新時代的勞動者教案

★教育教學目標

（一）知識目標1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標 本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業(yè)現象，能夠分析經濟現實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

★教學重點 就業(yè)是民生之本 勞動者權利的維護

★教學難點 樹立正確的擇業(yè)觀念

★教學方法 本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學生的學習興趣。適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業(yè)觀。

★教學過程 （一）引入新課

教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財富。當然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就學習新時代的勞動者。

（二）進行新課 二、新時代的勞動者

1、勞動和就業(yè) （1）勞動光榮

教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財富，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。

教師活動：多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項合計，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力總量達2400萬人。

請問：對上述材料你是怎樣認識的？

學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映我國勞動力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)壓力比較大。

教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導致了我國的就業(yè)問題比較嚴重，就業(yè)形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實施就業(yè)和再就業(yè)。

（2）我國的就業(yè)形勢 （3）就業(yè)的意義

教師提問：既然我國的就業(yè)形勢這么嚴峻，大家為什么要去積極就業(yè)？

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業(yè)有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對整個社會生產和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發(fā)展和社會的全面進步。

（4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業(yè)形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？ 學生活動：思考討論，踴躍發(fā)言。

教師總結：要解決就業(yè)問題，首先要發(fā)展經濟 ，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動力市場，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

作為勞動者，應該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調動個人的積極性。

其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能有更多的就業(yè)機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業(yè)技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

教師活動：播放電視系列片：當代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結合本職工作自修了大學機電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學畢業(yè)科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術,并帶領橋吊隊連續(xù)創(chuàng)造出世界領先的裝卸效率。他善于學習,刻苦鉆研,努力攻關,在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學習抱有堅定的信念 “一個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學殿堂,卻不能不學習”。從他的身上,我們看到了新時期產業(yè)工人對知識的態(tài)度和認知,看到了知識的強大力量。最后，樹立多種方式就業(yè)觀?，F代市場經濟和信息技術的發(fā)展導致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實現就業(yè)。

2、依法維護勞動者權益

教師活動：展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態(tài)從此結束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？

學生活動：認真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言

（1）我國勞動者享有的權利 我國勞動者享有的權利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業(yè)技能培訓等權利。

（2）依法維護勞動者權益

教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。

針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？

學生活動：積極討論，自由發(fā)言