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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《千米的認(rèn)識(shí)》。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“千米”不像厘米、分米那樣看得見(jiàn)、畫(huà)得出，所以學(xué)生對(duì)“千米”的感知相對(duì)較少，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)“千米”帶來(lái)了困難。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，靈活運(yùn)用教材，是解決這一困難的有效途徑。根據(jù)上述內(nèi)容的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”，建立1千米長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米。2、體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。其中，使學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿
一、教材分析《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿
二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生喜歡各種各樣的探索活動(dòng)，他們希望能夠在活動(dòng)中自己去研究事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更渴望能在研究活動(dòng)中解決自己的疑問(wèn)，從中獲得成功的喜悅。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)的主要內(nèi)容，本節(jié)課我著重通過(guò)開(kāi)展豐富的探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解圓周率的含義，在體驗(yàn)圓周率的形成過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用求圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(2)能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。另外，通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生以合作實(shí)踐，討論交流的方式探究圓周率的含義。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過(guò)反復(fù)的學(xué)具操作活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師、同仁們：大家好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《幾分之幾》。下面我對(duì)本課題主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。一、說(shuō)教材（地位與作用）《幾分之幾》是人教版三年級(jí)第八單元第2個(gè)課時(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“幾分之一”，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。而本課題的理論、知識(shí)等是學(xué)好分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本節(jié)課我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、動(dòng)手操作等合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握分?jǐn)?shù)表示的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。從而掌握幾分之幾的讀寫(xiě)和同分母的大小比較，理解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)及各部分表示的意義，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《比多少》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第6頁(yè)至第8頁(yè)準(zhǔn)備課的第二課時(shí)《比多少》。我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)特色幾方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的設(shè)想。一、教學(xué)背景分析（一）教材分析本課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，經(jīng)歷并體驗(yàn)比較的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)比較的方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做思想方法上的準(zhǔn)備。另外這一課，也是后面認(rèn)知各數(shù)大小以及學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)中是以小豬蓋房子的故事開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。（二）學(xué)情分析 “比多少”這部分內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)它之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。學(xué)生一般在入學(xué)前對(duì)它們都有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了感性經(jīng)驗(yàn)。但是在判斷時(shí)學(xué)生往往是憑直覺(jué)，不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少或者用數(shù)一數(shù)的辦法來(lái)比較多少?；谝陨系牧私猓疫M(jìn)行了這樣的思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》說(shuō)課稿
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，而更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作、概括等行為來(lái)解決新問(wèn)題，通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析概括，以及遷移類(lèi)推的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)演示、操作，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念；喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，在參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)《第三課課間活動(dòng)》教案
1、結(jié)合具體生活場(chǎng)景，能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。 運(yùn)用所學(xué)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 結(jié)合實(shí)際情景理解乘法的意義。 1、口算： 5×2=10 6×2=12 8×5=40 2×7=14 5×9=45 3×5=15 2×6=12 2×9=18 4×2=8 2、談話(huà)導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了乘法，而且還學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣。這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識(shí)來(lái)幫助老師一起解決生活中遇到的問(wèn)題，一起來(lái)看一看吧?？鞓?lè)休息時(shí)間到了，學(xué)校的大操場(chǎng)突然熱鬧起來(lái)了，你們一定非常喜歡課件活動(dòng)吧！看，操場(chǎng)上同學(xué)們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在進(jìn)行乒乓球比賽，有的在跳繩，還有的在踢毽子……真熱鬧啊！
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材小數(shù)乘以小數(shù)的原有基礎(chǔ)是整數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整數(shù)。它為小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，占據(jù)著重要的地位。小數(shù)乘小數(shù)是五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，一共涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1.確定積小數(shù)點(diǎn)位置；2.積位數(shù)不夠時(shí)添“0”補(bǔ)足；3.小數(shù)連乘的探究。第一課時(shí)是根據(jù)整數(shù)乘法算出積后來(lái)確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，不涉及積位數(shù)不夠時(shí)用0來(lái)補(bǔ)足的知識(shí)。本課時(shí)的關(guān)鍵在于理解算理，歸納算法。根據(jù)以上的分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)整數(shù)乘法算理的掌握，能對(duì)小數(shù)乘整數(shù)積小數(shù)點(diǎn)的定位，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：共同探討，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的算理及算法；過(guò)程與方法：在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納與概括的能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想；
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《可能性》說(shuō)課稿
二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思維能力，因此，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境力求貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的思考。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待發(fā)展，很大程度上還需要依賴(lài)具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來(lái)理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生充分試驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，幫助他們對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。二、教學(xué)目標(biāo)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)整合的角度特確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)試驗(yàn)操作，懂得有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，并用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述知道事情發(fā)生的可能性是有大有小的，且可能性的大小與物體數(shù)量有關(guān)。2.經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果等過(guò)程。 3培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念以及培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理和合作探究的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《解方程》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的含義，以及之間的聯(lián)系和區(qū)別。能用等式的性質(zhì)解形如X±a=b的方程，掌握解方程的格式和寫(xiě)法。初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)是否是方程的解，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。過(guò)程和方法：通過(guò)探索、討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解“方程的解”和“解方程”的概念。經(jīng)歷運(yùn)用等式的性質(zhì)探究方程解法的過(guò)程，體會(huì)方程的解法和等式的性質(zhì)之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：方程的解和解方程的概念，初步掌握用等式性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)易方程的方法。難點(diǎn)：區(qū)別方程的解和解方程的含義。解方程的算理。三、說(shuō)教法與學(xué)法教法：新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)中通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)。有目的地運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)法：①讓學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，掌握并運(yùn)用知識(shí)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；②讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》說(shuō)課稿
1、教材的地位《觀察物體》這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元的第一課時(shí)。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。主要幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，通過(guò)一些活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）能辨認(rèn)并能想象從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 （2）在探究中，學(xué)生掌握全面、正確的觀察物體的基本方法，并感受到局部與整體的關(guān)系。 （3）通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周?chē)氖挛镆彩潜容^單純、直觀地看表面。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《加減混合》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《加減混合》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)的例3和例4。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在上一課時(shí)《連加、連減》知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)提升和知識(shí)點(diǎn)的整合。二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)理探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)筆算的書(shū)寫(xiě)格式，掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 3、讓學(xué)社在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。 難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。 四、說(shuō)教學(xué)程序 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用演示法、比較法、談話(huà)法、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容選自2013人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)度單位》例1、例2、例3的教學(xué)內(nèi)容。 2、教材所處的地位和作用本課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，這些知識(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 3、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。這些知識(shí)儲(chǔ)備為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，建立1厘米的觀念，會(huì)用厘米測(cè)量。2、情感目標(biāo)：在小組合作測(cè)量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的喜悅。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》說(shuō)課稿
說(shuō)教材>是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元P64的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式與方程，這便為本節(jié)課的學(xué)習(xí)（構(gòu)建等量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型）打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也為以后解簡(jiǎn)單方程埋下伏筆，因此本節(jié)課內(nèi)容也是本章中的一個(gè)重點(diǎn)?；诒竟?jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)與技能：理解等式的性質(zhì)并用語(yǔ)言表述，能利用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；2.過(guò)程與方法：在實(shí)驗(yàn)操作、討論、歸納等活動(dòng)中，經(jīng)歷探究等式基本性質(zhì)的過(guò)程；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索等式基本性質(zhì)的挑戰(zhàn)性與得出數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重難點(diǎn)：了解等式的基本性質(zhì)，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。說(shuō)學(xué)情：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的思考能力，又樂(lè)于動(dòng)手操作、合作探究。因此教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察-獨(dú)立思考-自主探究-合作交流，遵循由淺入深，由具體到抽象的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谔剿髦薪涣?、感受、理解和概括出等式的基本性質(zhì)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)We love animals教案
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。（2）教師將Let’s do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令： Climb like a monkey／bear．Jump like a squirrel／rabbit．Walk like an elephant／duck．Hunt like a mouse／pig．Act like a cat／dog．Fly like a bird．為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Teachers教案
教師播放Let’s learn課件，提問(wèn)：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays? 請(qǐng)3-4人回答后。用同樣方法完成watch TV, read books，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并且跟讀。繼續(xù)看課件，播放兩個(gè)男孩的對(duì)話(huà)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 在句子中練習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)話(huà)練習(xí)聽(tīng)錄音中的對(duì)話(huà) 1-2遍，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)話(huà)的內(nèi)容?？蛇x擇自己喜歡的角色進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)。分組練習(xí)，向你的朋友詢(xún)問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的模仿力，并能在恰當(dāng)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。Let’s chant B出示B部分的歌謠，請(qǐng)學(xué)生小聲試讀，可以讀出不同的節(jié)奏。播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)2-3遍，說(shuō)到相對(duì)應(yīng)的地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生指一指畫(huà)畫(huà)、看電視、讀書(shū)、玩電腦游戲這四種情景，幫助學(xué)生理解歌謠。請(qǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀。分角色演唱，可拍手掌握節(jié)奏。 看一看、說(shuō)一說(shuō)幫助學(xué)生鞏固本課句型。轉(zhuǎn)盤(pán)游戲教師拿出課前制作好的大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有do homework, watch TV, read books這三幅圖畫(huà)。請(qǐng)一名學(xué)生撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，停止時(shí)看指針指向哪一幅圖，該生提問(wèn)What do you do on Sundays?其余同學(xué)回答，先回答出的同學(xué)可撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，游戲繼續(xù)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Lets eat教案
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話(huà)。2．新課展示（Presentation）（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Room教案
Let’s learn(1)教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)房間，畫(huà)上床、書(shū)架等家具。然后說(shuō)：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教師在床頭的位置畫(huà)一面鏡子，說(shuō)：I also have a mirror. 然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：Oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說(shuō)：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。(3)教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫(xiě)、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書(shū)上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。２、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a ……/There are …并能在情景中正確運(yùn)用。３、 了解Good to know內(nèi)容。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1教案
鞏固延伸嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求：１、 能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)。２、 能夠理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。３、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示個(gè)人報(bào)道。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表教學(xué)過(guò)程：１、 熱身（１） 放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。（２） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、 預(yù)習(xí)：放錄音，欣賞歌曲。３、 新授Task time（１） 就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由，表述周末活動(dòng)。出示采訪表，回答問(wèn)題。（２） 讓學(xué)生參照學(xué)生用書(shū)的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。Let’s play看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問(wèn)題。Let’s sing學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：采訪教師；畫(huà)畫(huà)猜人
