《青蛙寫詩》說課稿

一、說教材

《青蛙寫詩》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

說課稿

這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“寫、詩、點”等11個生字。會寫“下、個”等4個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

三、說教學(xué)重難點

1.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。（重點）?

2.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。（難點）

四、說教法和學(xué)法

【說教法】

1.談話激趣法

在上課的開始就以談話的方式引出課題，而在課中不斷的用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中，或指導(dǎo)，或點撥，或解疑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。

2.體驗教學(xué)法

讓學(xué)生走進(jìn)課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟語言的優(yōu)美。

3.讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法在本課的教法中是用的最多的，在每一個層面都要求教師精心的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

【說學(xué)法】

1.讀書感悟法

在學(xué)習(xí)的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.合作探究法

新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計較簡單的問題讓學(xué)生合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

五、說教學(xué)過程

（一）談話激趣隨題識字。

上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問：當(dāng)時誰沒參加?。繉W(xué)生馬上就會想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學(xué)生字“詩”。

（二）整體感知讀通課文

1.教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，并且要特別關(guān)注你書中劃三角號的生字。

2.自由讀文，學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。

3.指讀反饋，檢查學(xué)生讀文情況，糾正字音。

（三）設(shè)境學(xué)文，隨文識字

1.練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙愉快的心情。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

學(xué)習(xí)生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生自己拼一拼，并問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝌蚪兩個字是形聲字。并且發(fā)現(xiàn)小逗號和小蝌蚪長得非常像。運用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學(xué)生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

出示課件水泡泡，讓學(xué)生觀察思考，看到這水泡泡，你能用什么詞來形容它。認(rèn)識“泡”字。點明圓圓的水泡泡就像小句號。認(rèn)識“句”認(rèn)識包字頭，并運用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對照”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫“句”字。最后引導(dǎo)學(xué)生讀好水泡泡的話。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)