粘Ｉ詈屯苿由鐣M步兩個方面，簡明扼要地介 紹了互聯(lián)網(wǎng)是人類社會發(fā)展的重要成果，引導學生積極看待互聯(lián)網(wǎng)，崇尚科學技術(shù)。 同時，引導學生認識互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，可能給青少年學生帶來負面影響。第二 框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”，在辯證分析網(wǎng)絡(luò)作用的基礎(chǔ)上，除了引導學生理性參與網(wǎng)絡(luò) 生活之外，特別提出要積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，做新時代有社會責任感的公民。

(三) 學情分析

個人的生存和發(fā)展離不開社會，作為學生應當積極關(guān)心社會發(fā)展和變化，通過 多種途徑了解重大時事和國家的重大方針政策，這既是愛國的表現(xiàn)，也是青少年學 生健康成長的迫切要求，但是，在實際生活中，一些學生卻認為關(guān)心社會是成年人的事，與自己無關(guān)，還有的學生認為關(guān)心社會影響學習。因此本單元從個人與社會的關(guān)系入手，引導學生主動了解社會，關(guān)心社會發(fā)展，積極融入社會，投身于社會實踐。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是 在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。中學生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生 活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受 不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到侵害，甚至因此違德違紀違法。 可見，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不是十分干凈，學生缺乏自制力，容易迷失自己；另 一方面，一些處于各種情感萌發(fā)狀態(tài)的學生，一旦上網(wǎng)，很容易陷進去不能自拔。 因此，針對學生的成長問題，本冊教材設(shè)置了這一課。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.掌握必備知識：懂得社會是個人的訓練場，理解個人與社會的相互依存關(guān)系； 知道親社會行為的表現(xiàn)，正確認識和理解養(yǎng)成親社會行為的必要性和重要性；理解 社會化的含義，感受社會生活的豐富多彩，培養(yǎng)自己的社會責任感；網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學習、工作帶來了極大的便利，以及網(wǎng)絡(luò)在推動社會進步方面的貢獻；網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍；合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。

2.培養(yǎng)關(guān)鍵能力：學會利用社會提供的條件實現(xiàn)個人成長；掌握參與社會生活 的方法，積極融入社會，養(yǎng)成親社會行為，努力實現(xiàn)人生價值，將個人理想與社會 發(fā)展進步緊密結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍；理解合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求；提高媒介素養(yǎng)；增強合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力；能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中恪守道德、遵守法律。

3.落實核心素養(yǎng)目標：形成健康文明的生活方式，熱愛生活；理解個人與社會、 國家和世界的關(guān)系，積極適應社會發(fā)展變化；關(guān)心社會，了解時政，主動參與社會公益活動等，落實道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養(yǎng)要求。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。緊扣立德樹人根本任務(wù)，用習近平新時代中國特色 社會主義思想鑄魂育人，引導學生提高道德修養(yǎng)和法治觀念，培養(yǎng)健全人格，加強 社會主義核心價值觀教育，引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.遵循規(guī)律和學科要求。遵循道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格的形成規(guī)律，符 合初中生身心發(fā)展成長規(guī)律和學習規(guī)律、體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求?？茖W設(shè)計、目的明確、 針對性強、富有實效、難度適宜，符合學科特點的基礎(chǔ)性作業(yè)，設(shè)計分層的、有彈 性的、學科特點鮮明的個性化作業(yè)。

3.堅持理論聯(lián)系實際的原則。以初中生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，運用豐富的教 學素材和靈活多樣的教學手段，引導學生完成學習內(nèi)容，引導學生自主學習、合作 學習和探究學習。

4.嚴格落實“雙減”政策的要求，減量不減質(zhì)；控制好作業(yè)總量和時長，課時 作業(yè)不超過 15分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘；根據(jù)學生不同程度分層設(shè)計作 業(yè)，題量適中，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，做到減負提質(zhì)增效。

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準分析課程標準、教材、學生。對《義務(wù)教育道德與法治課程標準》 (2022年版) 的分析，要考慮到涉及本單元學習主題的內(nèi)容要求，也要重視教學提示。對 教學內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；對學情的分析，要建立在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生已有的知識水平和認知 程度，以及在學習過程中發(fā)現(xiàn)的知識盲區(qū)、理解漏洞、價值缺失等問題，預設(shè)學生 知識的薄弱點，突出重點，突破難點，解決學生實際問題。

2.精心設(shè)計不同類別和類型作業(yè)。根據(jù)學科學習能力培養(yǎng)的學段要求，明確作 業(yè)目標，確定知識點、重點、難點、訓練點、拓展點，針對學生特點，涉及基礎(chǔ)型、 鞏固型、提高型作業(yè)，設(shè)計多元化作業(yè)，努力做到精練、巧練。

3.科學制定作業(yè)評價標淮。制定分層、分類的評價標準，同時，根據(jù)不同的評 價標準，進行定性和定量分析，預設(shè)可能出現(xiàn)的作業(yè)情況，確定跟進措施。

4.對作業(yè)及時反饋與調(diào)整。根據(jù)課堂的教學反饋，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計，根據(jù)學 生的掌握情況，適當?shù)膭h減或補充相關(guān)知識點的作業(yè)，隨時調(diào)整，增加或減少數(shù)量，提高或降低難度。

5.作業(yè)設(shè)計整體流程示意圖

五、課時作業(yè)

第一課：“豐富的社會生活”

第 1 課時：作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題

1.我們要主動融入絢麗多彩的社會生活。因此，下列同學做法中不正確的是( )

A.小浩：經(jīng)常觀看新聞聯(lián)播，感受社會進步

B.小佳：積極參加社區(qū)抗疫志愿者服務(wù)活動

C.小宇：總借口作業(yè)多不參加任何公益活動

D.小薇：多次為社區(qū)管理工作提出有效建議

2.社會性是人的根本屬性，離開社會提供的物質(zhì)和精神支持，個人就是無源之水，

無本之木。這體現(xiàn)了 ( )

A.每個人都要了解關(guān)心社會 B.物質(zhì)生活比精神生活更重要

C.人類具有創(chuàng)造幸福的能力 D.人的生存和發(fā)展離不開社會 3.在商店，我是一名消費者；在家里，我是爸爸媽媽的孩子；在學校，我是一

名中學生；在公交車上，我是一名乘客……對此，下列說法正確的是 ( )

①人的身份都是在社會關(guān)系中確定的

②父母的孩子這一身份屬于地緣關(guān)系

③不同的社會關(guān)系中，我們具有不同身份

④人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

非選擇題

4. 以下是小明暑假生活中某一天的幾個活動節(jié)點：

①6:00——陪爺爺一起到公園里晨練

②8:30——和媽媽一道去菜市場買菜

③15:00——與同學一道去敬老院大掃除

④19:00——和爸爸媽媽共同收看新聞聯(lián)播

(1) 結(jié)合小明的活動節(jié)點和你的經(jīng)驗，請說說我們可以通過哪些方式了解社會 生活。

(2) 在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

5. 閱讀材料，完成下列要求。

在社會中，我們具有不同的身份。小宇根據(jù)自己的生活場景，制作了如下 表格。

材料一：

(1) 請你將上表所缺內(nèi)容補充完整。

材料二： 以下是小明同學搜集的名言。

①人只有在人們中間才能成為人?！?—————貝歇爾

②一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的 不可能?！?—————————— —————魯迅

③人不能孤獨地生活，他需要社會?！?———— ——歌德

(2) 結(jié)合所學，解讀名言，談?wù)勀銓€人與社會關(guān)系的理解。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時作業(yè)注重層次性、基礎(chǔ)性、應用性，作業(yè)難度總體呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢， 滿足不同水平學生的需求。素材有名言名句、實際生活情境等，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導學生關(guān)注國家和社會發(fā)展，將個人理想和國家發(fā)展緊密結(jié)合，增強學生政治認同、堅定學生理想信念、提高學生責任意識。

第一課時：作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

班級辯論賽辯題： “人是否可以離開社會而單獨存在？ ”

1.活動背景

通過學習《我與社會》，引導學生認識到社會生活絢麗多彩，而我們是社會的 一員，我們的身份是在社會關(guān)系中確定的，個人是社會的有機組成部分。由教師設(shè) 計辯論賽辯題，通過辯論，讓學生理解和感受個人是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié) 點” ，更加深刻地理解個人與社會的關(guān)系，進一步突破教學難點。

2.活動步驟

第一步：賽前，讓學生分成兩組，上報辯論賽雙方主辯手和副辯手名單，并由 主辯手代表本方抽取正反或反方，確定后，讓學生從本方辯題角度搜集資料、集體 討論，形成陳詞和辯詞。

第二步：賽時，正反雙方各自陳詞→攻辯→攻辯小結(jié)→ 自由辯論→ 總結(jié)陳詞

第三步：賽后，評委會代表從正反雙方辯題的角度出發(fā)，根據(jù)選手陳詞內(nèi)容、 思路和臨場表現(xiàn)對整場辯論賽進行點評。

第四步：辯論賽主席對正反雙方辯論效果進行評價與總結(jié)，并宣布辯論賽的最 佳辯手及比賽結(jié)果。

(二) 時間要求：根據(jù)辯論賽需要，確定時間。

(三) 評價設(shè)計

“人是否可以離開社會而單獨存在？ ”班級辯論賽評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時作業(yè)設(shè)計基于學生的日常生活，注重培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，引導學生要富 有家國情懷，積極參與社會生活，努力學習科學文化知識，為社會發(fā)展做貢獻。更 是采用辯論賽這一形式，讓學生自主搜集資料素材，進一步讓學生明白人的成長和社會發(fā)展密不可分。通過作業(yè)設(shè)計和實施，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛煉學生思辨能力和知識運用能力，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生更好地適應社會。

第二課時：作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題 1.學校將中央臺《午間半小時》《功勛》等節(jié)目下載后放給學生觀看。這有益于

青少年 ( )

①增強關(guān)心社會、熱愛祖國的情感 ②展示自己對他人、集體和社會的愛心

③提高觀察、分析和解決問題能力 ④了解社會與世界，拓寬視野增長知識

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.在“‘疫’路有你心暖相伴”抗疫事跡宣講活動中，同學們聆聽了許多優(yōu)秀 志愿者的感人故事，深深地被他們“關(guān)愛他人，奉獻社會”的精神所感動。對

此，下列屬于親社會行為的是 ( )

①主動關(guān)注社會，積極建言獻策 ②一直都同情、關(guān)心遭遇挫折的人

③對處于困境中的人，置之不理 ④增強憂患意識，只考慮個人前途

A.②③ B. ①② C.③④ D.②④ 3.某市在創(chuàng)建全國文明城市活動中，獲得全國文明城市提名，這得益于每位市民

的辛苦付出，其中也不乏我們中學生的身影，他們清潔社區(qū)衛(wèi)生，勸導文明出

行，發(fā)放宣傳材料……中學生參與這些活動有利于 ( )

①提高自身文化素質(zhì) ②養(yǎng)成良好行為習慣

③更好地融入社會中 ④形成正確價值觀念

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

非選擇題

4.《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜只身一人，漂流到一個荒無人煙的孤島上的故 事。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，用獵槍等獵食野味，飲溪水，克服了 最初遇到的困難。魯濱遜一直獨自在島上生活，直到他救出了一個野人“星期 五”。此后，“星期五”成了他忠實的仆人和朋友。后來，兩個人一起回到了英國。

(1) 有人認為魯濱遜的故事說明人的生存和發(fā)展是可以離開社會的。你贊同這 一觀點嗎?為什么?

(2) 《魯濱遜漂流記》主人公的故事帶給我們哪些啟示?

5.小桐喜歡在日記里記錄生活中的“大事”，讓我們摘錄幾則，共同分享。

日記一： 6 月 5 日 晴

周末，我和同學們一起去學校附近的小區(qū)做志愿者，向小區(qū)里的居民們宣 傳有關(guān)垃圾分類的知識，一天下來，雖然筋疲力盡，但很有收獲！ (1)小桐去小區(qū)做志愿者是怎樣的一種行為？ 請你談?wù)勑⊥┻@種行為對我們

個人成長的意義。

日記二：12 月 12 日 晴

今天，我有幸參加了學校組織的“童心向黨 爭做新時代好少年”紅旅 研學活動，參觀了紅旅小鎮(zhèn)，學習革命英雄事跡，用實際行動緬懷為新中國 的建立而獻身的烈士先輩們。本次研學活動給我們上了一堂生動的黨史教育 課，意義深遠。

(2) 請你說說紅旅研學活動對培養(yǎng)我們青少年的高尚品質(zhì)帶來的重要價值。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本作業(yè)具有啟發(fā)性和探究性，單項選擇題設(shè)計緊密貼近社會、貼近生活，貼近 實際；非選擇題第 4 小題引用名著《魯濱遜漂流記》的故事情節(jié)，以及形象生動的 故事，引導學生明白任何人都不能脫離社會而單獨存在，否則便不能成為一個“完 整的人”；第 5 小題以日記形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，科學設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，回應社會熱 點，貼近學生現(xiàn)實社會，能激發(fā)學生的學習興趣和關(guān)愛社會的情感，從而較好地理解本課重、難點，同時，也體現(xiàn)了落實“雙減”政策的要求，減量不減質(zhì)。

第二課時：作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

通過《在社會中成長》這一內(nèi)容的學習，同學們充滿了正能量，明白了親社會 行為是在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成的，懂得了在社會生活中，還要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。從而更加自覺地去主動了解社 會、關(guān)注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐，幫助學生成為熱愛社會、熱愛生活 的人。

要求：利用周末的時間做一件有利于他人和社會的正能量事情，并且以《在社 會中成長》為主題，制作一份手抄報并記錄過程和收獲。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

《在社會中成長》手抄報評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本作業(yè)體現(xiàn)了新課程教育教學改革的理念，遵循著教育教學德育性、知識性、 趣味性、實踐性的原則，同時，圍繞本課時教學目標，設(shè)計相應練習，突出教學重點、突破教學難點；通過作業(yè)設(shè)計和實施，從理論與實踐相結(jié)合的角度，設(shè)計了這 一實踐性作業(yè)，讓學生利用課余時間為他人和社會做一件有價值的事情，增強了課 堂教學的趣味性、調(diào)動了學生學習的主動性，弘揚了社會的正能量。

第二課： “網(wǎng)絡(luò)生活新空間”

第三課時：作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題

1.隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館。 通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時隨地與地球上任何角落的人交往、互動、結(jié)交朋友、

查閱資料、學習新知、購買物品等。這說明互聯(lián)網(wǎng) ( )

①打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制 ②使我們生活更加便利和豐富多彩

③讓生活中信息傳遞變得方便迅捷 ④徹底改變傳統(tǒng)的生活和學習方式

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能手機的普及，直播平臺這一新媒體越 來越受到人們的關(guān)注，直播行業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮昌盛的景象。但是，在這繁榮 景象的背后，直播的內(nèi)容品質(zhì)也是良莠不齊。面對這種情況，下列說法中正確

的有 ( )

①有選擇地接受“海量”信息的沖擊 ②不傳播虛假信息，傳播社會正能量

③以負責任的態(tài)度合理利用媒體資源 ④直播平臺無限制， 自由使用任我行

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

3.當下，越來越多的人發(fā)現(xiàn)自己的生活被“微信化”，無論是在工作、開會、旅 行還是吃飯，大家總會不自覺地掏出手機查看微信、發(fā)微信。享受微信的生活，

我們應該 ( )

①抵御網(wǎng)絡(luò)，杜絕網(wǎng)癮，做生活的主人

②增強自制力，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)微信空間

③利用微信，廣交朋友，擴大自己朋友圈

④遵守網(wǎng)絡(luò)微信法律，恪守網(wǎng)絡(luò)微信道德

A.①② B.③④ C.①④ D.②④

非選擇題

4.結(jié)合材料，運用所學知識，思考問題。

材料：低頭是時尚，低頭是潮流。如今地鐵、公交車里的上班族，幾乎個 個都作“低頭看屏幕”狀。有的看手機，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、 玩游戲、看視頻，每個人都想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時間填滿。這部分人群被稱為“低頭族” 。尤其是聚會時，“低頭族”更離不開數(shù)字終端，人 坐在一起，心卻各在他處。數(shù)字終端，讓我們漸漸遠離了人與人交流的溫暖。

(1) 古人低頭思故鄉(xiāng)，現(xiàn)在的年輕人卻低頭玩手機。請談?wù)勂渲械奈：Α?/p>

(2) 如何讓“兩耳不聞窗外事，一心只顧玩手機”的“低頭族”昂首挺胸地抬 起頭來，重新回到自然人的生活？請你出謀劃策。

5.2021 年 9 月 14 日是中國網(wǎng)民節(jié)。為此，某校八 (1) 班開展了網(wǎng)絡(luò)使用情況的 問卷調(diào)查活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)。

中學生使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查

(1) 從上面的調(diào)查結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

(2) 為預防不文明上網(wǎng)行為，請你從多角度提出合理化建議。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

1.自我評價或小組互評：在相應的字母上打上對號

2.教師評價

教師對學生在完成作業(yè)過程中的基礎(chǔ)知識的掌握情況，信息搜集的能力、團隊 合作意識、分析和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力進行總結(jié)性評價。

綜合評價：A B C D

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本作業(yè)設(shè)計注重了基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不 同學生的個性化需求；情境素材真實，形式豐富；設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性；作業(yè)設(shè)計聯(lián)系學生生活實際，指導學生運用理論知識解決學習和生活中的實 際問題，提升學生分析問題、解決問題的能力，從而正確認識互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò) 生活的正確態(tài)度。

第三課時：作業(yè)2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

班會主題： “享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活”

1.活動背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是 在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不 齊，缺乏自制力的中學生由于心理、生理不成熟，導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生， 造成不少家庭和社會問題。通過學習《網(wǎng)絡(luò)改變世界》，引導學生積極看待互聯(lián)網(wǎng)， 崇尚科學技術(shù)。同時，引導學生認識互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，可能給青少年學生帶來 負面的影響，進而引導學生思考：生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應該怎么做才能成為網(wǎng) 絡(luò)的主人？從而使學生真正地享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

2.活動步驟

第一步：主持人播放 Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學生初步感受到 網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。然后，進一步引導學生結(jié)合自 己的親身體會和已有生活經(jīng)驗，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

第二步：主持人展示課件內(nèi)容，幫助學生認識網(wǎng)毒的危害，與學生共同探討網(wǎng) 毒的危害性。

第三步：主持人出示人生 AB劇，與學生共同探討在上網(wǎng)時應如何保護好自己。 學生各抒己見。

第四步：班長宣讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并主持“拒絕網(wǎng)毒、文明上 網(wǎng)”簽名活動。

第五步：小結(jié)——讓我們共同響應倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起：遠離網(wǎng)吧， 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，擁有健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

(二) 時間要求：40 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心素養(yǎng) 為目標。作業(yè)以學生的主題班會為主要情境，通過展示網(wǎng)絡(luò)生活的相關(guān)視頻，引導 學生正確認知，提高學生的理解能力，同時也能提升學生的語言表達能力。主題班會的形式，學生易接受，參與積極，氣氛也熱烈，對于知識的學習有濃厚的興趣，學生也能積極發(fā)言，表達自己的觀點，總體學生的參與度較高。

第四課時：作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題

1.2021 年 3 月 1 日，南京市人民檢察院通報，網(wǎng)民“辣筆小球”發(fā)布惡意歪曲事實 真相、詆毀我國戍邊英雄官兵的違法言論，被南京檢察機關(guān)以侵害英雄烈士名譽罪、榮譽罪依法批準逮捕。對此，下列理解正確的有 ( )

①我們要學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息 ②網(wǎng)絡(luò)打破了人際交往的時空限制

③網(wǎng)絡(luò)中個人隱私易被侵犯 ④我們上網(wǎng)要自覺遵守道德與法律

A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2.在線教育、在線娛樂、智慧旅游、遠程辦公……疫情期間線上業(yè)態(tài)爆發(fā)，最大限

度地實現(xiàn)了停工不停產(chǎn)，停課不停學。據(jù)此，對網(wǎng)絡(luò)的作用認識正確的是 ( )

①助力經(jīng)濟社會的發(fā)展 ②為文化傳播搭建有效平臺

③促進民主政治的進步 ④有了網(wǎng)絡(luò)就會有新的發(fā)明

A.①④ B.③④ C.②③ D. ①②

3.近日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦發(fā)布未成年人暑期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項整治的通知，要求重點 整治誘導未成年人無底線追星、“飯圈”互撕等價值導向不良的信息和行為。由

此可知 ( )

A.未成年人必須提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，決不追星

B.當今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人健康成長極為不利

C.我們要培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化

D.任何人都要恪守道德與法律，不在網(wǎng)上發(fā)信息

非選擇題

【明辨網(wǎng)絡(luò)利弊 理性參與網(wǎng)絡(luò)

4.隨著智能手機的普及運用，手機上網(wǎng)對中學生來說已經(jīng)不再是新鮮詞。有些同學利 用它查資料、學習新知、結(jié)交朋友；有的利用它玩暴力游戲、看不健康電子書、在網(wǎng)上吐槽、謾罵等等，手機這個美麗的終端讓一些同學永遠在線。

根據(jù)上述材料回答：

(1)日常生活中，網(wǎng)絡(luò)給你帶來了哪些影響？ (請從積極、消極兩個角度回答)

(2) 作為中學生，請你為同學們?nèi)绾握_享受網(wǎng)絡(luò)生活提兩條合理建議。

【透視現(xiàn)象 明理導行】

5.生活因網(wǎng)絡(luò)而豐富，社會因網(wǎng)絡(luò)而精彩，但也需要我們合理運用。

漫畫一：微信釣魚 漫畫二：網(wǎng)絡(luò)問政

(1) 上述兩幅漫畫分別說明了什么道理？

(2) 請你結(jié)合漫畫，運用所學知識，說說我們青少年應如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

1.自我評價或小組互評：在相應的字母上打上對號

2.教師評價

教師對學生在完成作業(yè)過程中的基礎(chǔ)知識的掌握情況，信息搜集的能力、團隊 合作意識、分析和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力進行總結(jié)性評價。

綜合評價：A B C D

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體上呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同 學生的實際需求。作業(yè)設(shè)計聯(lián)系學生生活實際，指導學生運用理論知識解決學習和生活中的實際問題，提升學生分析與解決問題的能力，從而正確認識互聯(lián)網(wǎng)，合理 利用互聯(lián)網(wǎng)，明確網(wǎng)絡(luò)也有規(guī)則，樹立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任意識。

第四課時：作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

《合理利用網(wǎng)絡(luò)》微視頻評選會

活動步驟

第一步：每位同學事先拍攝一個微視頻，視頻內(nèi)容可以是自己如何合理使用網(wǎng)絡(luò)， 也可以是拍攝身邊人如何合理使用網(wǎng)絡(luò)。

第二步：從全班選出微視頻評選會組長及成員。

第三步：組織評選最佳視頻拍攝者并說明理由。

第四部：公布評選結(jié)果，并給予獎勵。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心素養(yǎng) 為目標。作業(yè)以學生拍“微視頻”為主要情境，激發(fā)學生的學習興趣，通過拍攝現(xiàn) 實生活中的使用網(wǎng)絡(luò)的實際案例，更好的理解知識內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實際。 同時關(guān)注學生的參與度，提升學生的能力，做到內(nèi)化于心，外化于行。

六、單元質(zhì)量監(jiān)測

(一) 單元質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容

單項選擇題 (每小題 2 分，共 20 分。在每小題的四個選項中，只有一項符合要求) 1.馬克 思說： “人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切

社會關(guān)系的總和”表明了 ( )

A.社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展 B.人的發(fā)展離不開社會的發(fā)展

C.個人是社會的有機組成部分 D.離開社會個人仍能過得幸福

2.2022年北 京冬 奧會期 間 ， 很 多學生志愿者加入服務(wù) 冬奧會的行列 ，他 們利用 自 己課余 時 間，積極做各種服務(wù)工作。他們 的行為體現(xiàn) 了 ( )

① 關(guān)注社會 ， 了解社會 ② 服務(wù)社會 ， 增 強 責任意識

③在社會大課堂 中成長 ④ 勤工儉學 ，實現(xiàn)人生價值

A. ① ② ③ B.① ③ ④ C.① ② ④ D.② ③ ④

3.某中學多年來堅持每周上一節(jié)“時政課”，向?qū)W生介紹一周來國內(nèi)發(fā)生的重要時

政事件?！皶r政課”的開設(shè)有利于 ( )

①被動融入社會 ②主動認識社會 ③關(guān)心國家發(fā)展 ④參與社會生活 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.新春伊始，新冠再次來襲，我市白衣戰(zhàn)士、公安干警、社區(qū)工作者，還有無數(shù)默 默奉獻的志愿者，都自發(fā)地行動起來，人人出力盡責，齊心協(xié)力守衛(wèi)“我的城”。

其中，志愿者們的做法啟示我們應該 ( )

A.學會親近社會， 自覺服務(wù)社會 B.體驗生活變化，領(lǐng)略現(xiàn)代文明

C.提高文化素養(yǎng)，突出個人發(fā)展 D.強調(diào)服務(wù)社會，不應獲取回報

5.“七一勛章”獲得者王蘭花，是群眾心中的“活雷鋒”，把解決社區(qū)居民的操心事、煩心事、揪心事作為畢生事業(yè)，十多年如一 日堅持志愿服務(wù)。她的事跡啟示

我們 ( )

①親近社會，能獲得社會認可 ②青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期

③奉獻社會，能實現(xiàn)人生價值 ④可以從社會中獲得物質(zhì)回報和精神滋養(yǎng)

A.①③ B.①② C.③④ D.②③

6.手機掃碼支付大大方便了人們的生活,但也存在風險，不法分子盯上的就是支付

寶等第三方支付工具。因此，用手機掃碼支付時，我們要 ( )

①了解手機安全支付的必要常識 ②做好賬戶信息保密工作

③不要隨意向他人泄露個人隱私 ④少用或者不用手機支付

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7.出門打不到車，點開叫車軟件，車子隨叫隨到；餓了不想做飯，打開點餐軟件， 美食應有盡有。這就是共享服務(wù)和共享經(jīng)濟，是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造出新商業(yè)

模式。對此，下列說法不正確的是 ( )

A.打破傳統(tǒng)人際交往的時空限制 B.為科技創(chuàng)新搭建新的平臺

C.促進民主政治的進步 D.為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力

8.某著名戒除青少年網(wǎng)癮專家說，電腦不是洪水猛獸，電腦是一種工具，是給我們 用的，而不是玩的。會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。這說明我們要 ( )

①瀏覽與學習和工作有關(guān)的信息，不看無聊信息

②積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取先知、促進溝通、完善自我

③可以沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不用學會“信息節(jié)食”

④學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息， 自覺抵制暴力等不良信息

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④