我愛家鄉(xiāng)山和水說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好！

今天很榮幸和大家一起分享我的說課，我是 號選手張常葵，我說課的課題是《我愛家鄉(xiāng)山和水》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學過程及板書設計七個方面進行說課.

一、說教材

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是義務教育教科書人教版小學《品德與生活》二年級下冊第一單元的第一主題。本單元的學習內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，讓學生通過觀察、調(diào)查、搜集資料等方式來了解、贊美家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情和樂于為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。本課以家鄉(xiāng)為軸心展示了不同地域（城市、鄉(xiāng)村）的自然景觀，讓學生在感受家鄉(xiāng)的山美、水美、物美的同時，進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀，如家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲曲、家鄉(xiāng)的名人故事。針對我們農(nóng)村小學學生特點和學習習慣我將“讓學生運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！贝_定為本課的教學重點。

二、說學情

從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是比較熟悉的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。作為農(nóng)村孩子來說，平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村的學生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。

因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學難點是“通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！?/span>

三、說教學目標

根據(jù)《課標》要求及在生活化、活動化理念下，我設計了如下教學目標：

1. 知識與技能目標：

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的歌舞曲藝；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達自己對家鄉(xiāng)的感受。

2. 過程和方法目標：

學習運用觀察、訪問、調(diào)查資料等收集資料的方式學習，進行簡單整理應用，在教師指導幫助下，進行匯報。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、教學方法

1.說教法：

要解決好本課教學重難點問題，在教學中我通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)愉快的生活，用多媒體圖片把家鄉(xiāng)的美景展現(xiàn)出來。從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。所以本節(jié)課我將采用情景模擬與角色表演、引探式、欣賞、講故事、講授等方法進行教學。

2.說學法：

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式具體的學法是調(diào)查探究法、交流展示法和描述勾畫法。

五、說教學準備

教師準備：課前搜集有關家鄉(xiāng)風光的圖片，名勝古跡，名人故事（如剪紙藝術家），歌頌家鄉(xiāng)的歌曲（如《勐巴娜西我心中的天堂》）

學生準備：

1.學生準備圖畫紙和彩筆。

2.學生課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

六、說教學過程

在本課的設計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，通過創(chuàng)設生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。為了能很好地達到教學目標，我將本節(jié)課的教學分為四個板塊來進行：聽歌引題，烘托活動氛圍；領會“家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方”；探究形成；聯(lián)想應用。下面，我就具體闡述教學環(huán)節(jié)以及我的設計意圖。

活動一：聽歌引題，烘托活動氛圍

上課之前我先讓學生欣賞歌曲《勐巴娜西我心中的天堂》我通過欣賞音樂的方式，使學生在優(yōu)美的音樂中,與歌詞對話,與老師對話,引導學生認真聽歌詞大意繼而提出歌中唱到了什么？歌詞主要描述了些什么畫面?人們的心情如何？使學生進行情感體驗從而通過學生的回答引導出本課課題。（板書課題：我愛家鄉(xiāng)山和水）就讓我們伴著美妙的歌聲走進家鄉(xiāng)，暢談家鄉(xiāng)吧！

【設計意圖】歌曲導入，引入學習主題，明確家鄉(xiāng)含義，對家鄉(xiāng)有自豪感，初步感知家鄉(xiāng)美好、

活動二：領會“家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方”

1.看一看。

看課文第2、3頁插圖，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導學生仔細觀察畫面繼而提出讓學生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導學生觀其形、察其言、度其心，使學生進行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎上，我?guī)ьI學生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。

2.說一說。

我對同學們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？外地小朋友很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當同學們爭先恐后地熱烈邀請時，我提出了要求：這么多同學邀請他們，他們該去哪呢？現(xiàn)在我們班的小朋友來扮演導游說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就讓他們到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進行整理、交流。進一步達到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。

【設計意圖】引導學生從同齡人的角度去介紹家鄉(xiāng)，讓學生感受到學習內(nèi)容的親切平易。

活動三：探究形成

1.演一演

這一環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的補充、完善，讓學生在老師的引導下扮演成一名優(yōu)秀的小導游。本環(huán)節(jié)我將件出示導游詞模版并且引導學生四人小組分工合作模仿老師出示的導游詞模板進行語言組織，感受家鄉(xiāng)曲藝。

2.畫一畫

活動是教與學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，老師重視指導學生活動，讓更多學生通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在讓學生充分談論家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的生活再次回味、體驗的基礎上，我組織學生把記憶中的家鄉(xiāng)畫下來。為了激發(fā)同學的興趣，教師拿出事先準備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，（如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，）讓學生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。同時。我設計了第四個活動。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)為本課主體部分，通過學生合作交流、教師指導，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境以及了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的歌舞曲藝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。突出重點，突破難點。

活動四：聯(lián)想應用

1.夸一夸

本環(huán)節(jié)主要是對前面三個活動的綜合。我會以談話的方式和學生交流：各位小導游，你們知道的真多，聽了小導游的介紹我也想到你們的家鄉(xiāng)參觀了。那么，我們怎樣能讓更多的外地小朋友了解我們的家鄉(xiāng)呢？愛家鄉(xiāng)的小導游們，讓我們更好地宣傳家鄉(xiāng)吧，下課后請在你的家鄉(xiāng)美景宣傳卡上寫下你對家鄉(xiāng)的贊美，夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)！