《文言文二則》說課稿（一）

一、說教材

《文言文二則》是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，有兩篇文言文組成?！秾W(xué)弈》這篇文言文選自《孟子告子上》，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。

《兩小兒辯日中》它是一篇寓言故事，選自《列子湯問》。文章敘述古時候兩個孩子憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認(rèn)識自然，兩小兒勇于探索，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理。

本單元的關(guān)鍵字是“科學(xué)、機遇、思考”，閱讀要求是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”。本課的兩個故事一個說明學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，另一個說明要善于思考實事求是，都是發(fā)現(xiàn)科學(xué)不可或缺的因素。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“援、俱”等4個字，讀準(zhǔn)字音，理解課文中的重點字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

三、說教學(xué)重難點

1.背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。（重點）

2.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。（難點）

四、說教法學(xué)法

[說教法]

1.朗讀法

這篇課文是文言文，要求背誦，需要充分朗讀、熟讀成誦。文言文中常常會出現(xiàn)較長或教難的句子，因此我采用學(xué)生跟隨范讀去讀，在理解文句的基礎(chǔ)上進行斷句朗讀，分角色朗讀等。

2.講解點拔教學(xué)法

文中雖然有部分句子不好理解，但這兩個故事學(xué)生早已知曉，六年級學(xué)生可以引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。因此我采取互動講解學(xué)習(xí)，約束學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句講解，點撥發(fā)現(xiàn)古今異義的字，和蘊藏其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文言文的思維和方式。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋孔子、孟子等任務(wù)簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。

[說學(xué)法]

本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，畫出古今異義的字，對不理解的字詞做出標(biāo)記并互相交流。課內(nèi)主要是朗讀課文，劃分長句子停頓，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.說到我國古代有名的老師，你們會想到誰？孔子、孟子。很棒，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于他們的文言文。

2.板書課題，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，畫出不懂的字句，互相交流。

2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點交流幾個字的讀音：弗，辯。

（三）學(xué)習(xí)《學(xué)弈》

1.課件出示孟子簡介，學(xué)生說說自己知道的孟子故事。

2.理解題目，指名讀，相機正音，指導(dǎo)斷句。

（通國之/善弈者也 思/援弓繳/而射之 為（wi）是/其智/弗若與？）

3.范讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)朗讀文言文的方法。（朗讀速度比較慢，句中停頓多。）

4.小組合作交流，結(jié)合注釋，逐字逐句把握，理解文章內(nèi)容。

（1）弈秋是誰？兩人是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣？為什么會“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。

（2）理解“為是其智弗若與”的意思。

5.學(xué)習(xí)“之”的不同。

6.齊讀課文，聯(lián)系生活，深化認(rèn)識，引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)習(xí)時要專心致志，不能三心二意。

7.鞏固背誦。學(xué)生一起復(fù)述故事內(nèi)容，根據(jù)譯文完成課文挖空。嘗試背誦。

（四）學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》

1.理解課題，出示列子、孔子簡介。

（《列子》中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等）

2.學(xué)生用文言文朗讀方法朗讀課文，結(jié)合注釋了解大意。教師引導(dǎo)講述故事內(nèi)容。

3.指名讀，相機正音，指導(dǎo)斷句。（“斗”du，“滄”cāng）

4.范讀，跟讀。指名讀。

5.學(xué)習(xí)課文出示注釋，學(xué)生互相交流，教師引導(dǎo)講述故事內(nèi)容。

6.逐句學(xué)習(xí)，理解字意，學(xué)習(xí)課文。（把握古今異義字，課件展示條理）

人物、起因、各自觀點、各自依據(jù)

7.體會“孔子不能決也”，理解孔子實事求是態(tài)度。

孔子被尊稱圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小孩子關(guān)于太陽遠近的辯論，卻說自己無法判斷。知之為知之，不知為不知，是知也。

8.自由發(fā)言，說說從故事中學(xué)到了什么道理？