綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從我做起教案

1.理解“孝”的文化內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的孝文化。

2.深入體會(huì)“老吾老以及人之老”的含義，在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)踐行“孝”。

3.學(xué)會(huì)策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)，提高組織能力、合作能力、與人溝通交流的能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

4.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。

2課時(shí)

第1課時(shí)（起始課）

1.理解“孝”的文化內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的孝文化。

2.明確踐行“孝”的途徑和方法，在日常生活中能做到體諒父母，關(guān)心父母，敬愛(ài)老人。

3.學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案并能根據(jù)活動(dòng)方案組織、實(shí)施活動(dòng)。

4.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)宣傳海報(bào)。

課前準(zhǔn)備

全班同學(xué)分成六個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)。

一、喚醒“孝”

1.“天大地大，父母恩大”，父母是養(yǎng)育我們的人，是世間最愛(ài)我們的人，是我們最親的人。閱讀下面兩則材料，感受父母對(duì)子女的這種深沉的愛(ài)，并說(shuō)說(shuō)閱讀后的體會(huì)。

資料一：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，一輛滿載乘客的纜車(chē)到達(dá)山頂后不可思議地慢慢往下滑去，纜車(chē)緩慢滑行了30多米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在了110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車(chē)墜落的那一剎那間，車(chē)廂內(nèi)來(lái)自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世……在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛(ài)！

資料二：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！保ㄒ馑迹焊改干茵B(yǎng)我，拉扯我長(zhǎng)大，呵護(hù)備至，我想好好報(bào)答，但上天無(wú)情，想要報(bào)答父母也沒(méi)有機(jī)會(huì)了?。?/p>

預(yù)設(shè) 父母是養(yǎng)育我們，時(shí)刻擔(dān)憂我們，甚至在危機(jī)時(shí)刻能用生命來(lái)保護(hù)我們的人，所以我們要及時(shí)報(bào)答父母。

2.父母這種偉大的愛(ài)讓我們震撼，而父母在生活中對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，也是他們愛(ài)的表達(dá)。在我們?nèi)粘５纳钪校男┦伦屇愀惺艿礁改傅膼?ài)？

（生自由發(fā)言）

3.父母為我們付出了這么多，我們?cè)谒麄儫o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母？

預(yù)設(shè) 我們對(duì)父母要有感恩之心，體諒父母，關(guān)心父母，用“孝”來(lái)回報(bào)他們。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀兩則材料和回憶父母為我們所做的令人感動(dòng)的事，激起學(xué)生對(duì)父母的感恩之情，喚醒學(xué)生的“孝”的意識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)“孝”

1.古代會(huì)意字“孝”是這樣寫(xiě)的（屏顯圖片），仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“孝”的理解。

師提示：在中國(guó)，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”字。上圖為金文中的“孝”字，它上面是一位彎腰駝背的老人，下面是一個(gè)孩子，表示孩子攙扶老人。

預(yù)設(shè) 孩子攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長(zhǎng)輩，即為“孝”。

2.“孝”只是對(duì)自己的父母和長(zhǎng)輩嗎？閱讀下面的名言，說(shuō)說(shuō)古人是怎樣看待“孝”的。

老吾老，以及人之老。——孟子

預(yù)設(shè) 他們認(rèn)為“孝”不僅指贍養(yǎng)孝敬自己的父母、長(zhǎng)輩，還應(yīng)該擴(kuò)大到孝敬其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的長(zhǎng)輩，體諒、關(guān)心、敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩、老人。

3.我國(guó)古代一些文章中有很多對(duì)“孝”的論述。閱讀下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“孝”僅僅是贍養(yǎng)父母和長(zhǎng)輩嗎？“孝”還體現(xiàn)在哪些方面？

（1）孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂(lè)，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)。 ——《孝經(jīng)》

（2）子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”

——《論語(yǔ)為政》

（3）孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。 ——《禮記》

（4）夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也。 ——《禮記中庸》

（5）立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。 ——《孝經(jīng)》

（師提示各句大意，生自由討論、發(fā)言）

預(yù)設(shè) 孝不僅僅是贍養(yǎng)父母和長(zhǎng)輩。孝主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：首先是養(yǎng)其身，滿足父母物質(zhì)生活上的基本需求，在父母生病時(shí)要精心照顧，這是孝的最低要求。其次是養(yǎng)其心，沒(méi)有“敬”和“愛(ài)”，談不上孝，尊敬父母，給予他們精神上的安慰，使其心情愉悅，這是孝的較高層次。最后是養(yǎng)其志，繼承其志，讓父母的精神志向延續(xù)傳承，發(fā)揚(yáng)光大；立身于世，有所建樹(shù)，實(shí)現(xiàn)父母對(duì)子女的期望，這是孝的最高表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)重在理解“孝”的含義。分別從字形上了解“孝”字的意思、從名言中理解“孝”的范圍和“孝”的具體內(nèi)涵，由淺入深，讓學(xué)生逐步了解“孝”文化。

三、學(xué)習(xí)“孝”

1.“百善孝為先”，“孝文化”在中華民族傳統(tǒng)文化中是最核心最基礎(chǔ)之所在。歷代統(tǒng)治者對(duì)“孝”推崇備至，將“孝治天下”作為治國(guó)之道，因此上至皇帝，下至平民百姓，都留下了許多有關(guān)“孝”的故事，如漢文帝親嘗湯藥、子路百里負(fù)米。你們還知道哪些與“孝”有關(guān)的故事？請(qǐng)分享給大家。

預(yù)設(shè) 閔子騫蘆衣順母、王祥臥冰求鯉、緹縈救父、黃香溫席、董永賣(mài)身葬父、孟宗哭竹等。

2.時(shí)代在前進(jìn)，“孝”文化也一直在傳承和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)觀看2019年中央電視臺(tái)舉行的“尋找最美孝心少年”活動(dòng)中“最美孝心少年——于琪巍”的視頻，看看他的哪些行為體現(xiàn)了“孝”。

（生觀看視頻，討論發(fā)言）

預(yù)設(shè) 于琪巍，一個(gè)十五歲的男孩，其母親患小腦萎縮癥，父親營(yíng)救落水之人而遇難，外婆久病不起。面對(duì)接踵而來(lái)的不幸，小小男子漢，用稚嫩的肩膀擔(dān)起這個(gè)苦難的家庭。平日里，他放學(xué)回家，就開(kāi)始做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，照顧母親、外婆，沒(méi)有一絲的埋怨，這體現(xiàn)了“孝”中第一層次——養(yǎng)其身；他還經(jīng)常陪伴母親和外婆，特別是在父親去世之后，他擔(dān)憂母親傷心難過(guò)，偷偷躲在

被窩里哭，而面對(duì)母親時(shí)，想盡辦法讓母親開(kāi)心，這體現(xiàn)了“孝”的第二層次——養(yǎng)其心；在學(xué)校，他抓緊一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)，讓母親為他驕傲！參加一些公益活動(dòng)，幫助他人，繼承發(fā)揚(yáng)父親助人為樂(lè)、舍己救人的遺志，這體現(xiàn)了“孝”的第三層次——養(yǎng)其志。這些行為都是“孝”的體現(xiàn)。

師小結(jié)：從古代的子路、閔子騫，到現(xiàn)在的于琪巍，他們?cè)谥腥A民族傳統(tǒng)孝文化的熏陶下，把“孝”的行為和美德融入自己的血液里，給我們做出了“孝”的榜樣。他們的孝心感天動(dòng)地，他們的孝行激勵(lì)他人。

【設(shè)計(jì)意圖】

講述古代的孝心故事和觀看2019年孝心少年的視頻，這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人“孝”的行為，接受“孝”文化的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的“孝”心，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

四、省察“孝”

現(xiàn)實(shí)生活中，有一些不和諧的現(xiàn)象，不符合“孝”的要求，比如下面材料中描述的一些同學(xué)的行為。

1.有的同學(xué)覺(jué)得父母管得太多，與父母發(fā)生矛盾和爭(zhēng)吵，甚至產(chǎn)生離家出走的念頭。

2.在學(xué)校，愛(ài)與人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，經(jīng)常埋怨父母，覺(jué)得家里的經(jīng)濟(jì)條件不如他人，卻從未了解父母的工作及工作中的困難。

3.看不起自己的父母，不尊重父母，認(rèn)為他們的文化水平不高，經(jīng)常與父母頂嘴，不接受父母的教育。

4.從不記得父母的生日，從來(lái)沒(méi)有給父母送過(guò)禮物，從未了解、關(guān)心過(guò)父母。

學(xué)生活動(dòng)：

1.對(duì)于以上這些行為，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣勸誡他們。

（生討論、發(fā)言）

預(yù)設(shè) 與父母吵架，嫌棄父母、埋怨父母，或有離家出走的念頭等，這些都是不對(duì)的。父母生我們養(yǎng)我們，都很不容易，我們應(yīng)該體諒父母，理解父母，孝敬父母，給予他們尊重?！吧眢w發(fā)膚，受之父母”，所謂“身有傷，貽親憂”，我們切不可做讓他們擔(dān)憂、難過(guò)、痛苦的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些不和諧現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出勸誡，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我孝行的省察，從而加深學(xué)生對(duì)“孝親敬老”的認(rèn)識(shí)。

五、踐行“孝”

為了將“孝親敬老”的活動(dòng)落到實(shí)處，我們課后將開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括以下幾個(gè)步驟：

（1）制定活動(dòng)方案。

（2）制作宣傳海報(bào)。

（3）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。

（4）確定活動(dòng)成果的展示形式。

1.首先，我們將要制定一個(gè)活動(dòng)方案。根據(jù)以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，大家說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案包括幾個(gè)步驟？每一步要注意哪些問(wèn)題？根據(jù)活動(dòng)的主題，我們可以舉行哪些活動(dòng)？

（1）各小組成員討論，集體商議活動(dòng)內(nèi)容。

預(yù)設(shè) （1）活動(dòng)方案內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)及安排、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)人員分工。

（2）注意問(wèn)題：活動(dòng)任務(wù)及安排部分，注意制定出每一步的具體活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)要求。

（3）建議舉行可操作、適合學(xué)生情況的活動(dòng)，可以是校園、社區(qū)的宣傳活動(dòng)，班級(jí)征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)，可以收集有關(guān)“孝”的名言和漫畫(huà)做展板（參考教材P103資料三和資料四），也可以開(kāi)展“孝親敬老”的實(shí)踐活動(dòng)，如曬曬我家的“檔案袋”、說(shuō)說(shuō)我家的好家風(fēng)、寫(xiě)封家書(shū)表恩情、親手制作并贈(zèng)送感恩小禮物、學(xué)做家務(wù)活、給爺爺奶奶講個(gè)開(kāi)心小故事、聽(tīng)父母講述他們的故事、慰問(wèn)社區(qū)老人、看望敬老院老人等。

（2）根據(jù)大家提出的建議，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起制定活動(dòng)方案?？蓞⒖冀滩腜101資料一，結(jié)合各自的實(shí)際情況來(lái)制定。

（生根據(jù)資料一，自由討論，最后集體制定出小組活動(dòng)方案，全班交流展示）

2.在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們要制作宣傳海報(bào)進(jìn)行活動(dòng)宣傳，結(jié)合教材P102資料二，大家談?wù)勚谱骱?bào)時(shí)要注意哪些問(wèn)題。

（生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)）

預(yù)設(shè) 活動(dòng)海報(bào)主要以文字和圖像構(gòu)成，要求主題鮮明、構(gòu)思新穎、形式生動(dòng)，能吸引讀者的注意力，能激發(fā)讀者參與活動(dòng)的熱情。其中標(biāo)題是最重要的部分，字體必須美觀大方、富于變化而醒目，使主題更明確；海報(bào)中文字和廣告語(yǔ)要通俗精練；整個(gè)構(gòu)圖要均衡、富于藝術(shù)感；插圖要有藝術(shù)性，可將主題形象化；海報(bào)的色彩要求漂亮、強(qiáng)烈和帶有裝飾性。

提示：學(xué)生課下可以尋求美術(shù)老師的幫助，制作海報(bào)。

3.我們?cè)谯`行“孝親敬老”的實(shí)踐活動(dòng)中，為了更加清晰地展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果，可以制作一個(gè)表格，來(lái)做好記錄。大家可以參考下面表格。

（生參考示例表格，制定好活動(dòng)記錄表格）

4.當(dāng)我們開(kāi)展“孝”的活動(dòng)后，大家準(zhǔn)備怎樣展示活動(dòng)成果呢？

（生自由討論活動(dòng)成果的展示形式）

展示形式

（1）形成文字材料展示，如收集有關(guān)“孝”的名言警句、故事做成手抄報(bào)展示，或制作成展板進(jìn)行展示。

（2）通過(guò)誦讀、演講展示，如誦讀有關(guān)“孝”的詩(shī)歌，開(kāi)展以“孝”為主題的演講。

（3）通過(guò)幻燈片展示，如展示活動(dòng)中的一些圖片，配上生動(dòng)的文字，向大家解說(shuō)。

（4）通過(guò)視頻展示，將活動(dòng)過(guò)程錄制成視頻，播放給大家觀看。

（5）通過(guò)話劇表演展示，如根據(jù)生活中的孝的行為或不孝行為編寫(xiě)話劇并表演，宣揚(yáng)孝心，傳遞“孝”理念。

（6）通過(guò)唱歌展示，表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情。

（7）談感受，寫(xiě)下實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和感受，進(jìn)行展示。

5.布置活動(dòng)：課后，用一周的時(shí)間完成前三項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將“孝”落實(shí)到具體行動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的和步驟；學(xué)習(xí)制作宣傳海報(bào)，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性；指導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)踐活動(dòng)的記錄表格，以促進(jìn)學(xué)生踐行“孝”和“敬”；以示例做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男问秸故净顒?dòng)成果。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生策劃、組織活動(dòng)和與人溝通交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

第2課時(shí)（展示課）

1.通過(guò)展示活動(dòng)成果，明確踐行“孝”的意義，深化“孝”的境界，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的美德。

2.學(xué)會(huì)辯證地看待“孝”文化。

3.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作進(jìn)行展示活動(dòng)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生根據(jù)老師的提示和活動(dòng)成果確定恰當(dāng)?shù)恼故拘问健?/p>

2.小組長(zhǎng)組織組員一起策劃并組織、實(shí)施成果展示的活動(dòng)，各組員認(rèn)真準(zhǔn)備成果展示。

3.各小組選出一名代表對(duì)小組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行闡述，準(zhǔn)備好闡述的文稿。

一、展“孝”行

師：同學(xué)們，在這一個(gè)星期的時(shí)間里，我們開(kāi)展了有關(guān)“孝親敬老”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在校園、社區(qū)和家里，掀起了“孝親敬老”的活動(dòng)熱潮。我看到各小組制作的海報(bào)張貼在校園、社區(qū)，吸引了很多人的目光；有的小組去敬老院看望老人，給老人們送去了溫暖；有的同學(xué)在家里踐行“孝”道，讓父母深受感動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家將活動(dòng)成果進(jìn)行展示，共同分享，一起感受“孝”文化的魅力。

溫馨提示

（1）小組展示時(shí)先闡述小組活動(dòng)過(guò)程。

（2）活動(dòng)成果展示可采用各種形式，如展板、幻燈片、視頻、朗誦、唱歌、情景劇表演、書(shū)法作品等形式。

（3）請(qǐng)注意傾聽(tīng)各組代表闡述的活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)其活動(dòng)過(guò)程是否合理，闡述是否清晰，觀察他們的活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)，成果展示內(nèi)容是否清楚、準(zhǔn)確。

（4）聆聽(tīng)時(shí)注意哪些同學(xué)展示的活動(dòng)成果令你印象深刻，思考從中你能獲得哪些啟發(fā)。

1.各小組逐個(gè)展示活動(dòng)成果，其他學(xué)生用心聆聽(tīng)、觀察、準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳活動(dòng)小組。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）清晰地闡述活動(dòng)過(guò)程。（2）整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展有序、有力，實(shí)踐活動(dòng)具體并有成效。（3）展示活動(dòng)組織有序，內(nèi)容豐富，形式多樣。（4）小組組員在整個(gè)活動(dòng)中參與度高，表現(xiàn)積極，團(tuán)結(jié)合作。

3.在這些活動(dòng)成果的展示中，令你印象深刻的活動(dòng)成果有哪些？理由是什么？

（生自由發(fā)表看法）

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)展示、評(píng)價(jià)踐行“孝親敬老”的活動(dòng)成果，深化“孝”的境界，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)家人、關(guān)愛(ài)他人的美德。展示過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、誦讀能力、搜集和整理資料的能力、寫(xiě)作能力得到了提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。

二、談“孝”心

1.在這為期一周的踐行“孝”的活動(dòng)中，你有哪些體會(huì)和感受？請(qǐng)與大家分享。

（生小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言）

預(yù)設(shè) 示例一：在這次踐行“孝”的活動(dòng)中，我做了許多表達(dá)孝心的事情，從中體會(huì)到了父母工作的艱辛、賺錢(qián)的不易，更能體諒他們了。我也了解到平時(shí)我不經(jīng)意說(shuō)的話傷害了父母，讓父母擔(dān)憂難過(guò)了?，F(xiàn)在我與父母之間的關(guān)系變得更加融洽，父母對(duì)我的一些事情也能夠理解了，我發(fā)現(xiàn)只要我們對(duì)父母多一些尊重和理解，他們就會(huì)非常開(kāi)心。

示例二：我在采訪爺爺奶奶時(shí)，了解到祖輩們的人生經(jīng)歷和具體事跡，被他們身上的一些精神品質(zhì)所感動(dòng)，更加欽佩他們了。這次的采訪活動(dòng)增強(qiáng)了我與家人之間的溝通，增進(jìn)了我與家人之間的情感交流，也讓我進(jìn)一步了解了我們家族的一些歷史，讓我有了為家族努力奮斗的使命感。