勇?lián)鐣熑?4作業(yè)設計

單元

信息

基本

信息

學科

年級

學期

版本

單元名稱

道德與法治

八年級

第一學期

統(tǒng)編版

第三單元勇 擔社會責任

單元組 織方式

自然單元 團重組單元

課時

信息

序號

課時名稱

對應教材內(nèi)容

1

責任與角色同在

第三單元第六課

2

勇?lián)鐣熑?/p>

第三單元第七課

單元

內(nèi)容

本單元以“社會責任”為主題， 由導語、第六課“責任與角色同在” 、第七課 “積極奉獻社會”組成。社會和諧、民族振興、國家富強，離不開你我他的責任與 擔當?；趯W生可感知的社會生活，重點強調(diào)責任意識和奉獻精神的培養(yǎng)。伴隨著 年齡的增長、閱歷的增加，我們需要承擔越來越多的責任。我們要在正確評估、合 理選擇和自覺承擔責任中不斷成長。感受生活中無時無處不在的關愛，理解關愛他 人是一種美好情感，同時也是一門藝術。思考服務和奉獻的意義，培養(yǎng)服務意識和 奉獻精神。

單元思 維導圖

教材

分析

本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結構上起著承上啟下的作用。從 學生發(fā)展的需要和當前學生思想現(xiàn)狀出發(fā)，基于學生對責任、奉獻等的理解和認知 狀況，對其進行正確價值觀的引導，有利于幫助學生更加主動地適應社會，實現(xiàn)個 人的全面發(fā)展。

第六課“責任與角色同在”由引言和兩框內(nèi)容組成。引言概述了責任與角色的 關系以及承擔責任對社會、民族和國家的意義，具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“我 對誰負責，誰對我負責” ，主要是幫助學生了解什么是責任、責任的來源有哪些； 懂得在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔相應的責任；知道每 個人要對自己負責，也要對他人負責，同時其他人也在對自己負責。正是由于我們 每個人各負其責，個人才能獲得充分發(fā)展，社會才能獲得全面進步。第二框“做負 責任的人” ，主要是幫助學生認識到承擔責任意味著要付出一定的代價，也會獲得 回報，要學會作出合理的選擇，并對自己的選擇負責；對不是自愿選擇但又必須做 的事要自覺承擔、盡力做好，努力向履行社會責任卻不言代價與回報的人學習。

第七課“積極奉獻社會”由引言和兩框內(nèi)容組成。引言指出了社會的發(fā)展離不

開個人的努力，引導學生認識社會發(fā)展與個人的關系，努力做一個有益于社會的人。 第一框“關愛他人” ，用現(xiàn)實生活中常見的場景使學生感悟關愛無處不在、無時不 在，讓學生體味關愛是一種美好的情感。從思想上認同“關愛他人是一種幸福” ， 在行動上主動關愛他人，進而引導學生分析關愛他人應該持有的態(tài)度、尺度和策略。 第二框“奉獻社會” ，從學生在日常生活中服務社會的點滴小事的生活場景入手， 與學生一起探討服務社會的價值，引導學生樹立服務社會的意識，踐行奉獻社會的 理想。

單元

學習

目標

社會參與是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是道德與法治課程重要的培 養(yǎng)目標。通過本單元知識的學習，在情感、態(tài)度和價值觀維度上，學生能明確自身 應該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感，對履行社會責任卻不言代價與回報 的人心懷感激之情，并努力向他們學習，能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和 國家的責任，無怨無悔。感受關愛的力量，增強關愛他人的意識，體味奉獻的意義， 培養(yǎng)奉獻精神，積極參與社會活動，增強社會責任感。在知識能力維度上，學生通 過對責任的認識，理解對自己負責和對他人負責的關系，理解承擔責任的代價和回 報，懂得不履行責任要承擔相應的后果。知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛的意 義，學會去關愛他人、關愛社會。提高辨別是非能力、辯證思維能力，能夠?qū)Τ袚?責任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力，結合生活經(jīng)驗說明 承擔責任服務社會與個人成長的關系，提高搜集、運用和整理資料的能力，增強關 注社會，參與社會實踐的能力。

單元

作業(yè)

目標

1、分析自己在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任，努力做一個負責任的公民；

2、了解承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，體會承擔責任的 意義；

3、體驗行為和后果的聯(lián)系，理解每個行為都會產(chǎn)生一定后果及“對自己行為負 責”這一意識的重要性；

4、積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他 人、為社會服務的精神。

單元

作業(yè)

整體

設計

思路

初中道德與法治課是對學生進行社會主義核心價值體系教育、生命教育、公民 意識教育的重要課程，是落實中國特色社會主義教育“立德樹人”根本任務的重要 陣地。課程作業(yè)的精心設計，關系到課堂教學質(zhì)量的鞏固提高，關系到學生健康成 長。為了激發(fā)學生的學習積極性、主動性，提高學生的自信心和學習興趣，使不同 學生都能找到適合自己實際能力的題目，我們將作業(yè)設計成“階梯”：基礎題、拓 展題和實踐題，這些題都是符合課程目標的、由易到難的、知識能力價值觀互相彰 顯的三類題。學生做作業(yè)就是“爬樓梯” ，根據(jù)自身個體的差異尋找所對應的階梯 位置，完成不同層次的作業(yè)。

本單元作業(yè)設計的思路是以有效落實“雙減”政策背景下的校本作業(yè)“減負、 提質(zhì)、增效”為出發(fā)點，以單元學習目標為導向，以學生生活實際和教材內(nèi)容為載 體，將單元作業(yè)目標合理分布成一組或多組作業(yè)，并使之具有整體性、多樣性、層 次性，從而增強單元作業(yè)的有效性、針對性。

第一部分：基礎性作業(yè) (必做)

時長

10 分鐘

題型

選擇題、簡答題

難度

容易

題號

作業(yè)內(nèi)容

1

作業(yè)目標

責任的含義

設計意圖

以名人名言為載體，以好的榜樣引領人。

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

團識記 理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

從“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡腻P錚誓言，到“我 將無我，不負人民”的拳拳初心，大國領袖的奉獻擔當告訴我們， 所謂責任就是 ( )

A．責任就是別人不應該做的事

B．責任是一個人分內(nèi)應該做的事情

C．責任就是指法定義務

D．責任就是不做壞事

作業(yè)分析

【答案】B。責任是一個人分內(nèi)應該做的事。考查學生對責任的含義的識 記。

2

作業(yè)目標

責任的來源

設計意圖

以榜樣人物事跡為載體，引導學生向榜樣學習，勇?lián)鐣熑巍?/p>

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

團識記 理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

2021 年 12 月 31 日，“雷鋒奶奶”謝清潔因病不幸去世。謝奶奶一生以雷鋒為 榜樣，有困必幫，有難必捐，在建黨 100 周年之際，完成捐款 100 萬元的最后心愿。 你認為謝奶奶所承擔的責任來源于 ( )

A．道德規(guī)范

C．法律規(guī)定

B．公民身份

D．職業(yè)要求

作業(yè)分析

【答案】A。社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，不同的角色 要承擔不同的責任?！袄卒h奶奶”謝清潔有困必幫，有難必捐的行為承擔 了關愛社會的責任，這一責任來源于道德規(guī)范；A符合題意，BCD不正確。 故答案為：A。

3

作業(yè)目標

不同的角色承擔不同的責任

設計意圖

分析在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任，引導學生積極適應社會的發(fā)展。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

團識記 理解 運用

題目來源

經(jīng)典

作為子女，孝敬父母是我們的責任；作為學生，遵守校規(guī)、完成學生任務是我們

的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒是我們的責任……這說明 ( )

A.責任是固定不變的

B. 每一個人都有能力為自已的行為負責 C.責任是一個人自愿做的事情

D.我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責任

作業(yè)分析

【答案】D。本題考查角色與責任的關系。每一種角色都意味著要承擔相 應的責任。作為子女，孝敬父母是我們的責任，作為上學的學生遵守學校

紀律、認真學習是我們的責任。D項符合題意；ABC選項錯誤。

4

作業(yè)目標

對自己負責

設計意圖

以學生生活實際為載體，引導學生反思個人言行，堅持學思行統(tǒng)一。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

團識記 理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

我們要做一個負責任的公民，首先要做到對自己負責。下面同學的表現(xiàn)符合這一 要求的是 ( )

A.小輝：在學校我是衛(wèi)生標兵，在家里爸媽叫我“邋遢鬼”。

B.小明：昨天作業(yè)的錯題我都訂正了，還選了幾道同類題目進行了練習。

C.小樂：爸媽說我只要專心讀書就好了，我不用干家務活。

D.小薇：我已經(jīng)長大了，不需要別人來對我交朋友指手畫腳。

作業(yè)分析

【答案】B。積極承擔責任是做人的基本要求，我們要做一個負責任的公 民，首先要做到對自己負責。只有選項 B是屬于對自己負責的表現(xiàn)。

5

作業(yè)目標

努力做一個負責任的公民

設計意圖

截取生活片段，培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)，勇于承擔社會責任。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 團法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

以下是八年級同學小宇生活中的幾個片段，其中你認為值得學習的是 ( )

①今天早上起床晚了，他責怪媽媽沒有早點喊他

②值日時不小心打破了教室的玻璃，隨即向老師說明了情況并表示愿意賠償

③晚上吃晚飯看到微信上有駭人聽聞的消息，馬上轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈

④周日在小區(qū)里給社區(qū)居民發(fā)放關于“防范新冠疫情”的知識傳單 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

作業(yè)分析

【答案】D。努力做一個負責任的公民，對自己負責的人才有可能對他人、 家庭、社會、國家負責。每個行為都會產(chǎn)生一定后果，勇于承擔過錯也是 一種負責任的表現(xiàn)； 積極適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)高度的社會責任感。③ ④正確；①沒有對自己負責；③沒有對網(wǎng)絡上信息進行甄別真假就隨手轉(zhuǎn) 發(fā)傳播，是一種不負責任的表現(xiàn)。故此題只有 D符合題意。

6

作業(yè)目標

不言代價與回報履行責任的表現(xiàn)及意義。

設計意圖

以榜樣人物事跡材料為載體，引導學生向榜樣學習，履行責任不言代價與 回報。

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 團法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

“燃燈校長”張桂梅扎根云南貧困山區(qū) 40 多年，拖著病 體，戰(zhàn)勝千辛萬難，創(chuàng)辦了全國第一所免費女子高中，幫助 近兩千名貧困山區(qū)女孩圓夢大學，被孩子們親切地稱為“張 媽媽”。她說： “只要還有一口氣，我就要站在講臺上，傾 盡全力，奉獻所有，九死亦無悔！ ”張桂梅的事跡真正感人 之處在于 ( )

A．無私奉獻，不言代價與回報

B．勇?lián)熑?，履行公民法定義務

C．師德高尚，確保所有學生圓夢大學

D．全心投入，只為獲得個人榮譽

作業(yè)分析

【答案】A?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅的行為體現(xiàn)了她勇于擔當，不求 回報，為人師表，無私奉獻，不言代價與回報，平凡生命，彰顯偉大，A 是正確的選項；B錯誤，張桂梅履行了道德義務；C錯誤，不符合實際；D 錯誤，褻瀆了張桂梅高尚品質(zhì)；故答案為 A。

7

作業(yè)目標

負責任和不負責任的表現(xiàn)，怎樣做一個負責任的公民。

設計意圖

以情景故事為載體，引導學生反思自己的行為，增強責任意識。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

閱讀故事，回答問題：

有個老木匠準備退休，他告訴老板說他要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享天倫之樂。 老板舍不得做得一手好活計的木匠走，再三挽留，木匠決心已下不為所動。老板只得 答應，但問他是否可以幫忙再建一座房子，老木匠答應了。在蓋房過程中，大家都看 得出來，老木匠心已不在工作上了。用料也不那么嚴格，做出的活計也全無往日水準。 老板并沒有說什么。房子建好的那一天，老板把鑰匙交給老木匠?！斑@是你的房子?！崩习逭f，“我送給你的禮物。”老木匠愣住了，同樣，他的后悔和羞愧大家也都看出 來了，他這一生蓋子多少好房子，最后卻為自己建了這樣一幢粗制濫造的房子。

(1) 老木匠為什么感到后悔和羞愧？

(2) 你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，請回憶當時有什么感受；如果沒有，請例舉學 校生活中其他人兩種不負責的行為。

(3) 怎樣做一個負責任的中學生？

作業(yè)分析

【答案】 (1) 老木匠沒有做到對工作負責，對自己負責；要承擔不負責 任帶來的后果；讓自己的人格蒙羞，財產(chǎn)遭到損失。

(2) 按實際回答即可。

(3) 作為中學生，我們首先要對自己負責，按時完成作業(yè)，信守承諾， 認真做事；其次，我們要對他人、對社會負責，遵守校規(guī)校紀，遵守道德 與法律，遵守公共秩序，學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，孝順父 母，做力所能及的家務活等。

【解析】 (1) 本題結合教材知識，從不負責任的影響、人格尊嚴等方面 回答即可。 (2) 本題具有開放性，如實作答即可。

(3) 本題依據(jù)教材知識，從對自己負責、對他人、對社會負責等角度回 答具體的做法。

第二部分：拓展性作業(yè) (選做)

時長

10 分鐘

題型

選擇題、分析說明題

難度

一般

題號

作業(yè)內(nèi)容

8

作業(yè)目標

理解角色與責任的關系，積極承擔對國家和社會的責任。

設計意圖

關注社會熱點話題，增強責任擔當。

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

經(jīng)典

“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行，生活從來都不容易，當你覺得 挺容易的時候，一定是有人在替你承擔屬于你的那份不容易?！泵篮玫谋澈?，一定有

人在默默付出，所以在享受美好時要心存感激。對此，你認為 ( )

①社會和諧、民族振興、國家富強，離不開你我他的責任和擔當

②每個人做好自己分內(nèi)的事情，對自己負責任就行了，不要讓別人替你負重前行

③很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任，等將來我們參加工作了，再去回報 他人

④社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔著相應的責任

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④

作業(yè)分析

【答案】B。此題考查角色與責任，考查理解與分析能力。解答本題關鍵 是審清題意，明確答題角度，然后依據(jù)教材知識作答。社會和諧、民族振 興、國家富強，離不開你我他的責任和擔當；社會生活的舞臺上，每個人 都扮演著不同的角色，承擔著相應的責任，①④符合題意；我們不僅要自 己對自己負責，還要對他人、對集體、對社會負責，②錯誤；很多人在為 我們的成長和幸福生活承擔著責任，我們應該學會感恩，主動關心、幫助 和服務他人，③錯誤。

9

作業(yè)目標

履行責任不言代價與回報，培養(yǎng)社會責任感。

設計意圖

關注社會熱點，認識承擔責任的重要性，增強履行責任的自覺性。

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 理解 團運用

題目來源

原創(chuàng)

詹柯怡 女，漢族，2012 年 3 月出生，安徽省金寨縣第二中學小學部五年級學生。她是開國將軍詹大南的后代，從小受紅色家風熏陶，喜歡閱讀紅色經(jīng)典，經(jīng)常到金寨紅軍廣場等愛國主義教育基地學習，很小就能講述老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄故事。積極參與學校紅色課堂，擔任義務“小講師” ，向同學們講述金寨紅色傳奇。利用節(jié)假日到光榮院為老人打掃衛(wèi)生，到紅色景點當義務導游，為游客講述革命故事。積極參加紅色經(jīng)典故事宣講活動，在安徽電視臺《七彩路》節(jié)目專題介紹“金寨紅” ，被選送中央廣播電視總臺“花兒向陽童心向黨”——慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年全國少兒晚會節(jié)目組， 被評為 2021 年度安徽省“新時代好少年”。

閱讀材料，回答問題。

(1) 詹柯怡身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們學習？

(2) 我們的周圍，有許多像詹柯怡這樣奮力擔當?shù)娜?，這對我們的生活有什么重要 意義？你從中得到什么啟示？

作業(yè)分析

【答案】 (1) 愛黨愛國、勤奮好學；強烈的責任感；關愛他人，熱心公 益；勇于擔當和奉獻等。

(2) 正因為他們的敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全、 更加溫暖、更加充滿陽光和希望。

啟示：①樹立責任意識，不言代價與回報；②合理選擇責任，義無反顧地 擔當起應負的責任；③自覺承擔并非自愿選擇的責任；④提升自身素質(zhì)， 增強履行責任能力，勇于承擔責任。

【解析】 (1) 根據(jù)材料分析，從責任、奉獻精神等方面思考作答即可。 (2) 根據(jù)教材分析，在我們周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價 和回報的人。他們以行為影響周圍人和社會進步。啟示：根據(jù)教材知識分 析，從樹立責任意識，增強履行責任能力，勇于承擔責任等方面作答即可。

第三部分：實踐性作業(yè) (必做)

設計意圖

思政課程學習，要堅持學思用貫通、知信行合一。學以致用，把書本學習 和實踐學習有機結合起來，發(fā)揮思政課的引領作用，又要在實踐中加深對 思政內(nèi)容的理解和把握。

題號

作業(yè)內(nèi)容

10

作業(yè)特點

實踐作業(yè)、開放性

能力維度

識記 理解 團運用

學科素養(yǎng)

團政治認同團道法修養(yǎng) 團法治觀念 團健全人格

團責任意識

題目來源

原創(chuàng)

在青春的舞臺上，你一定擁有無數(shù)個值得回憶的精彩瞬間吧？少年有擔當，民族 有希望。試完成以下活動環(huán)節(jié)，并做好文字或影像記錄。

【家庭生活】選擇為家人做一頓飯，提前做好小計劃，了解注意事項。

【學校生活】試著做一天值日班長，觀察并記錄同學當天表現(xiàn)，進行即時演講。 【社區(qū)生活】呼喚幾位志同道合的朋友，選擇參加一種“微公益”活動。

回顧、分享你的經(jīng)歷，分析其對自己、他人或社會可能產(chǎn)生的影響。并與同學分 享情感體驗和行為反思。

作業(yè)要求：1、回顧的經(jīng)歷要真實、具體、切忌空洞無物。

2、可采用設計表格、文字配圖、音畫作品等形式進行作業(yè)展示。

課時作業(yè)評價

序號

評價標準

自評

互評

師評

1

書寫認真、態(tài)度端正

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2

按時完成，正確率高

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

3

雖有錯誤，訂正及時

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

4

合作學習，共同提高

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

5

創(chuàng)新思維，樂于分享

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

個人

反思

第一部分：基礎性作業(yè) (必做)

時長

10 分鐘

題型

選擇題、簡答題

難度

容易

題號

作業(yè)內(nèi)容

1

作業(yè)目標

關愛他人的含義及表現(xiàn)。

設計意圖

通過生活中的一些小事，讓學生體驗關愛的美好情感。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

團識記 理解 運用

題目來源

經(jīng)典

幫助同學輔導功課，扶盲人過馬路，陪孤寡老人談心，這都是關愛他人的表現(xiàn)。

你給予了別人關愛，心里會覺得美滋滋的。這表明 ( )

A.關愛使人們互諒互讓、互相尊敬

B.在他人的呵護下我們才能健康成長

C.關愛他人，收獲幸福

D.關愛他人能獲得更多的發(fā)展機會

作業(yè)分析

【答案】C。本題考查關愛的作用。題干中“你給予了別人關愛， 心里會

覺得美滋滋的” ， 說明關愛他人， 收獲幸福， C 符合題意。故選 C。

2

作業(yè)目標

關愛他人是一門藝術。

設計意圖

讓學生懂得關愛他人要講究策略，照顧到他人的內(nèi)心感受。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

經(jīng)典

我國自古就有“廉者不受嗟來之食”之說，這從側面告訴我們 ( )

A.永遠不接受他人的關心和愛護

B.關愛他人一定要講究策略

C.接受他人幫助是喪失自尊的表現(xiàn)

D.只有缺乏自愛的人才會接受他人的關愛

作業(yè)分析

【答案】B。本題考查關愛他人的藝術。題干中的話說明做人要有骨氣， 也從側面警示我們，即使是關愛他人也要講究策略，考慮他人的內(nèi)心感受， 不能傷害被幫助者的尊嚴，B項說法正確且符合題意；A、C、D三項說法

本身都是錯誤的。故選 B。

3

作業(yè)目標

公益活動的具體形式。

設計意圖

引導學生積極參與公共生活、公益活動，培養(yǎng)親社會行為習慣。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

改編

積極參加社會公益活動是我們青少年為社會作貢獻的一條切實可行的途徑，下列 適合我們初中生參加的社會公益活動有 ( )

①參加義務植樹活動 ②去敬老院探望孤寡老人

③到廣場、街頭宣傳森林防火知識 ④跳下河流勇救落水的同學

A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②④

作業(yè)分析

【答案】C。本題考查公益活動的具體形式，環(huán)境保護、社區(qū)服務等都是 公益活動的具體形式。 ①②③符合題意；④幫助他人、關切他人生命是 親社會行為，但缺乏自我保護意識，沒有采取正確的途徑，不合題意。故

本題選 C。

4

作業(yè)目標

承擔責任不言代價與回報，服務社會、奉獻社會。

設計意圖

以身邊實例為材料，引導學生積極參與公共生活。培養(yǎng)為他人、為社會服務的精神。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 團法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

安徽省懷寧縣黃龍鎮(zhèn)龍泉橋一位熱心村民十多年來，每年春運期間自發(fā)疏導指揮

龍泉橋路口交通秩序，成為當?shù)匾坏懒聋惖娘L景線。他的行為告訴我們 ( )

A．每個人都能積極參與社會活動，體驗社會生活

B．必須自覺遵守社會規(guī)則和習俗

C．只有維護集體利益，個人利益才有保障

D．要勇于擔當，回報社會、服務社會

作業(yè)分析

【答案】D。熱心村民的行為是不言代價與回報承擔社會責任，服務社會， 奉獻社會的行為，所以 D符合題意，正確。A觀點太絕對，不符合實際，

應排除。BC不符合題意，排除。

5

作業(yè)目標

關愛他人、服務社會。

設計意圖

關注社會熱點，培養(yǎng)學生責任意識、奉獻精神，積極適應社會的發(fā)展。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

自 2021 年 12 月 23 日零時起，西安全市小區(qū) (村) 、單位實行封閉式管理后， 明庭貴的 81 位租客整天靠泡面、零食度日。他了解情況后決定每天免費為大家做一 頓熱晚飯，直到小區(qū)解封或者是等到他們能點到外賣的那一天。明庭貴的這一做法 ( )

①說明人的生存發(fā)展離不開社會 ②是一種樂于助人的親社會行為

③是在奉獻社會，體現(xiàn)人生價值 ④是為了贏得他人和社會的認可

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

作業(yè)分析

【答案】C。依據(jù)題文描述，明庭貴這是具有強烈社會責任感的體現(xiàn)，是 樂于助人的親社會行為；是奉獻社會，體現(xiàn)人生價值的行為，故②③符合 題意；①說明人的生存發(fā)展離不開社會，與題意無關；承擔責任是不以回

報為代價的，故④說法錯誤；故答案為 C。

6

作業(yè)目標

參加公益活動的意義。

設計意圖

以社會熱點話題為載體，引導學生積極參與志愿者行動，培養(yǎng)奉獻精神。

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

2022 年 1 月 4 日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京考察 2022 年冬奧會、冬殘奧會籌辦備賽工作時同冬奧志愿者們親切交流，對大家的辛勤付出表示感謝。他指出，能夠參加北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務工作，是人生難得的機會。我們積極參與志愿活動( )

①可以開闊眼界，拓寬知識 ②有利于養(yǎng)成良好行為習慣

③可以更好地實現(xiàn)自身價值 ④目的是吸引眾多關注目光

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

作業(yè)分析

【答案】A。依據(jù)教材知識，在參與社會志愿活動的過程中，我們既承擔 著社會責任，又在幫助他人，并可以開闊眼界，拓寬知識，使自身的價值 在奉獻中得以提升，故①②③ 觀點正確，④觀點錯誤，我們在參與公益 活動時，必將吸引眾多關注的目光，但不是目的，符合題意； 故答案為：

A。

7

作業(yè)目標

關愛他人的作用，以及怎樣關愛他人。

設計意圖

通過生活情境，讓學生體驗關愛的美好情感，懂得關愛他人也是一門藝術。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 團法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

改編

情境一：大街上交警正在指揮交通，讓一位坐輪椅的老奶奶優(yōu)先通過。 情境二：一名盲人站在斑馬線上不知所措，這時，小宇想去幫助她。

結合所學知識談談為什么要關愛他人以及關愛他人時要注意些什么？

作業(yè)分析

【答案】①我們的成長離不開他人的關愛；關愛孕育我們正直、善良的良

好品質(zhì)；關愛他人，我們會感受到比得到幫助時更大的快樂；關愛他人是 人類文明的標志，是做人的基本道德；關愛他人是傳統(tǒng)美德，也是踐行社 會主義核心價值觀的重要內(nèi)容等。②關愛他人也是一門藝術，關心、幫助 他人要尊重他人，要考慮被幫助者是否需要幫助以及接受幫助的心理感 受，同時在幫助他人時要學會保護自己。

【解析】根據(jù)教材知識，從為什么關愛他人和怎么去關愛他人兩個方面作

答即可。

第二部分：拓展性作業(yè) (選做)

時長

10 分鐘

題型

選擇題、分析說明題

難度

一般

題號

作業(yè)內(nèi)容

8

作業(yè)目標

怎樣關愛他人。

設計意圖

以平凡人的不平凡行為事例入題，引導學生將關愛他人、關愛社會落實、

落細。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 團理解 運用

題目來源

原創(chuàng)

退役老兵林宏滿在溫州樂清經(jīng)營一家面館，2021 年 12 月 17 日深夜來了一位步履 蹣跚的老人，要點一碗 5 塊錢的面。店里最便宜的面 15 元一碗，但林宏滿瞞著老人 答應了他的要求。原本煮十幾秒就能好的面條，由于老人牙口不好，他耐心地反復煮 了 3次，前后花了十多分鐘，我們?yōu)榱趾隄M的善意點贊！你認為下列行為中也值得我 們點贊的是 ( )

A．告訴同學小玲的父母雙亡，號召大家關心她

B．學校為家庭貧困的學生捐款，將名單公布于眾

C．小宇匿名為山區(qū)孩子寄圖書和學習用品

D．收到陌生人的求助短信，將錢直接匯給對方

作業(yè)分析

【答案】C。關愛他人要心懷善意，盡己所能，還要講究策略，考慮他人 感受，保護自己等。小宇匿名為山區(qū)孩子寄圖書和學習用品體現(xiàn)出自己幫 助他人，做法正確，C符合題意。AB錯誤，做法沒有考慮被助人的感受， 容易傷害被助人的自尊心。D錯誤，缺乏防范意識，容易上當受騙。

故答案為：C。

9

作業(yè)目標

積極參與社會公益活動，關注社會發(fā)展。

設計意圖

積極參與社會公共生活、公益活動，關愛他人、服務社會，培養(yǎng)奉獻精神。

學科素養(yǎng)

政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格 團責任意識

能力維度

識記 理解 團運用

題目來源

原創(chuàng)

2021 年 12 月，安慶市懷寧縣開展第四屆懷寧縣志愿服務先進典型評選活動，經(jīng) 評議投票，對丁波等 25 名個人、10 個志愿服務組織和 5 個志愿服務項目進行表彰， 引領廣大青少年崇德向善、見賢思齊，傳播正能量，傳遞仁愛心，形成良好社會風尚， 讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗光彩。

在縣教育局精神引領和推動下，某中學八年級(1)班的同學準備開展一次到敬老 院獻愛心活動。為此，請你積極參與并完成相應的策劃和組織工作。

(1) 為做好本次公益活動，需要做哪些前期準備工作？

(2) 服務質(zhì)量決定著敬老助老的效果，活動開始前，請你為他們提出兩點具體行 為要求。

(3) 活動總結:參加本次活動你有哪些收獲？

作業(yè)分析

【答案】 (1) ①確定活動時間、聯(lián)系活動地點；②制定活動細則、明確 活動要求；③準備打掃衛(wèi)生等活動工具，備好慰向小禮品；④注意路途安 全；等等。

(2) ①尊重老人，要有禮貌；②語言和行為要溫和輕柔，不大聲喧嘩；

③加強自律不亂拿亂動他人物品；④學會傾聽與共情，掌握心理疏導的基 本技巧；⑤尊重老人意見，盡量不違背老人意愿等等。

(3) ①踐行中華民族愛老敬老的傳統(tǒng)美德，提高了道德境界；②使自己 的能力得到鍛煉；③豐富了閱歷，增長了我們的才干和智慧；④幫助了別 人，快樂自己。等等。

【解析】 (1) 此題考查參加公益活動的準備工作，考查實踐能力。答案 具有開放性，學生回答言之有理即可。

(2) 此題考查參加社區(qū)敬老院獻愛心的具體要求，考查運用知識解決實 際問題的能力。學生結合活動從尊重老人、文明有禮等角度回答，符合題

意即可。

第三部分：實踐性作業(yè) (必做)

設計意圖

思政課程學習，要堅持學思用貫通、知信行合一。學以致用，把書本學習 和實踐學習有機結合起來，發(fā)揮思政課的引領作用，又要在實踐中加深對

思政內(nèi)容的理解和把握。

題號

作業(yè)內(nèi)容

10

作業(yè)特點

實踐作業(yè)、開放性

能力維度

識記 理解 團運用

學科素養(yǎng)

團政治認同 團道法修養(yǎng) 法治觀念 團健全人格

團責任意識

題目來源

原創(chuàng)

閱讀下面兩則材料，請任選一則的主人公作為自己的榜樣，并寫出向榜樣學習的