《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》說(shuō)課稿（一）

一、說(shuō)教材

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用三個(gè)具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

說(shuō)課稿

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，從中感受到，領(lǐng)悟到：見(jiàn)微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法了解議論文的形式。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“域、慣”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“真理、領(lǐng)域”等詞語(yǔ)。

2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

3.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.能從具體實(shí)例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)課文“用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)”的寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。（難點(diǎn)）

四、說(shuō)教法學(xué)法

采用以讀代講的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。如自由讀、齊讀、默讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，在比較閱讀中領(lǐng)悟文章用具體確鑿的事例明道理的方法。教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題，理解真理

1.出示幾句與科學(xué)有關(guān)的格言。

①在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。 ——華羅庚

②科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。

——郭沫若

③科學(xué)始終是不公道的。如果它不提出十個(gè)問(wèn)題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個(gè)問(wèn)題。

——蕭伯納

2.生讀，談?wù)剰倪@些格言中分別得到了什么啟發(fā)。

（二）自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順。

2.再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決。