和諧與夢想7作業(yè)設計

二、實踐探究性作業(yè)

資金，讓 2 萬名村民搬出大山、解決千百年的飲水難題、改造升級電網(wǎng)、使當地特色產(chǎn)業(yè)覆蓋率達 100%……2020 年 5 月，毛南族實現(xiàn)整族脫貧，印證了脫貧路上、全面建成小康社會“一個都不能少”。

思考：

(1) 全面建成小康社會，為什么“一個都不能少”？

材料二：作為祖國首都，北京市承擔著新疆、西藏、內(nèi)蒙古和河北等 8 省區(qū) 90 個旗縣扶貧支援任務。在扶貧支援的道路上，形成了一批可推廣、可持續(xù) 的北京經(jīng)驗。

經(jīng)

驗 1

在新疆和田，北京通過援建學校、選派教師支教，提升當?shù)? 教育水平。近三年，有 30 萬孩子走進學校，一批批農(nóng)民通過職業(yè)培訓成為產(chǎn)業(yè)工人。70 多歲的維吾爾族老媽媽說：“日子越來越好了，北京教師亞克西！ ”

經(jīng)

驗 2

結合內(nèi)蒙古的皮雕、銀器等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，北京幫助其挖掘當?shù)匚幕厣?，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢，發(fā)展特色旅游。在創(chuàng) 新設計等方面提供支持，推動內(nèi) 蒙古文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助當地群眾脫貧致富。

經(jīng)

驗 3

北京組織專家赴河北赤城，圍繞蔬菜育種技術、可追溯農(nóng)業(yè) 技術及土壤檢測技術等開展咨詢服務。通過實地考察、田間地頭的現(xiàn)場指導，解決當?shù)匕l(fā)展過程中遇到的技術難題，帶動更多貧困戶增收致富。

思考：

(2) 從上述經(jīng)驗中任選兩條，結合所學知識，說明北京是如何幫助貧困地區(qū)圓了脫貧致富夢的？

績溪縣適之中學東山校區(qū) 楊祝慶

一、單元信息

基本信息	學科	年級	學期	教材版本	單元名稱
	道德與法治	九年級	第一學期	人教部編版	第四單元和諧與夢想
單元組織方式	?自然單元 □重組單元
課時信息	序號	課時名稱		對應教材內(nèi)容
	1	促進民族團結		第七課第一框
	2	維護祖國統(tǒng)一		第七課第二框
	3	我們的夢想		第八課第一框
	4	共圓中國夢		第八課第二框

二、單元分析

(一) 課標要求

課件教案

中華文化崇尚和諧，蘊含著天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國際觀、和而不同的社會、人心和善的道德觀。中國夢是中華民族團結奮斗的最大公約數(shù)和最大同心圓。本單元將“建設和諧中國”作為社會主義核心價值觀教育的主題，指出和諧是國家高強、民族振興、人民幸福的重要保證，追求和諧價值是中國夢的應有之義，做自信中國人是對實現(xiàn)中國夢的主體的要求。

九年級學生對我國是個多民族國家、中華民族大家庭、維護和促進民族團結等問題已經(jīng)具備一定的知識積累。學生能夠從愛國情感出發(fā)反對分裂，反對暴力恐怖活動，反對非正義戰(zhàn)爭，反對陰謀顛覆國家的行為。學生基本了解香港、澳門回歸和臺灣問題的史實，對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一有著與成人同樣的期盼。但是，部分學生的中華民族共同體意識相對較弱，對于在新時代如何促進民族團結思考不深。同時，由于大多數(shù)學生缺少反對分裂的相關生活，因此，對經(jīng)驗反對分裂的迫切性、必要性認識不夠。部分學生對香港、澳門在新形勢下如何繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定、新形勢下如何實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一等問題關注不多。

通過學習中國近現(xiàn)代史相關知識，學生對于百年來中華民族所遭受的屈辱感同身受，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興也具有一定的使命感和責任感。但是，大多數(shù)學生對實現(xiàn)中國夢的理解偏于簡單化，對黨的十八大以來的新思想新戰(zhàn)略了解不多，對做自信中國人的必要性認識不足。

本單元從和諧與夢想的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，明確實現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然的和諧是實現(xiàn)中國夢的客觀要求；促進民族團結、維護祖國統(tǒng)一是實現(xiàn)中國夢的應有之義；新時代新征程是實現(xiàn)中國夢的歷史機遇和現(xiàn)實行動；做自信中國人是實現(xiàn)中國夢的主體條件和必然結果。中華一家親，圓夢路上，我們與祖國和時代共成長。

1.促進民族團結

促進和鞏固民族團結的必要性、要求中華一家親

2、維護祖國統(tǒng)一
實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的必要性和重要性

兩岸關系和平發(fā)展的政治基礎，基本方針

我國經(jīng)濟社會發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略

“兩個一百年”夢想

1.我們的夢想

民族復興夢的內(nèi)涵

全面小康的內(nèi)涵

中國人，中國夢

2.共圓中國夢

(二) 教材分析

1、思維導圖

中華民族大家庭的形成、分布特點

新興民族關系和處理民族關系的原則

黨和國家促進和鞏固民族團結的措施

反對分裂的要求

“一國兩制”的含義、實踐

和諧與夢想

實現(xiàn)中國夢的要求

中國自信、民族自信的根本所在

自信的中國人的表現(xiàn)

如何實現(xiàn)中國夢

2、內(nèi)容結構

本單元由導語、第七課“中華一家親”、第八課“中國人中國夢”組成。每課各設兩框。單元導語首先對“和諧”的內(nèi)涵作了分析。其次，導語闡明中華民族是一個大家庭，我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，要加快民族地區(qū) 經(jīng)濟社會文化發(fā)展，促進民族團結。我們要堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。再次，導語揭示了中國夢的意義和價值，提出實現(xiàn)中國夢的客觀要求。最后，導語將中國夢的實現(xiàn)與當今時代相關聯(lián)，闡明了實現(xiàn)中國夢與做自信中國人的內(nèi)在聯(lián)系，提出青少年要與祖國和時代共成長的現(xiàn)實命題。

第一框“促進民族團結”。第一目介紹了我國多民族的基本國情和我國的民族政策，重點落在“加強和鞏固民族團結，維護祖國統(tǒng)一，是中華民族的最高利空。第二目通過事實描述、原因分析，闡述民族地區(qū)經(jīng)濟社會文化建設取得重大成就、人民生活不斷改善的事實，引導學生分析取得這些成就的原因，重點落在 “維護和促進民族團結，是每個公民的辨圣職責和光榮義務”。本框從我國多民族的國情以及民族地區(qū)經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展的角度談民族團結的重要意義，為下一框講述“維護祖國統(tǒng)一”打下基礎。

第二框“維護祖國統(tǒng)一”。實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。進入新時代，我們要更加自覺地維護我國主權、安全、發(fā)展利益，堅決反對一切分裂祖國、破壞民族團結和社會和諧穩(wěn)定的行為。保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。本框第一目闡述反對分裂的要求，重點落在“維護國家統(tǒng)一，反對分裂，是愛國主義精神的具體體現(xiàn)，是每個公民義不容辭的責任”。第二目分析“一國兩制”的內(nèi)涵和重要意義，引導學生理解“一國兩制”實踐在香港、澳門取得舉世公認的成功，“和平統(tǒng)一、一國兩制”是解決臺灣問題的基本方針，也是實現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方式。

第三框“我們的夢想”。主要引導學生從歷史的視角，了解近代以來中華民族的逐夢歷程，從而更深刻地理解中國夢的內(nèi)涵；知道長期以來，中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民艱苦探索，致力于實現(xiàn)中華民族的偉大復興；懂得將個人成長與祖國發(fā)展相結合，明確自己在實現(xiàn)中國夢的過程中所肩負的責任和使命。

第四框“共圓中國夢”。主要幫助學生理解實現(xiàn)中國夢的路徑，引導學生樹立對國家發(fā)展、民族進步的信心，做自信的中國人。

(二) 學情分析

初中階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強對這一年齡段學生的理想信念教育和愛國主義教育尤為重要。

九年級學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，對國家和社會的發(fā)展有認識、有感知，對未來社會發(fā)展有感性的憧憬和夢想，對個人的發(fā)展也有美好的愿望，這是學生學習的起點。同時，他們的辯證思維能力還比較弱，不能理性地、全面地看待社會的發(fā)展，對國家快速發(fā)展的原因也了解不多，對中國夢的美好藍圖、實現(xiàn)路徑、領導力量、理論指導等內(nèi)容也沒有深入系統(tǒng)的了解。因此，需要引導他們將個人夢和國家夢有機結合，將自身的成長和祖國的發(fā)展相結合，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

三、單元學習目標

(一) 知識目標：

1.了解加快民族地區(qū)發(fā)展的措施；知道維護和促進民族團結是公民的義務。

2.知道反對分裂的要求；理解“一國兩制” 基本方針的內(nèi)涵；明確完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的政策。

3.知道新時代, 我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標；知道從 2020 年到本世紀中葉我國兩個階段的奮斗目標。

4.了解自信中國人的特點和自信的源泉，知道如何做自信中國人。

5.知道我國是統(tǒng) 一的多民族國家；理解民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。

6.認識中國夢的內(nèi)涵，知道怎樣實現(xiàn)中國夢。

7.知道新時代、新征程的內(nèi)涵，了解新時代, 中國特色社會主義偉大事業(yè)的指導思想。

(二) 能力目標：

能熟練掌握本單元相關知識，會做基礎習題；能嘗試總結做題選擇題的方法與技能以及運用所學知識解決社會熱點問題。

(三) 情感態(tài)度價值觀目標：

增強熱愛各族人民的情感，自覺維護民族團結，社會穩(wěn)定，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈努力。

四、單元作業(yè)目標

1.通過課前作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)三個階段的關聯(lián)和鞏固，讓學生理解和掌握運用本單元所學重要知識點。

2.通過基礎性作業(yè)、實踐探究性作業(yè)和拓展性作業(yè)不同形式的安排，讓學生都能靈活運用書本知識，提高理解、分析和解決問題的能力。同時借助熱點時政素材培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，實現(xiàn)道德與法治的育人初衷。

五、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質(zhì)教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學，鞏固必備知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習自信心。

4.落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

5.評價系數(shù)理性。采取多樣的評價形式，激發(fā)做作業(yè)的熱情，原則上讓每個學生在作業(yè)上都能體驗到成就感。對于一致認為比較難解決的問題可以小組合作

選取情境素材

設定問題任務

設計評價方式

探究，再各自整理，教師點撥；學困生可由小組幫助解決也可以向老師求助。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂單元學習目標，在此基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結合。

3.設計流程

明確作業(yè) 目標

六、評價標準

1.字體工整，版面整潔，標題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，并緊扣主題。 2.答題時間的管控能力，語言組織能力。

3.問題的解決辦法要具體，切實可行。

七、評價、反饋的形式及其合理性分析

(一) 形式：

1.教師點撥或批改并下批語，批語多以肯定及激勵性語言為主。 2.學生自評和互評，老師總體把關，優(yōu)秀作品在班級外墻文化欄作展覽。

(二) 合理性分析：

1.及時對作業(yè)做出回應，有利于學生落實作業(yè)并明確改進方向，并使學生不同程度地體驗到完成作業(yè)的成就感。

2.采取自評、互評、老師評的方式推出優(yōu)秀作品，既有群眾基礎，又能避免隨意性；既能互相學習，又能起到激勵作用。

八、學生完成作業(yè)情況估計或學生作業(yè)情況分析

絕大部分學生對待此類作業(yè)態(tài)度認真，各盡其能發(fā)揮所長，內(nèi)容豐富并緊扣主題；對于少部分學困生可能存在思路拓展受限，花費時間長，反思自查學生不能全面評價自己，需要老師細致點撥和小組合作幫助。

九、課時作業(yè)安排如下：

單元名稱

第四單元和諧與夢想

課題

第七課中華一家親

第 1課時《促進民族團結》

設計者

楊祝慶

作業(yè) 類型

作業(yè)內(nèi)容設計 (探測學情)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

課前

小調(diào)查：說說你所了解的我國的少數(shù)民族。(例如飲食、服飾、節(jié)日、宗教信仰、風俗等方面)

分

鐘

表達準

確、內(nèi)

容真實

教材來源生活

課中

作業(yè)內(nèi)容設計 (建構知識)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

小組探究：

今年，我們迎來了西藏和平解放七十周年。七十年前的今天，我國的雪域高原-----西藏獲得了解放。從此以后，西藏進入了歷史發(fā)展的新階段。小青一家打算去西藏游玩，他搜集了許多關于西藏的信息。

信息一：

①布達拉宮②潑水節(jié)③青稞酒④蒙古包思考：

(1)信息一中，請你選出屬于西藏藏族自治區(qū)的民族文化的選項?

信息二：

自治區(qū)從西藏少數(shù)民族歷史婚俗等實際情況出發(fā)，通過了《西藏自治區(qū)施行《中華人民共和國婚姻法》的變通條例》，將《婚姻法》規(guī)定的男女法定婚齡分別降低兩歲；在全國性法定節(jié)假日的基礎上，自治區(qū)還將“藏歷新年”“雪頓節(jié)”等藏族傳統(tǒng)節(jié)日列為自治區(qū)節(jié)假日。

思考：

根據(jù)信息二，談談我們應怎樣履行維護民族團結的職責？

分

鐘

答案有

條理分

層次

使用書面語

、

本題通

過創(chuàng)設生

活情景，運

用我國努

力維護各

民族團結、

促進各民

族共同繁

榮的背景

素材，考查

民族區(qū)域

自治制度，

考查調(diào)動

和運用知

識，描述和

闡述事物，論證和探

究問題，培養(yǎng)政治認

同的核心素養(yǎng)。

課后

作業(yè)內(nèi)容設計 (鞏固發(fā)展)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

一、基礎性作業(yè)

1. 我國是一個多民族國家，在與少數(shù)民族交往時，我們應做到入鄉(xiāng)俗，下列屬于“入鄉(xiāng)隨俗”的表現(xiàn)有( ) ①了解當?shù)孛朗沉曀? ②傳播家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化 ③學習當?shù)孛褡逭Z言 ④炫耀自己個性服裝

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

共計

分

鐘

能夠快

速準確

選擇

、

本題緊扣現(xiàn) 行教材內(nèi)容、重點和難點，側重檢測學生對基礎知識的掌握狀況。

2.因為熱愛，在離家萬里之外的新疆熱土扎根一年又一年。9 座城市的 170 名教師，來到對口援疆喀什地區(qū)伽師縣，駐扎在 5 所中小學，用數(shù)百成千個日夜?jié)? 灌出一顆顆飽滿的“石榴籽” 。這些教師的行動說明了( )

①我國形成了平等團結互助和諧的新型民族關系 ②中華民族一家親，徹底消除各民族之間的差異 ③維護民族團結，是每個公民的光榮義務 ④我國增強了少數(shù)民族地區(qū)高度自治能力

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

能夠快

速準確

選擇

、

本題貼近生活的情境作為

出發(fā)點，體

現(xiàn)學科知行合一。

3.如下面漫畫，踐行漫畫中的誓言( )

①是行使公民基本權利的體現(xiàn)

②能激發(fā)公民的責任感，增強民族凝聚力

③有利于維護和鞏固民族團結我華

④有利于各民族消除差異，實現(xiàn)共同繁榮

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

能夠快

速準確

選擇

、

本題結

合漫畫考

查學生對

維護民族

團結的理

解，意在培

養(yǎng)學生的

發(fā)散性思

。

4.材料分析。

決勝全面小康，決戰(zhàn)脫貧攻堅。

材料一：毛南族是我國 28 個人口較少民族之一?！俺鲂信榔律峡?，一里掛九梯，石頭縫里種糧食，喝水只能靠天”，這些曾是廣西環(huán)江毛南族自治縣群眾生活的真實寫照。近年來，國家投入巨大

分

鐘

書寫整潔

字體工整

答案有

、

本題通

過社會熱

點和時政

素材，培養(yǎng)

學生學科

政治認同

的核心素

作業(yè) 分析反饋

說明：作業(yè)分析反饋層級指的是：識記 A、理解 B、分析綜合 C、表達應用 D、鑒賞評價 E、探究 F，分別用 A、B、C、D、E、F 表示。

第七課第 1 課時作業(yè)設計反思總結：

1.時間要求:15 分鐘

2.評價設計

評價指標	水平
評價指標	優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關鍵能力，善于思考探究
培育政治認同，堅定理想信念
增強責任意識，勇于擔當使命

總體評價結果：。

3.作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)分為課前、課中和課后三個部分。注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需求。情境素材有漫畫、圖表等，形式豐富立體。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生關注國家和社會發(fā)展，理解民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)涵，深化中華民族一家親的認同感，增強學生政治認同、堅定學生理想信念、提高學生責任意識。

單元名稱

第四單元和諧與夢想

課題

第七課中華一家親

第 2課時《維護祖國統(tǒng)一》

設計者

楊祝慶

作業(yè) 類型

作業(yè)內(nèi)容設計 (探測學情)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

課前

小調(diào)查：說說維護祖國和平統(tǒng)一的有利因素有哪些？不利因素又有哪些？

分

鐘

表達準

確、內(nèi)

容真實

從生活中搜集材料

課中

作業(yè)內(nèi)容設計 (建構知識)

時間要

評價設計

作業(yè) 分

設計意圖

求

析

1、游戲：判斷對錯

分

鐘

判斷準確

、

本題通過游戲環(huán) 節(jié)判斷多

錯，讓學生在輕松的學習氛圍中正確掌握和運用知識點。

2、合作探究：

材料一：2020 年 6 月 30 日，十三屆全國人大常委會第二十次會議表決通過了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護國家安全法》；2020 年 7 月 1 日，香港各界慶典委員會舉行“慶祝香港回歸祖國 23 周年”活動。香港特別行政區(qū)行政長官林鄭月娥致辭表示，香港自回歸祖國以來，成功落實“一國兩制”，經(jīng) 濟持續(xù)向上。但自去年 6 月以來，香港社會飽受暴徒破壞，經(jīng)濟民生受到重大影響。《香港國安法》將有效遏制極少數(shù)人危害國家安全的行為，讓香港局面穩(wěn)定下來。

材料二：2021 年 3 月 11 日，十三屆全國人大四次會議高票表決通過《全國人民代表大會關于完善香港特別行政區(qū) 選舉制度的決定》。會議認為，香港回歸祖國后，重新納入國家治理體系，《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》共同構成香港特別行政區(qū)的憲制基礎。香港特別行政區(qū)實行的選舉制度，應當符合香港特別行政區(qū)實際情況，確保愛國愛港者治港。決定通過時，人民大會堂會場內(nèi)響

起經(jīng)久不息的熱烈掌聲。

思考：

(1)根據(jù)材料一，結合所學知識談談為保持香港的繁榮穩(wěn)定，必須堅持的方針是什么？向香港市民宣傳該《決定》你認為港府可采取哪些方式？

(2)根據(jù)材料二，結合所學知識談談為什

分

鐘

使用書面語

準條層

案有分次

答確(、)理(、)

、

本題通過

社會熱點

和時政素

材，培養(yǎng)學

生學科政

治認同的核心素養(yǎng)。

么“人民大會堂會場內(nèi)響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲”？

(3)結合上述材料回答，為了確保“一國兩制”在香港的實踐沿著正確方向前進，你認為香港青年應該怎么做？

課后

作業(yè)內(nèi)容設計 (鞏固發(fā)展)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

一、基礎性作業(yè)

1.在認真閱讀了下面

漫畫《家》后，同學們

紛紛發(fā)表了自己的看

法，下列選項與漫畫內(nèi)

涵最相符的是 ( )

A.臺灣享有高度的自治權

B.必須規(guī)范使用語言文字

C.“一國兩制”原則是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的方式

D.臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分

共計

分

鐘

能夠快

速準確

選擇

、

維

本題結

合漫畫考

查學生對

維護民族

團結的理

解，意在培

養(yǎng)學生的

發(fā)散性思

。

2.下表中，香港回歸以來所取得的經(jīng)濟成就表明 ( )

年份

本地

生產(chǎn)

總值

(港

元)

財政儲

備

(美元)

外匯儲備 (美元)

1997

年

1.37

萬億

4575 億

928 億

2020 年

2.41

萬億

8000 多億

4375

億

A.處理民族關系就要堅持民族團結和各民族共同繁榮的基本原則

B.香港保持長期繁榮穩(wěn)定，必須堅定不移地走民族區(qū)域自治道路

C.一個中國原則是兩岸關系的政治基礎 D.“一國兩制”實踐取得舉世矚目成功

能夠快

速準確

選擇

、

本題結

合圖表考

查學生對

一國兩制

的了解，意

在培養(yǎng)學

生的綜合能力。

二、實踐探究性作業(yè)

3.回歸祖國前，澳門經(jīng)濟連續(xù)四年負增長，居民收入不斷下降；回歸祖國 22 年，隨著我國全面建成小康社會，澳門風雨兼程，交出了一張亮眼的成績單：全球經(jīng)濟增長最快的地區(qū)之一、均地區(qū)生產(chǎn) 總值最高的地區(qū)之一。澳門的變化說明 ( ) ①“一國兩制”在澳門的實踐取得舉世公認的成功 ②澳門共享了祖國繁榮富強的偉大榮光 ③澳門原有的資本主義制度發(fā)生了根本改變 ④澳門居民原有的生活方式發(fā)生了巨大變化

①② B. ②④ C. ①④ D. ②③

能夠快

速準確

選擇

、

本題社

會熱點新

聞作為出

發(fā)點，培養(yǎng)

學科公共

參與和政治認同的核心素養(yǎng)。

4.實踐探究

近年來，國共兩黨致力于推動兩岸會談，由打破政治僵局、摒棄敵對狀態(tài)，達成互訪交流，以至簽訂“大三通”和食品安全等 4 項協(xié)議，再到海峽兩岸正式啟動“三通”，一路走來，歷經(jīng)風雨，但都無法阻止海峽兩岸人民共同攜手，開創(chuàng)幸福的夙愿。

“三通”的實現(xiàn)使兩岸隔膜進一步融化，為促進兩岸人民的交流合作和祖國的完全統(tǒng)一，請你“給臺灣人民寫一封信” 。 (4 分)

※內(nèi)容包含宣傳我國政府解決臺灣問題的基本方針，至少 2 點

分

鐘

書寫整

潔、字體

工整、答

案有條

理分層

次

、

本題通過創(chuàng)設生

活情景，運用海峽兩岸三通的

背景素材，考查調(diào)動和運用知

識，描述和闡述事物，

論證和探

究問題，培

養(yǎng)政治認

同的核心素養(yǎng)。

作業(yè) 分析反饋

說明：作業(yè)分析反饋層級指的是：識記 A、理解 B、分析綜合 C、表達應用 D、鑒賞評價 E、探究 F，分別用 A、B、C、D、E、F 表示。

第七課第 2 課時作業(yè)設計反思總結：

1.時間要求:18 分鐘

2.評價設計

評價指標	水平
評價指標	優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關鍵能力，善于思考探究
培育政治認同，堅定理想信念
增強責任意識，勇于擔當使命

總體評價結果：。

3.作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)分為課前、課中和課后三個部分。注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需求。情境素材有漫畫、圖表和寫信等，形式豐富立體。設問指向明確，具有探究性和創(chuàng)新性。通過作業(yè)設計與實施，讓學生更深刻地領悟“一國兩制”的必要性和重要性，堅定捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一的決心，增強責任感和使命感。

單元名稱	第四單元和諧與夢想	課題	第八課中國人中國夢第 1課時《我們的夢想》		設計者	楊祝慶
作業(yè) 類型	作業(yè)內(nèi)容設計 (探測學情)			時間要求	評價設計	作業(yè) 分析	設計意圖
課前	小調(diào)查：說說你的夢想是什么？			3 分鐘	表達準確	B	聯(lián)系生活實際

課中	作業(yè)內(nèi)容設計 (建構知識)			時間要求	評價設計	作業(yè) 分析	設計意圖
	連連看：			2 分鐘	連線準確	A 、 B 、 C 、 D	本題通過練習題讓學生分清我國圓夢過程中各階段的奮斗目標。

課后

作業(yè)內(nèi)容設計 (鞏固發(fā)展)

時間要求

評價設計

作業(yè) 分析

設計意圖

一、基礎性作業(yè)

1. 電影《我和我的祖國》演繹了回歸夢、奧運夢、航天夢……這些夢想( )

1 實現(xiàn)了國家的獨立和民族的解放 ②寄托著中華民族對美好生活的向往

③解決了人民的溫飽問題 ④要凝心聚力、堅韌不拔、鍥而不舍才能實現(xiàn) A.①② B. ③④ C. ①③ D.②④

共計

分

鐘

能夠快

速準確

選擇

、

力

本題采

用時政情

境，考察學

生獲取和

解讀信息

的能力、調(diào)

動和運用

知識的能

。

2.“少年智則國智，少年強則國強。 ” “我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢。 ”這兩句話啟示我們( )

A.應自覺肩負起實現(xiàn)偉大中國夢的歷史使命

B.必須放棄個人理想，樹立崇高的社會理想

C.牢記共同理想，犧牲娛樂時間，努力學習

D.應努力為實現(xiàn)全國人民的總體小康而奮斗

能夠快

速準確

選擇

、

力

本題采

用文史政

結合的方

式，時政情

境考察學

生獲取和

解讀信息

的能力、調(diào)

動和運用

知識的能

。

3.中華人民共和國成立以來，尤其是改革開放以來，中華民族歷經(jīng)艱苦探索，重新煥發(fā)活力，實現(xiàn)的歷史性跨越是 ( )

A.國民生產(chǎn)總值翻一番

B.由民族獨立到民族富強

C.由貧困到溫飽、再由溫飽到總體小康 D.由全面建成小康到基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化

能夠快

速準確

選擇

、

本題采

用生活情境，使學生內(nèi)化知識。

考察調(diào)動和運用知識的能力。

4.進入新時代，中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民全面擘畫中國特色社會主義偉大事業(yè)的行動指南包括( ) ①馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論 ②“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀

③世界大同的重要理論

④習近平新時代中國特色社會主義思想

①③④ B.①②④ C.②③④D.①②③

能夠快

速準確

選擇

、

本題采用時政情

境，考察行

動指南的必備知識。考察調(diào)動和運用知識的能力。

二、拓展性作業(yè)

5.拓展作業(yè)

中國夢，是我們每一個人的夢，每個平凡的中國人把中國夢換成心中的小夢想，而每個人的這些小夢想又是我們實現(xiàn)中國夢的堅實階梯。

(1) 請你說說中國夢和個人夢的關系是怎樣的？

走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，中國夢正指引當代中國人向著“長風破浪會有時”的明天邁進！

(2) 這對我們正確認識中國夢有著怎樣的啟迪？

“天上不會掉餡餅”。在這個新時代，唯奮發(fā)者進，唯有為者強。中國夢的實現(xiàn)需要黨領導各族人民通過奮斗來書寫。

(3) 改革開放以來，黨領導各族人民通過奮斗取得了哪些偉大成就？

(4) 為實現(xiàn)中國夢需要“擼起袖子加油干”，請你為此撰寫一條宣傳標語。

分

鐘

書寫整潔

字體工整

答案有

條理分

層次

、

力

通過探

究中國夢

與個人夢

之間的關

系，進而理

解個人夢與中國夢密不可分。

并延伸思

考為實現(xiàn)

中國夢我

們該怎么

做?？疾煺{(diào)

動和運用

知識的能

。

作業(yè) 分析反饋

說明：作業(yè)分析反饋層級指的是：識記 A、理解 B、分析綜合 C、表達應用 D、鑒賞評價 E、探究 F，分別用 A、B、C、D、E、F 表示。

第八課第 1 課時作業(yè)設計反思總結：

1.時間要求:15 分鐘

2.評價設計

評價指標	水平
評價指標	優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關鍵能力，善于思考探究
培育政治認同，堅定理想信念
增強責任意識，勇于擔當使命

總體評價結果：。

3.作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)分為課前、課中和課后三個部分。是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素養(yǎng)為目標。難度層層遞進，螺旋式上升。滿足不同學生的實際需求。情境素材有游戲連線、材料分析等，形式豐富立體。設問指向明確，具有趣味性和探究性。通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生關注國家和社會發(fā)展，將個人夢和國家夢緊密結合，以增強學生的政治認同和責任意識。