識字《春夏秋冬》說課稿

一、說教材

這是一節(jié)識字課，主要通過字詞的學(xué)習(xí)和插圖形象的再現(xiàn)，使同學(xué)們了解一年當(dāng)中春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。通過了解這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受到季節(jié)變換的美，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、熱愛自然的情感。

說課稿

二、說目標(biāo)

1．會認(rèn)讀本課的八個(gè)會認(rèn)字，能按正確的筆順寫出本課的七個(gè)會寫字，認(rèn)識兩個(gè)新偏旁。

2．能夠正確流利地熟讀本課的詞語。

3．使學(xué)生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過字詞的學(xué)習(xí)和插畫形象的再現(xiàn)以及教師課件春夏秋冬圖片的展示，使同學(xué)們感受大自然的美好，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

三、說教法

怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。在識字教學(xué)實(shí)踐中，注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌識字等等。

在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識字能力。

四、說過程

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個(gè)季節(jié)，引出課題。

2．板書課題：春夏秋冬。讀題。

3.學(xué)習(xí)會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個(gè)季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個(gè)字。

（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀

1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2．以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。

（三）重點(diǎn)品讀，理解感悟

1.感悟春夏秋冬四季。

(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。

（2）學(xué)生感悟四季之美。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。

（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。

2.感悟草、花、魚、鳥之美。

(1) 教師領(lǐng)讀詞語“青草——池草青，紅花——山花紅，游魚——魚出水，飛鳥——鳥入林”。教師課件展示草、花、魚、鳥美景。

（2）學(xué)生感悟草、花、魚、鳥之美。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花在四季分別是什么樣子的。

(4)學(xué)生自己組織句子，描述草、花在四季分別的狀態(tài)。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花、魚、鳥分別生長在哪些地方。

(6)學(xué)生描述。

在本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)，注重學(xué)生句子的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟，都是精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過字詞的學(xué)習(xí)感受大自然之美，并讓學(xué)生自己組織句子充分表達(dá)出來。

（四）識記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示7個(gè)生字。

2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

3．怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。

4．師范寫，生練寫，再投影作品展評。

5.引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字，比如加減法記憶：艸+化=花，比較記憶法：人和入比較。

在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，教師一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。