愛護身體，珍惜生命說課稿

1、說教材分析：

本課編寫依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康?！北菊n從生命寶貴的角度奠定第三單元的基礎(chǔ)。

2、說學(xué)情分析：

說課稿

三年級的學(xué)生正處在活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自保的意識和能力，因此比較容易闖禍。在低年段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對家庭生活已有了初步認(rèn)識和情感體會，但還需要增進學(xué)生對家庭情感的理解，幫助學(xué)生理解父母的愛，同時也增進學(xué)生對父母的愛，并在行動上，進一步引導(dǎo)學(xué)生把對父母的愛現(xiàn)實化、具體化。這一注重家庭情感關(guān)系的主題，與四年級注重家庭責(zé)任的主題，構(gòu)成了中年段關(guān)于家庭教育的完整內(nèi)容。

3、說教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識到生命不可以重來，學(xué)會愛惜自己的身體，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。

4、說教學(xué)模式：

我校通過三級建模精心打造“335”生態(tài)高效課堂教學(xué)模式，全力開展高效課堂建設(shè)活動。因此，本節(jié)課我運用了我校的“335”生態(tài)高效課堂教學(xué)模式，用“展-學(xué)-議-講-測”五環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂。展，情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)；學(xué)，自主學(xué)習(xí)、探究問題；議，分組合作、討論交流；講，精講點撥、歸納總結(jié)；測，當(dāng)堂訓(xùn)練、提升能力。在模式運用中，通過師生與文本、師生之間、生生之間的交流，催生出靈感，碰撞出思想火花，使學(xué)生成為有德行、有智慧的人。

5、說教學(xué)方法：

好的教學(xué)活動設(shè)計可以保證學(xué)生主動、有效參與。因此，教師在教學(xué)中要考慮教學(xué)活動的多樣性和有效性。以往的德育課程中的教學(xué)活動種類比較單一，主要采用的是教師講，學(xué)生聽的方式，這種教學(xué)方式比較適合傳遞道德知識。但是，品德的發(fā)展是知、情、意、行的整體發(fā)展，這就涉及教學(xué)活動的多樣性問題。所謂“有效”包含兩個方面，-方面是指所選擇的教學(xué)活動要能實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，符合兒童品德發(fā)展的規(guī)律;另一方面是指所選擇的教學(xué)活動能夠符合兒童的年齡特征，能夠調(diào)動他們參與的積極性，在活動中兒童不僅能獲得樂趣，也能獲得發(fā)展。因此采用了講授法和討論法。

6、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入，引用前一課讓學(xué)生體會父母陪伴我們成長的不易，進而聯(lián)系到新課程我們自己要愛護自己的身體，珍惜自己的生命。

在新課教授過程中，

首先通過莫莫玩火提供兩個問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯誤的行為，以及可能會造成的生活上的不便。然后出示一些事故照片通過學(xué)生視覺上的沖擊，引發(fā)學(xué)生心理上的震撼。

第2，學(xué)生之間交流討論。讓學(xué)生知道怎樣愛護自己的身體，哪些行為是可取的，哪些行為是不可取的。

第3，學(xué)生之間交流討論。請學(xué)生設(shè)想一下如果自己身體的一部分受傷了，以后的生活和學(xué)習(xí)會遇到什么樣的困難，并且讓學(xué)生表演一下，以加強真實感受。