綜合性學(xué)習(xí)天下國家教案

1.理解“天下國家”的含義，積累有關(guān)愛國的故事、詩歌、名言警句。

2.培養(yǎng)和他人合作及在活動中搜集、整理資料的能力。

3.感悟愛國這種崇高的情感，培養(yǎng)愛國情懷。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課件教案

師：同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)，我們既從《黃河頌》那激昂的旋律、磅礴的氣勢中領(lǐng)略到了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，又在《老山界》的故事里讀到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命精神和堅(jiān)定的愛國熱情；我們既聽到了漂泊游子甘愿為美麗的故鄉(xiāng)犧牲一切的《土地的誓言》，又看到了《木蘭詩》中巾幗英雄木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的颯爽英姿。古今中外，每個(gè)人都對自己的祖國有著近乎本能的熱愛。今天，我們就一起走近愛國人物，賞讀愛國詩詞，品味愛國名言，進(jìn)而激發(fā)我們的愛國情懷。

（板書文題）

二、理解“天下國家”的含義

師：我們講求愛國，首先需要理解“天下國家”的含義，才能明白個(gè)人與國家之間的關(guān)系，才能明白愛國的意義。“天下國家”是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。請同學(xué)們看下面的三則材料，思考其中揭示的個(gè)人與國家之間的關(guān)系。

1.“天下”“國”“家”的含義：“天下”在周朝時(shí)指周天子大一統(tǒng)的行政區(qū)域，后來指中國范圍內(nèi)的全部的疆土，現(xiàn)在也指全世界；“國”在周朝時(shí)指諸侯國；“家”指以血緣關(guān)系建立起來的社會最小組織。

2.《禮記大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”

3.孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下國家’，天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！?/p>

（生閱讀材料，討論交流）

預(yù)設(shè) “天下國家”在《大學(xué)》中被并列指出，是中國人用視線畫出的疆土，是游歷的區(qū)域、政權(quán)的范圍，更是人們的心靈歸屬。天下和國都不存，個(gè)人及家焉附？所以天下和國家對于每個(gè)人來說是安身立命之地！國家的興衰決定著國人的命運(yùn)！同時(shí)天下的基礎(chǔ)是國，國的基礎(chǔ)是家，而家的基礎(chǔ)是個(gè)人，要治理好家、國、天下，根本在于人，只有每一個(gè)人都做好自己，為社會為國家貢獻(xiàn)自己的力量，才能齊家治國平天下！

師小結(jié)：正是因?yàn)閲液蛡€(gè)人的命運(yùn)密不可分，所以才會有無數(shù)的仁人志士為國家的興盛奔走呼號，奮斗不息。古今中外，有在國家危亡之時(shí)，舍生忘死、為國奔走的人；有心系百姓、關(guān)心民生疾苦而舍棄自己利益的人；也有深情贊美祖國山河、歌頌祖國文化的人……他們的愛國情懷令人動容！

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過古時(shí)“天下國家”的含義及古人對“天下國家”的闡述，讓學(xué)生懂得，中國人心中家、國與天下是“三位一體”的，明白個(gè)人與國家之間的緊密關(guān)系，從而讓學(xué)生理解“天下國家”的含義，明確了活動意義。

三、組織活動，感受愛國情懷

師：在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以生存、凝聚和發(fā)展的強(qiáng)大動力。為了讓同學(xué)們能夠更加深入地體會到愛國主義精神，激發(fā)愛國熱情，我們今天舉行以“愛國”為核心的活動，請大家積極參與。

1.明確活動內(nèi)容。

請同學(xué)們從下列主題活動中任選一個(gè)，選擇相同活動的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共三組，分別完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一組：激發(fā)心志：愛國人物故事會。要求：（1）結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的積累，選擇你熟悉的一兩個(gè)歷史人物，利用報(bào)刊書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集他們的愛國事跡；（2）從搜集來的事跡中選取一兩個(gè)有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?。要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

第二組：陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會。要求：（1）小組成員分類搜集愛國詩詞；（2）組長負(fù)責(zé)匯總，并指定幾位同學(xué)整理這些詩詞；（3）每人從中選擇一首自己最喜歡的詩詞進(jìn)行朗誦，有條件的，最好配上合適的樂曲作為背景音樂；（4）選出幾位評委，評出優(yōu)勝者。

第三組：啟發(fā)心智：愛國名言展示會。要求：（1）小組合作，分類搜集愛國名言；（2）組長負(fù)責(zé)匯總、整理大家的搜集成果，并召集大家一起閱讀、討論，最好每個(gè)人選一兩條名言談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識；（3）采用各種形式，如辦黑板報(bào)、制作幻燈片、創(chuàng)作書法作品等，將整理出來的名言在班內(nèi)展示。

2.活動方法指導(dǎo)。

學(xué)生要根據(jù)活動的主題，搜集符合主題要求的材料，并進(jìn)行篩選、演練。在活動展示前要推選出主持人，主持人需準(zhǔn)備主持詞?；顒又?，要注意以下問題：

（1）講故事的要求：講故事時(shí)普通話要標(biāo)準(zhǔn)，爭取做到聲音響亮、清晰，語言生動、流暢；能夠根據(jù)故事情節(jié)的起伏調(diào)整語調(diào)和神態(tài)，能夠配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（2）詩歌朗誦的技巧：詩人那激越于心底的潛流，變成朗誦者心靈的感受。朗誦者要駕馭著語言之舟，向聽者傳遞心潮的節(jié)奏。朗誦時(shí)，朗誦者要做到：代詩人傾吐心聲，將聽者引入詩境，表達(dá)詩意在深層，為詩句配樂歌詠。

四、活動展示，品味愛國情懷

經(jīng)過同學(xué)們精心的準(zhǔn)備，活動展示如期舉行，首先主持人致開場詞，然后每組依次進(jìn)行成果展示。

1.激發(fā)心志：愛國人物故事會。

愛國故事可以是古代人物事跡，也可以是現(xiàn)代人物事跡，經(jīng)過師生的共同討論，可以分類別進(jìn)行講述。第一組可以推薦一個(gè)學(xué)生講述古代的愛國故事，一個(gè)學(xué)生講述現(xiàn)代的愛國故事，到最后老師也可以給同學(xué)們講述一個(gè)愛國故事。

活動步驟：（1）學(xué)生加工故事，并設(shè)計(jì)好講故事的方式，運(yùn)用一定的技巧，在組內(nèi)講故事；（2）小組選出三個(gè)代表在班上展示，講故事；（3）師生評議，交流感受，闡述感動原因。

（1）學(xué)生講述愛國故事。

故事備案：導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、英勇赴死的聞一多、“中國天眼”之父南仁東、四川梁山火災(zāi)30名救火英雄等。

愛國故事示例：

耶魯村干部秦玥飛：2005年，秦玥飛取得美國耶魯大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，赴美留學(xué)。26歲，秦玥飛從耶魯畢業(yè)后，卻來到湖南一個(gè)小山村，走上一條進(jìn)基層、當(dāng)村干部的實(shí)干路。自2011年8月?lián)巍按髮W(xué)生村官”以來，他立足農(nóng)村實(shí)際，心系村民，爭取多方社會資源，積極募集資金，傾心公益事業(yè)，在幫助硬化村級道路、安裝路燈、改善農(nóng)田灌溉設(shè)施、引進(jìn)信息化教育設(shè)備、改擴(kuò)建敬老院、提供校車安全保障等方面積極努力、無私奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)刂\取民生福祉做出了較大貢獻(xiàn)，深受鄉(xiāng)村干部和廣大群眾的一致好評。在殿堂和田壟之間，他選擇了后者，腳踏泥濘，俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒，灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想，守著悉心耕耘的大地，靜待收獲的時(shí)節(jié)。2017年2月秦玥飛獲得“感動中國2016年度人物”的榮譽(yù)。

（2）老師講述愛國故事。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生展示講故事和老師示范講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解講好故事的要點(diǎn)，學(xué)會在理解故事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的技巧把故事講得生動感人；在聆聽和交流愛國故事中，激發(fā)學(xué)生“天下國家”的愛國情懷。

2.陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會。

這些或近或遠(yuǎn)的愛國故事深深地感動著我們，其中還有不少人，將他們的愛國情懷凝練、濃縮成了愛國詩詞，激勵(lì)著一代又一代人。

（1）第二組的學(xué)生將搜集的愛國詩詞分類整理好，每人從中選擇一首自己最喜歡的詩詞進(jìn)行配樂朗誦。有的詩歌還可以多人一起朗誦。

學(xué)生交流記誦，并集中呈現(xiàn)部分愛國經(jīng)典詩句。

愛國詩句示例：

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。 ——屈原《九歌國殤》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ——王昌齡《出塞》（其一）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 ——王昌齡《從軍行》（其四）

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ ——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。 ——李商隱《詠史二首》（其二）

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 ——李賀《南園十三首》（其五）

楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！ ——陸游《金錯(cuò)刀行》

位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。 ——陸游《病起書懷》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。 ——陸游《示兒》

三十功名塵與土，八千里路云和月。 ——岳飛《滿江紅寫懷》

了卻君王天下事，贏得生前身后名。——辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《過零丁洋》

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。 ——文天祥《揚(yáng)子江》

一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。 ——于謙《立春日感懷》

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《己亥雜詩》（其五）

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！ ——林則徐《赴戍登程口占示家人》（其二）

濁酒不銷憂國淚，救時(shí)應(yīng)仗出群才。

——秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖》

（2）學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動評價(jià)，并評選出最佳朗誦者。

（3）同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一首詩歌進(jìn)行誦讀，也可以模仿它的形式，自創(chuàng)一首小詩來抒發(fā)自己的愛國之情。

師小結(jié)：對家園的眷念，對國家的忠貞，讓多少英雄面對天下紛爭，慷慨向前，血脈難斷，譜寫千古風(fēng)流。它讓人舍棄生命去尋找歸宿，崖山十萬軍民投海殉葬，揚(yáng)州十日繁華盡皆凋零，在時(shí)代變遷中，那些身影如此深沉厚重。家與國有時(shí)讓人矛盾，就如范仲淹所說：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)?！彼麄兣Φ鼗饬吮矗瑢⑿闹械膼蹏閼炎兂闪嗣褡寰竦膱D騰。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生去搜集整理愛國詩詞，進(jìn)一步感受愛國情懷。展示和評價(jià)可以提高學(xué)生的誦讀能力，自創(chuàng)小詩可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力并激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

3.啟發(fā)心智：愛國名言展示會。

（1）第三組的學(xué)生展示分類整理好的名言，然后推薦自己最喜歡的一兩句名言，并說明喜歡的理由。

溫馨提示：

①可采用多種形式展示。評價(jià)時(shí)請觀察展示內(nèi)容是否完整，形式是否合理。

②聆聽時(shí)注意哪些名言令你印象深刻，從中獲得了哪些啟示。

學(xué)生交流記誦，并集中呈現(xiàn)部分愛國名言。

中國愛國名言示例：

茍利國家，不求富貴。 ——《禮記儒行》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ——范仲淹

保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。 ——顧炎武