綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活教案

1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。

2.圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，確定宣傳點，搜集宣傳資料。

3.根據(jù)搜集的保護自然、倡導(dǎo)綠色低碳生活的宣傳材料，撰寫宣傳文稿。

2課時

1.通過各種渠道搜集資料，了解低碳生活，了解低碳生活與我們的關(guān)系。

2.每個同學(xué)在生活中收集3—5個關(guān)于低碳生活的事例，用文字描述或用圖片展示。

第1課時

1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。

2.圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，確定宣傳點，搜集宣傳資料。

一、導(dǎo)入新課

［播放《低碳貝貝》（公益環(huán)保歌曲），同時顯示其歌詞，背景為環(huán)保畫面，動畫展示］

低碳貝貝

地球爺爺已經(jīng)很累/默默承受人類的罪

地球爺爺意冷心灰/每天流下傷心眼淚

地球爺爺小小心愿/還他一片純凈空間

地球爺爺深深渴望/希望地球是最美的地方

我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累

我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為

我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍

我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美

多坐大巴車少開/清潔能源來替代

節(jié)水節(jié)電來比賽/生活少用塑料袋

垃圾分類習(xí)慣在/循環(huán)利用巧安排

多多植樹拓綠帶/空氣清新好神采

點滴節(jié)約闊不擺/留給后人青山在

如果地球都不愛/我們?nèi)绾握勎磥?/p>

地球爺爺恢復(fù)健康/天空純凈不是渴望

地球爺爺露出微笑/人與自然和諧美妙

地球爺爺無限欣喜/綠色覆蓋每寸土地

地球爺爺展望未來/期待生活越來越精彩

我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累

我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為

我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍

我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美

我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累

我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為

我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍

我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美

讀：關(guān)愛他人 關(guān)愛自己/關(guān)注地球 關(guān)注未來

低碳貝貝 時尚一派/低碳貝貝 引領(lǐng)時代/低碳貝貝 我做我精彩

（師在歌曲循環(huán)部分導(dǎo)入課題）

師導(dǎo)語：人類與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然。但隨著人口的增多，人類活動日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等現(xiàn)象都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識，踐行低碳生活，共建綠色和諧家園，這要求我們從現(xiàn)在做起、從身邊做起。這節(jié)課就讓我們一起走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的踐行者”。

（板書：倡導(dǎo)低碳生活）

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)通過播放公益環(huán)保歌曲營造氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)主題有充分的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、了解低碳生活

1.了解低碳生活

師：要倡導(dǎo)踐行低碳生活，我們得先了解低碳生活。

目標(biāo)一：了解低碳和低碳生活。

什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳生活？

師：請同學(xué)們結(jié)合課本資料夾中“資料一”及課件出示的資料，提煉信息，了解低碳及低碳生活。

（學(xué)生閱讀課本P50資料夾中“資料一”，勾畫出關(guān)鍵信息后，再閱讀屏顯資料。）

資料助讀：

（1）低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。

（2）低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟和低碳生活是其核心內(nèi)容。

（3）低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。

2.了解低碳生活的必要性

目標(biāo)二：了解低碳生活的必要性。

為什么要倡導(dǎo)低碳生活？

（1）請同學(xué)們觀看這些圖片，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè) 生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不斷變差。

（2）我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活呢？

預(yù)設(shè) ①生態(tài)平衡遭到破壞；②環(huán)境污染嚴(yán)重；③倡導(dǎo)低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求之一；④我們只有一個地球。

師小結(jié)：保護和改善我們賴以生存的環(huán)境，保護地球，這是我們每個“地球人”應(yīng)盡的一份義務(wù)和責(zé)任。所以我們必須倡導(dǎo)低碳生活！

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)通過問答形式并輔之以相關(guān)資料解惑，讓學(xué)生全面科學(xué)地了解低碳及低碳生活，提高認(rèn)識，為后面課程的開展提供必要的知識儲備，也為學(xué)生踐行低碳生活指明方向。

三、走進低碳生活

1.發(fā)表看法

低碳生活從我開始，今天你低碳了嗎？討論：通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？

（生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè) ①減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護森林資源。

②節(jié)約用水：用完水后及時關(guān)掉水龍頭，增強節(jié)水意識。

③使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。

④使用購物袋：外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。

⑤乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。

⑥注意廢棄物的回收再利用：廢棄物如果丟棄就是廢渣，就會污染環(huán)境。其實，廢棄物是放錯了地方的資源，如果我們開動腦筋，它們都應(yīng)該有回收再利用的價值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利用。我們要注意觀察，開動腦筋，盡量做到廢棄物回收再利用。

師小結(jié)：低碳生活從小事做起，低碳生活從自我做起！

2.分組確定主題及方法

低碳生活我宣傳。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定分組及各組的活動主題及方法。

（生討論分組及各組活動主題及方法）

預(yù)設(shè) 第一小組：共繪低碳手抄報組——活動主題及方法：繪制以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報；組長準(zhǔn)備匯報小組活動情況。

第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組——收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品；寫下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。

第三小組：低碳宣傳組——收集“倡導(dǎo)低碳生活”的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報、標(biāo)語的圖片。

第四小組：“我為低碳代言”組——收集資料，準(zhǔn)備撰寫宣傳文稿、做匯報演講。

第五小組：低碳達人組——準(zhǔn)備以“低碳生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。

提示：宣傳文稿要求必須具有感染力，語言要簡潔大方、醒目，能打動讀者?？蛇x用一些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，也可以采用一些特殊的句式以增強語言的感染力。

宣傳文稿范例：

學(xué)會愛惜課本和節(jié)約用紙

田永 宋學(xué)軍

課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較高，也容易磨損?？墒情_學(xué)不久，就會有同學(xué)的課本已經(jīng)卷邊開線了，到了學(xué)期中間，有的人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己的學(xué)習(xí)造成麻煩不說，還是一種浪費。

新課本發(fā)下來最好自己包個書皮，在平時使用的過程中要愛惜，不要亂涂亂畫，期末的時候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時候再拿出來用；等不用的時候，有機會的話可以作為循環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無償使用。即使自己留著，若干年以后，當(dāng)我們都成年的時候，拿出保護完好的課本，那也是一種溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，丟的丟，壞的壞，只好再買一本，其實這樣的浪費對于我們形成良好的性格是非常不利的，要下決心改掉。

重復(fù)使用教科書是大勢所趨。一本教科書的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約0.2千克，節(jié)能0.26千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳0.66千克。如果全國每年有1/3的教科書得到循環(huán)使用，那么可減少耗紙約20萬噸，節(jié)能26萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳66萬噸。

當(dāng)書本弄上油漬時，在油漬上放一張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書頁平整干凈。

如果書本被墨水污染，可在染上墨水的書頁下墊一張吸水紙，用20%的雙氧水溶液浸濕污斑，然后在書頁上再放一張吸水紙，上邊壓以重物，這樣，墨水被過氧化氫溶解吸收，干后墨水跡也就自然消失了。

如果書本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦去，然后用清水將書頁洗一下，用吸墨紙壓好書頁，曬干即可。

我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的就是紙了，作業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時寫作業(yè)時隨意撕紙，空行、隔頁，寫錯一個字就撕，撕本子疊飛機，做人工降“雪”， “喜新厭舊”———寫兩張就扔，校園里紙張浪費相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護17棵大樹。一個大城市如能將一年丟棄的近萬噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護了數(shù)十萬棵大樹。這不僅節(jié)約了造紙的財力，更重要的是間接保護了森林資源，保護了地球上的生態(tài)環(huán)境。

寫作業(yè)要認(rèn)真，減少錯誤就可以減少紙的浪費，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還沒有用完，也可以把沒用過的紙頁訂起來當(dāng)作草稿紙，考試卷的背面也可以用來當(dāng)作草稿紙。

繪畫可以先用普通紙打草稿，因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來包書皮。

同時，廢紙回收，用作造紙原料，也是節(jié)約紙?；厥諒U紙，不僅可以保護森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對環(huán)境的污染。

用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國出版的圖書、期刊、報紙中的5%用電子書刊代替，每年可減少耗紙約26萬噸，節(jié)能33.1萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳85.2萬噸。

一張A4或B5的打印紙雖不起眼，但由于使用量大，所以在使用的時候還是以節(jié)約為本。

一是縮小頁邊距和行間距，縮小字號。正式文件一般對字號、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁邊距和行間距，縮小字號。可“上頂天，下連地，兩邊夠齊”，對于字號，以看清為宜。

二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、復(fù)印既可以減少費用，又可以節(jié)能減排。如果全國10%的打印、復(fù)印做到這一點，那么每年可減少耗紙約5.1萬噸，節(jié)能6.4萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳16.4萬噸。

三是打印時能不加粗、不用黑體的就盡量不用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。

此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，這樣下來也可以節(jié)約不少紙張。

（選自《低碳校園——讓我們的學(xué)校更美好》，天津人民出版社2013年版）

（學(xué)生圍繞各自任務(wù)，課外搜集制作宣傳材料，時間為一周。）

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)先從探討自身在低碳生活中力所能及的事情，讓學(xué)生切實認(rèn)識到低碳生活就在日常的一舉一動中。然后圍繞主題分組，并保證足夠的時間，讓學(xué)生去收集整理資料，落實任務(wù)，使學(xué)生能真正成為低碳的倡導(dǎo)者和踐行者。

第2課時

1.根據(jù)搜集的保護自然、倡導(dǎo)綠色低碳生活的宣傳材料，撰寫宣傳文稿。

2.制作宣傳材料，開展宣傳，踐行低碳生活。

一、課前小熱身

播放背景音樂——《低碳生活》（李婉澤）

師：大家一定搜集了解了不少關(guān)于低碳生活的素材吧？是不是準(zhǔn)備一展身手？我們先來一個知識搶答賽，開啟我們今天的低碳之旅。

（課件逐一顯示題目，生搶答。答案在搶答后顯示）

低碳知識搶答題

1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為（D）

A.世界地球日 B.世界衛(wèi)生日 C.世界動物日 D.世界環(huán)境日

2.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（C）

A.12315 B.110 C.12369

3.為保護藍(lán)天，我們在出門時，應(yīng)該（C）

A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具

B.使用私家車

C.盡量選擇乘坐公共交通工具

4.飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和（A）

A.無色、無臭、無異味 B.無色、無味 C.無色、透明

5.減少“白色污染”我們應(yīng)該（B）

A.亂扔塑料垃圾

B.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋

C.盡量使用塑料制品

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)通過搶答競賽營造氛圍并導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有期待感，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、宣傳成果大匯展

1.評選主持人

2.討論展示順序及串詞

3.展示

（課件出示各組主題；整個過程中以主持人為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

展示環(huán)節(jié)一

第一小組：共繪低碳手抄報組

（1）PPT展示課前設(shè)計繪制的以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報。

（2）小組負(fù)責(zé)人充當(dāng)解說員，介紹手抄報圖片故事。

（3）其他組的同學(xué)做出評價，評選出“最美手抄報”。

展示環(huán)節(jié)二

第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組

（1）PPT展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。

（2）小組選派代表談?chuàng)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受。

（3）其他組的同學(xué)自由發(fā)表感想，并評選出“最佳攝影作品”。

展示環(huán)節(jié)三

第三小組：低碳宣傳組

（1）PPT展示制作的“倡導(dǎo)低碳生活”的展板、海報、標(biāo)語的圖片。