任務(wù)三新聞寫作教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解新聞的構(gòu)成要素、特點(diǎn)及其種類。

2.組織開展互評修改活動(dòng)，提高寫作質(zhì)量。

3.明確新聞寫作的要求，學(xué)會選擇合適的新聞文體進(jìn)行寫作。

4.嘗試制作報(bào)紙版面或新聞網(wǎng)頁。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解新聞的構(gòu)成要素、特點(diǎn)，學(xué)會寫作消息。

2.組織開展互評修改活動(dòng)，提高寫作質(zhì)量。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：迎風(fēng)冒雨，行走在災(zāi)難的最前線；深入虎穴，揭開一幕幕驚人的真相；仗義執(zhí)言，表達(dá)百姓樸實(shí)的心愿。同學(xué)們，你們知道這是什么職業(yè)嗎？

生：新聞?dòng)浾摺?/p>

師：對！新聞，“新”字，就表明了它的屬性，表明了它是易過時(shí)的，經(jīng)不起“拖”的。新聞具有內(nèi)容的“新”和時(shí)間的“近”的特點(diǎn)，所以記者們總在世界上那些最熱門、最容易發(fā)現(xiàn)新聞的地方采訪，獲得第一手新聞資料，第一時(shí)間寫成新聞稿，把消息傳遞到四面八方。今天我們就來學(xué)習(xí)如何寫作新聞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過新穎別致的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新聞寫作的興趣，快速進(jìn)入課堂。

二、新聞寫作第一關(guān)，學(xué)寫標(biāo)題

1.如何擬寫

師：“看書先看皮，看報(bào)先看題?！币黄獔?bào)道，讀者拿起來之后要先看標(biāo)題，然后再決定內(nèi)容是看還是不看。所以，學(xué)會擬寫新聞的標(biāo)題，是學(xué)寫新聞的首要一環(huán)。請同學(xué)們想一想，新聞標(biāo)題有哪些形式？又該如何擬寫？

（學(xué)生相互交流思考）

預(yù)設(shè) 新聞標(biāo)題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。其中，主題概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容；引題揭示意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛；副題提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。我們學(xué)過的幾則消息均只有主標(biāo)題。

資料助讀1：

課件出示：

如何擬寫新穎的新聞標(biāo)題

1.對事實(shí)精華部分進(jìn)行概括提煉。新聞標(biāo)題顯示的事實(shí)信息必須和新聞內(nèi)容完全一樣，新聞標(biāo)題的作用之一就是概括新聞事實(shí)，所以擬寫新聞標(biāo)題要對核心新聞要素進(jìn)行提煉，對主要的新聞內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確揭示。

2.善于運(yùn)用修辭手法。修辭是最能表達(dá)語言美感的，新聞標(biāo)題運(yùn)用修辭，能有效地增加了讀者對文章的閱讀欲望。

3.巧妙發(fā)揮動(dòng)詞作用。如《天津石化內(nèi)外聯(lián)防死守生命線》，一個(gè)“守”字，使標(biāo)題增添了動(dòng)感，整個(gè)內(nèi)容也就鮮活起來。

4.增強(qiáng)標(biāo)題的幽默感?！坝哪瑯?biāo)題”是指對新聞事實(shí)的主題思想進(jìn)行提煉濃縮后，以趣味、懸念、夸張、對比等幽默的手法寫出的標(biāo)題，讀后讓人回味無窮。

2.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺央視網(wǎng)全面上線。網(wǎng)上展館以央視網(wǎng)為依托，采用360度全景和3D模型技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體互動(dòng)疊加圖文、音視頻等多種形式，生動(dòng)再現(xiàn)了“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”全貌。觀眾可以通過電腦或手機(jī)登錄：ggkf40.cctv.com，隨時(shí)觀看展覽的全部內(nèi)容，如同身臨其境般感受我國改革開放40年來的巨大成就和時(shí)代變遷，獲得沉浸式、漫游式參觀展覽的情境體驗(yàn)，同時(shí)還可以發(fā)表自己的觀展感受，網(wǎng)上展館將與實(shí)體展覽互相呼應(yīng)，打造足不出戶、永不落幕的展覽。

師：這是第二十九屆中國新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的有關(guān)報(bào)道，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，完成下面的題目：

（1）根據(jù)“新聞要素”梳理材料的相關(guān)信息。

（2）根據(jù)擬寫技巧，為新聞擬寫一個(gè)醒目的標(biāo)題。

（學(xué)生相互交流,完成題目）

預(yù)設(shè) （1）新聞要素：

人物（物）：“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館。

事情：慶祝改革開放40周年大型展覽網(wǎng)上展館全面上線。

地點(diǎn)：中央廣播電視總臺央視網(wǎng)。

時(shí)間：2018年11月30日。

（2）新聞的標(biāo)題：

①“慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館在央視網(wǎng)全面上線

②偉大的變革全面上線

③“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館2018年11月30日全面上線

課件出示：

原標(biāo)題：

“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館全面上線

師：比較一下你擬寫的標(biāo)題與原標(biāo)題，有何差別？從這種差別中，你認(rèn)識到擬寫標(biāo)題應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生交流）

預(yù)設(shè) （1）題①平淡，缺少高端大氣、奪人眼目的效果。

（2）題②籠統(tǒng)，不能概括新聞的主要內(nèi)容。

（3）題③內(nèi)容較長，不夠簡潔。

師小結(jié)：新聞標(biāo)題是對新聞事實(shí)最為精準(zhǔn)簡練的概括，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。新聞標(biāo)題要寫得言之有物、鮮活靈動(dòng)，尤其要展現(xiàn)出新聞的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】擬寫新聞標(biāo)題，是寫作新聞的第一步，與傳統(tǒng)的記敘文標(biāo)題擬寫有共通之處。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生了解技法，然后通過具體訓(xùn)練，并與優(yōu)秀作品標(biāo)題比對，將標(biāo)題的擬寫內(nèi)化為寫作能力。

三、新聞寫作第二關(guān)，學(xué)寫導(dǎo)語

師：導(dǎo)語是指一篇消息的第一段或第一句話。它用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。著名記者范長江說：“新聞寫作對導(dǎo)語的要求很高，要寫得有魅力，令老百姓看了非讀不可?！睂?dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，所以有學(xué)者認(rèn)為：“寫好導(dǎo)語等于寫好了消息?！蹦敲?，導(dǎo)語擬寫有什么要求呢？

（學(xué)生借助資料自學(xué)）

資料助讀2：

課件出示：

師：根據(jù)這些要求，請找出達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中新聞的導(dǎo)語。

（生交流，師出示）

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺央視網(wǎng)全面上線。

師：通過以上學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)可以總結(jié)一下，導(dǎo)語有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè) 具有概括性；重點(diǎn)突出；直接入題；文字精練。

師：如果消息的第一段或第一句話，不是導(dǎo)語，導(dǎo)語需要自己寫，那么我們該如何寫導(dǎo)語呢？

資料助讀3：

課件出示：

擬寫導(dǎo)語的思維過程

導(dǎo)語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：

1.什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？

2.什么人（物）參與了？——誰干的、誰講的或關(guān)于誰的？

3.采用何種形式擬寫，是否與標(biāo)題重復(fù)？

4.有沒有什么吸引人的詞匯或生動(dòng)形象的短語要寫進(jìn)導(dǎo)語中？

5.主題是什么？什么樣的動(dòng)詞最能吸引讀者？

導(dǎo)語的形式主要有：

1.敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實(shí)簡明扼要地寫出來。

2.描寫式。對消息的主要事實(shí)或某一有意義的側(cè)面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3.設(shè)問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關(guān)注和思考。

4.結(jié)論式。把結(jié)論寫在開頭，提示報(bào)道某一事物的意義或目的等。

【設(shè)計(jì)意圖】新聞界有“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題、三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語、三分之一時(shí)間寫主體”的說法。導(dǎo)語是新聞這一文體特有的組成部分，擬寫新聞導(dǎo)語有一定的難度，需要運(yùn)用新聞寫作的技巧，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解怎樣擬寫導(dǎo)語、如何擬寫好導(dǎo)語。

四、新聞寫作第三關(guān)，學(xué)寫主體

1.明確新聞主體與記敘文的區(qū)別

師：明確了新聞標(biāo)題、導(dǎo)語的寫法，接下來學(xué)習(xí)新聞主體。請同學(xué)們閱讀教材P17，思考：寫作新聞的主體和我們寫普通的記敘文有什么區(qū)別？

（學(xué)生閱讀并交流）

預(yù)設(shè) （1）緊緊圍繞導(dǎo)語中確立的主題思想來挑選素材。

（2）按照重要性遞減的原則安排材料，即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

（3）用事實(shí)說話，有一分事實(shí)說一分話，絕不能出現(xiàn)“事實(shí)不夠，想象來湊”的現(xiàn)象。

（4）一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。

（5）如果有背景，背景放在最后。

資料助讀4：

課件出示：

倒金字塔結(jié)構(gòu)

2.明確主體寫作的兩種意識

（1）寫作時(shí)要注意培養(yǎng)讀者意識，即根據(jù)讀者（受眾）確定新聞寫作的語言和視角。

課件出示：

A.全面建成三峽大壩已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前，最后一倉混凝土澆筑的備倉任務(wù)基本完成，預(yù)計(jì)驗(yàn)收后于18日上午開始澆筑，澆筑將歷時(shí)30至35個(gè)小時(shí)，至20日完成。（新華社）

B.經(jīng)過13年努力，遷移了100多萬村民，橫跨長江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國自修建長城以來進(jìn)行的最宏偉的工程。中國官員說，到2008年工程全部完工后，蓄水能力將超過蘇必利爾湖，26個(gè)發(fā)電機(jī)組每年能發(fā)電約850億度。與之相比較，位于美國內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發(fā)電40多億度。（《華盛頓郵報(bào)》）

師：三峽大壩壩體封頂，是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報(bào)》都對事件做了展望性報(bào)道，請你判斷兩則消息的編發(fā)單位及受眾。

預(yù)設(shè) A.新華社主要面向國內(nèi)讀者。

B.《華盛頓郵報(bào)》面向美國讀者。

（2）寫作要注意言必有據(jù)、負(fù)責(zé)任意識。“用事實(shí)說話”是新聞的最重要特征，寫作者必須重依據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)，這是新聞寫作者的責(zé)任和良心。

【設(shè)計(jì)意圖】新聞主體是新聞寫作的重頭戲，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解主體寫作的形式和方法，明確新聞寫作的兩種意識，把握好選材特點(diǎn)，更好地寫好消息。

五、新聞寫作第四關(guān)，完美過關(guān)

師：明確了新聞的基本結(jié)構(gòu)，了解了寫法和寫作原則，請大家根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息，完成后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

（學(xué)生寫作，互評與修改）

課件出示：

自主評價(jià)賦分表

（寫完后，小組交流互評）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)新聞寫作，是本節(jié)課的核心任務(wù)。完成一篇格式規(guī)范的消息，并能對照標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)，找出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。既是對前面所講內(nèi)容的一個(gè)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，又是寫作能力的一次提升。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解新聞的種類，并學(xué)會選擇合適的新聞文體寫作。

2.學(xué)會制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁。

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們一起了解了消息的寫作，同學(xué)們也以“新聞工作者”的身份報(bào)道了自己創(chuàng)作的新聞作品。但是，消息一般篇幅較短，不能及時(shí)而詳盡地報(bào)道所采訪搜集的素材，或者不能充分地表達(dá)內(nèi)心的情感。怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)寫作新聞的其他形式。

同學(xué)們知道新聞寫作還有哪些形式嗎？它們各自有怎樣的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)

課件出示：

【設(shè)計(jì)意圖】承接上一節(jié)課的內(nèi)容，從篇幅、表達(dá)等方面說明消息和其他新聞形式的區(qū)別，自然導(dǎo)入新課，整體把握幾種常見的重要的新聞體裁寫作形式。

二、讀透教材，把握特點(diǎn)習(xí)技法

師：通過學(xué)習(xí)“任務(wù)一”，我們已經(jīng)了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等新聞文件的謀篇特點(diǎn)。為了更好地把握它們，接下來，我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關(guān)知識。

（學(xué)生小組交流，完成表格。教師在反饋的基礎(chǔ)上，課件展示答案）

預(yù)設(shè)

課件出示：

師小結(jié)：通過剛才的梳理，我們發(fā)現(xiàn)，各種新聞體裁都具有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是用事實(shí)說話，另一個(gè)是要有時(shí)代感。在寫作新聞時(shí)，同學(xué)們要時(shí)刻牢記以上兩點(diǎn)，即新聞的真實(shí)性和時(shí)效性。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)借助“任務(wù)一新聞閱讀”，幫助學(xué)習(xí)理解各種新聞體裁的特點(diǎn)，把握寫作要領(lǐng)，引導(dǎo)他們更好、更準(zhǔn)確地寫作。

三、實(shí)戰(zhàn)演練，我手寫我心

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！奔热晃覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了各種新聞體裁的特征，那么，接下來我們就任選一種體裁，完成寫作。寫作時(shí)要注意用事實(shí)說話，具有時(shí)代感。

（學(xué)生完成寫作）

【設(shè)計(jì)意圖】在明確了新聞的不同形式及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生自主完成自選任務(wù)寫作。

四、展示自我，秀出個(gè)性創(chuàng)意

師：紙上密密麻麻的文字，見證了大家辛苦的付出。靈巧的構(gòu)思創(chuàng)作，鐫刻了你認(rèn)識的深度。精美的畫圖設(shè)計(jì)，展現(xiàn)的是別樣的創(chuàng)意。接下來，讓我們開始活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)——編輯制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁。