新時代的勞動者說課稿

各位老師好！

今天我說課的課題是“經(jīng)濟生活”第五課第二框題——《新時代的勞動者》。我將對這節(jié)課進行以下六個方面的說解。

一、說教材（地位和作用）

說課稿

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內(nèi)容。在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。即生產(chǎn)決定消費，分配與交換，又提供了制度背景。而勞動者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。中學生作為未來的勞動者與建設者，幫助他們認清就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準備有重要作用。同時就業(yè)問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。

二、說教學目標

●知識目標：識記：勞動光榮、就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。理解：在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。運用：所學知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

●能力目標：重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。培養(yǎng)學生具有正確分析就業(yè)形勢的能力，通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的合法權益。這些都與學生的生活密切相關，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力，為將來就業(yè)打下基礎。

●情感態(tài)度價值觀目標：1、使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。3、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。4、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

三、說教學重、難點

教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。重點的依據(jù)：學生們作為未來的21世紀勞動者，只有通過勞動就業(yè)，才能達到社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責。

教學難點：依法維護勞動者自身權益。難點的依據(jù)：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等。

四、說教法、學法

本節(jié)課采用互動教學方式，核心教法是以教師為主導、學生為主體，課下合作學習與課上自主探究相結(jié)合。具體學法——調(diào)查研究法、小組合作學習法、分析歸納法和討論探究法；具體教法——直觀演示法、情景體驗法、討論歸納法、案例分析法。

1、依據(jù)新課程自主、合作、探究學習方式的要求，充分發(fā)揮學生的主體性和能動性，力求學生的知識與能力既來自生活又能回歸生活。

2、依據(jù)學生實際，此教學內(nèi)容能激發(fā)學生學習熱情，同時高中學生有一定的社會實踐能力及網(wǎng)絡運用能力，可以有效地開展合作探究學習。

五、說教學流程

第一部分：課堂教學，學生自主探究。

1、新課導入：課前5分鐘就開始營造氛圍，伴隨《勞動最光榮》歌曲，屏幕中滾動播放關于勞動的格言警句。同時，進一步創(chuàng)設情景，給出近年感動社會的幾個人物——白芳禮、孔祥瑞、劉俊剛圖片，給學生繼續(xù)帶來視覺沖擊，引出框題——新時代的勞動者。

2、新課教學

第一環(huán)節(jié)：關于勞動光榮和就業(yè)的意義。這兩個問題學生在自主閱讀的基礎上，教師設疑，給出兩個人物事跡，一是農(nóng)民工劉俊剛把青春獻給第二個家鄉(xiāng)的城市美容師；一是北大學子李彥宏自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建百度公司，啟發(fā)學生比較、思考。