-
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角 說課稿2篇
對比分析為什么剛才咱們從不同的3個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)，可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)，而現(xiàn)在三個(gè)同學(xué)每兩個(gè)握一次手，就一共只握了3次呢？（學(xué)生討論，發(fā)表意見）（握手不存在調(diào)換位置的情況，跟順序無關(guān)，而排列數(shù)，位置調(diào)換就變成另一個(gè)數(shù)，與順序有關(guān)。）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知師引導(dǎo)：同學(xué)們今天說得太精彩了！那我們就進(jìn)數(shù)學(xué)廣角痛痛快快地玩玩吧?。ǔ鍪菊n件）問：進(jìn)去嗎？（再次打開課件，欣賞）1、快樂狗活動室（練習(xí)二十三第2題）質(zhì)疑：咦，機(jī)靈貓，蘭蘭他們?nèi)ツ牧?？呵，機(jī)靈貓貓想要運(yùn)動運(yùn)動，就來到了快樂狗活動室。（課件展示）機(jī)靈貓就是機(jī)靈貓，看他們打球還想到問題了：如果每兩個(gè)人打一場乒乓球比賽，他們?nèi)艘还惨蚨嗌賵霰荣惸兀空l能很快說出來?。▽W(xué)生分析，指名說說）2、小喜鵲超市（練習(xí)二十三第1題）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)樂園 說課稿2篇
這是一個(gè)所有學(xué)生都非常熟悉的學(xué)習(xí)生活事例，這個(gè)事例中包含著基數(shù)和序數(shù)知識。通過這個(gè)活動，可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到生活中的數(shù)學(xué)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。5、錘子、剪刀、布這是一個(gè)學(xué)生都非常感興趣的游戲，游戲蘊(yùn)涵了統(tǒng)計(jì)和比多少的知識。這樣既鞏固了比多比少的知識，又使學(xué)生體會了比多少的知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的數(shù)的大小順序，加深對基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識，以及10以內(nèi)數(shù)的加減法，提高口算能力。2、靈活運(yùn)用知識解決問題的能力和與他人團(tuán)結(jié)合作的能力3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué) 說課稿
人教版數(shù)學(xué)第一冊第47頁《用數(shù)學(xué)》這一課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生學(xué)會用6、7的加減法解決生活中實(shí)際的計(jì)算問題，它是在學(xué)生認(rèn)識了加法和減法的意義、初步掌握了6、7的加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)習(xí)方法、能力的培養(yǎng)將對今后進(jìn)一步用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題起到重要的作用。教材第47頁集中安排了一組以“金色的秋天”為主題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括例題中的4＋2＝6和7－3＝4以及相對應(yīng)的做一做的簡單求和與求剩余兩個(gè)問題。與此同時(shí)還出現(xiàn)了大括號表示把兩部分合起來以及用問號表示要求的問題。這是教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。為了鞏固學(xué)生的這一能力，教材還在第52頁配備了同一類型的保護(hù)小動物為主題的練習(xí)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《比賽場次》說課稿
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把8名同學(xué)的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。相機(jī)補(bǔ)充圖表中沒有填上的算式是：1＋2＋3＋4=10重點(diǎn)分析：為什么＋2、＋3、＋4呢？讓學(xué)生充分地看圖理解，并充分讓學(xué)生說出從表或圖中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場比賽，所以增加的場數(shù)應(yīng)該是（人數(shù)－1）還要說明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕?。出示課件，讓學(xué)生說算式，然后概括所有的情況，n個(gè)人比賽，規(guī)律是：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決策略：從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。（板書）利用規(guī)律學(xué)生獨(dú)立解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分探索規(guī)律的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動腦思考，動手寫出規(guī)律，在自主探究中理解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果?！钡牟呗裕囵B(yǎng)學(xué)生合作和發(fā)現(xiàn)問題的能力。）生活中還有什么問題和這個(gè)問題的道理是一樣的？全班交流：握手、擁抱??
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《長方形的周長》說課稿
3、情感目標(biāo)：通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識了本節(jié)課教材在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會和理解算法。四、說教法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從學(xué)生愛聽的故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）》說課稿
反思本課的教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動地接受信息，而是以原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。2、關(guān)注學(xué)生的思維，給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生自主探索的關(guān)鍵問題是要給學(xué)生多大的探究空間？我以引導(dǎo)學(xué)生自主探索作為根本出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有較大探究問題的空間，如“你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么問題？”等，學(xué)生們結(jié)合直觀圖的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)分子比分母小的分?jǐn)?shù)可以在一個(gè)單位“1”中表示，并且小于1；3.本節(jié)課最大的不足之處就是由于時(shí)間觀念，把一節(jié)課的內(nèi)容分開了，比如在教學(xué)中加入畫一畫內(nèi)容可以加深學(xué)生從部分到整體的思維，使學(xué)生更近一步理解分?jǐn)?shù)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》說課稿
一、說教材1、教材內(nèi)容：本節(jié)是新北師大版教材六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第二課的內(nèi)容。2、教材分析：本課是一節(jié)計(jì)算與解決問題相結(jié)合的課，是在學(xué)生學(xué)會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對整數(shù)乘法運(yùn)算定律的推廣，也是在學(xué)生學(xué)會簡單的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”的分?jǐn)?shù)乘法問題以及簡單兩步計(jì)算問題基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的較復(fù)雜“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少？”的分?jǐn)?shù)乘法問題，是后續(xù)學(xué)習(xí)整、小、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及其簡便運(yùn)算，學(xué)習(xí)復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析：本課是在學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）之后學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、通過解決“成交量”的問題，呈現(xiàn)不同解題策略，理解“求比一個(gè)數(shù)多幾分之一的數(shù)是多少？”這類問題的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會解決方法。（2）、通過畫圖正確理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，尤其是幫助理解“1＋1/5”的含義。進(jìn)一步體會畫圖是一種分析問題、解決問題的重要策略。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《回家路上》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“2—5的乘法口訣”的第5課時(shí)《回家路上》。本節(jié)課是在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)乘法，掌握“用２－５的乘法口訣解決問題”，意在培養(yǎng)學(xué)生建立、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來解決相關(guān)問題能力，從而讓他們感受到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系?；谝陨辖虒W(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“2---5的乘法口訣”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用２－５的乘法口訣”解決問題。以回家路上作為主要線索，并通過以下活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。１、創(chuàng)設(shè)“回家路上”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的一些數(shù)學(xué)問題。２、通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣解決問題”的數(shù)學(xué)模型。３、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《一共有多少》說課稿
尊敬的各位評委、老師：大家好！1、說課內(nèi)容：我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容《一共有多少》。2、教材分析：《一共有多少》是北師大版一年級上冊第三單元第一節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)運(yùn)算，在此之前學(xué)生已經(jīng)對數(shù)字有了一定的認(rèn)識，加上自身的經(jīng)驗(yàn)積累對學(xué)習(xí)本節(jié)知識也有很大的幫助。3、學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對加法應(yīng)該都有比較簡單的認(rèn)識，因?yàn)榧臃ㄔ谖覀兊娜粘Ｉ钪惺且环N非常常見的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，學(xué)生對此有一定的情感體驗(yàn)，因此對于這節(jié)課的學(xué)生是非常有幫助的。但是每個(gè)學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)同學(xué)接受知識的能力也有所差別，因此我會顧及到每個(gè)學(xué)生。通過合作交流、自主探索培養(yǎng)學(xué)生溝通能力以及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《11-20各數(shù)的認(rèn)識》說課稿
一、說教材（一）、教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第73-74頁的內(nèi)容及相應(yīng)的習(xí)題。（二）、教材所處地位及作用“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一，是先出示水果卡片的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？并且通過這個(gè)情境圖讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)是按順序點(diǎn)著數(shù)。第二，是讓學(xué)生通過觀察思考、動手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)”的認(rèn)識、組成、數(shù)的順序及大小。第三，通過創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識。（三）、教學(xué)目標(biāo)：1.常識技巧目的：通過《11-20各數(shù)的意識》的教養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得以下方面的知識和技能
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》說課稿
一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》。2、教材分析本課是學(xué)生在三年級初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入和拓展的。在三年級，學(xué)生已結(jié)合情境和直觀操作，體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，認(rèn)識了整體“1”，初步了解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫一些簡單的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識做好鋪墊。本課的課題是《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，這個(gè)“再認(rèn)識”，我想應(yīng)該有兩方面的含義，一是進(jìn)一步認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)的意義，二是結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生體會“整體”與“部分”的關(guān)系，體會“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的數(shù)量也不同”，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的全過程。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》說課稿
在交流的過程中，教師要站在“導(dǎo)”的位置上，放手讓學(xué)生說，最后總結(jié)出，解決這個(gè)問題，重點(diǎn)要理解問題的實(shí)質(zhì)含義：究竟是誰和誰比，誰是單位“1”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拓寬了解題思路，又鍛煉了表達(dá)能力，同時(shí)也提高了抽象概括能力。（五）鞏固拓展：實(shí)戰(zhàn)演練,我最棒！在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我兼顧了習(xí)題的層次性和開放性，使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí)，以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。（六）課堂總結(jié)通過學(xué)生說一說本節(jié)課自己的收獲，達(dá)到對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理與整理，進(jìn)一步鞏固對知識點(diǎn)的掌握?？傊竟?jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》說課稿
二、教法根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，我在開展教學(xué)活動時(shí)是從以下幾個(gè)方面思考。1、出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。2、討論具體的計(jì)算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。三、學(xué)法通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)程序（一）談話設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的順序。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》說課稿
三、教法和學(xué)法要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，必須考慮教法和學(xué)法。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！北局耙詫W(xué)定教”的理念，我先來說說本節(jié)課的學(xué)法。1、學(xué)法本節(jié)課的內(nèi)容是掌握乘法解決實(shí)際問題的方法，為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識點(diǎn)，掌握方法，我在教學(xué)中安排了（動手操作、自主探索、合作交流、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等交給學(xué)生觀察的方法，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自信心。2、教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《兒童樂園》說課稿
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18、19頁）。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、教學(xué)目標(biāo)1）結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。3）結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《課間活動》說課稿
根據(jù)教師之前對課標(biāo)及本課教材內(nèi)容的分析，教師認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是，結(jié)合課間活動的具體情境，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生對乘法的認(rèn)識，包含在教學(xué)重點(diǎn)之中。教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教師準(zhǔn)備圍繞教材所設(shè)計(jì)的四個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同的問題，以教材的第一個(gè)問題——圖與式的對應(yīng)（數(shù)形結(jié)合、逆向思維）、第二個(gè)問題——根據(jù)數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題（正向思維），逆正兩種思維方式幫助學(xué)生理解鞏固乘法的意義，同時(shí)，在解決教材的第三個(gè)問題“一共有多少盆花”后，幫助學(xué)生初步認(rèn)識到乘法的局限性——不能解決加數(shù)不相同的幾個(gè)加數(shù)的和。在學(xué)生知道了乘法的能和不能，進(jìn)一步界定了乘法概念的內(nèi)涵后，通過認(rèn)知發(fā)散，找一找自己課間活動中能用乘法解決的問題，幫助學(xué)生將對乘法的認(rèn)知擴(kuò)展到日常生活的應(yīng)用層面，從而達(dá)到其對乘法的進(jìn)一步理解的目的。同時(shí)，隨著這四個(gè)問題的解決，5、2的乘法口訣也在計(jì)算中得到了練習(xí)鞏固。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》說課稿
一、說教材教材分析：《快樂的動物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時(shí)候，這塊內(nèi)容學(xué)生掌握得不是很好，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對倍的概念比較模糊，不知道什么時(shí)候該用乘法，什么時(shí)候該用除法，所以上這一課時(shí)應(yīng)該特別認(rèn)真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色?！氨丁笔巧钣谜Z，
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《農(nóng)家小院》說課稿
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課以大量的數(shù)學(xué)信息作為主要線索，并通過以下活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。１、創(chuàng)設(shè)“農(nóng)家小院”里大豐收的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找信息，整理信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法，進(jìn)一步鞏固除法的意義。２、通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法能解決生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生建立“運(yùn)用乘法、除法與“倍”的知識，分析問題和解決問題”的數(shù)學(xué)模型。３、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合“農(nóng)家小院”具體情境圖的觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法，進(jìn)一步鞏固除法的意義。2、能夠運(yùn)用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《需要幾個(gè)輪子》說課稿
我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊第16頁《需要幾個(gè)輪子》。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行3的乘法口訣的學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生借助擺三角形的活動編出3的乘法口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了5和2的乘法口訣，已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅，所以3的口訣可以由學(xué)生自己整理。較多的時(shí)間應(yīng)用在熟練口訣和算式上。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《誰的得分高》說課稿
一、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】：1、經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、分析問題、獲得信息的過程，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。2、結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程?！緮?shù)學(xué)思考】：讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式?！締栴}解決】：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】：養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣二、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程三、 說教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法四、說教具多媒體課件
