京調說課稿

今天，我說課的內容是：人音版義務教育課程標準實驗教科書音樂五年級第十冊第六單元《京韻》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以欣賞《京調》為主的綜合課，下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面來進行整體性說課。

一、教材分析：

第六單元《京韻》這一單元，包括聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》和表演曲目《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》五個以京韻為主題的教學內容。這節(jié)課說曲目《京調》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中的典型音調如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（無板無眼，即1/4拍）等音調綴成。樂曲為再現(xiàn)的三段體結構。

說課稿

二、說學情

小學五年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，為此，我采用歌、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首欣賞曲目作為教學內容，即：《蘇三起解》

三、說教學目標：

根據我對課標要求及單元目標的分析，結合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握，我為這一節(jié)針對五年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標：

1、初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔,引導學生仔細觀察人物的扮相、服飾特點，啟發(fā)學生思考、回答問題。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族感。

四、說教學重難點：

根據教學目標，我確定了這樣的教學重難點：

1、教學重點:感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點

2、教學難點：填詞、演唱“西皮流水”

五、教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創(chuàng)設音樂情境，創(chuàng)造音樂學習的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)法、談話法、討論法、示范法等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。

六、說教學過程

根據教學目標和重點，我的教學過程是這樣設計的，它由四大環(huán)節(jié)構成：第一個環(huán)節(jié)起始階段：組織教學和導入新課。第二環(huán)節(jié)展開階段：接受新的知識了解更多。第三環(huán)節(jié)形成階段：創(chuàng)造表現(xiàn)，學生動態(tài)。第四環(huán)節(jié)結束階段。下面具體說這四個環(huán)節(jié)的設計：

第一起始環(huán)節(jié)：組織教學和導入新課。

1、教師戴上畫有京劇臉譜的頭飾走進教室。播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》，讓學生感受課堂氛圍并快樂地走進音樂教室，穩(wěn)定情緒。

同學們知不知道老師頭上戴的是什么？等一系列的問題。這一環(huán)節(jié)借助學生的好奇心里來吸引學生的注意力，并引入課題。

第二展開環(huán)節(jié)：接受新的知識了解更多。

1、音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。

2、首先簡介京劇及其行當：京劇是我國的國粹，京劇的形成大約有150年左右。以西皮、二黃兩種聲腔為主。經過常規(guī)的組織教學后，欣賞京劇唱段《蘇三起解》，并提問：同學們在看京劇的時候都見到了哪些人？（來奶奶中年男子等）他們的扮相有什么特點嗎？（花旦、老旦、武花旦）接著由此故事來提問：簡介《蘇三起解》劇情：同學們聽了這段京劇唱段后與一般的歌曲有什么區(qū)別呢？老師做總結。

3在這一環(huán)節(jié)中，我根據初聽與本課相關的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學任務完成較好。

4、經過這一環(huán)節(jié)的教學后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學內容，欣賞樂曲《笛子與樂隊（京調）》接下來老師再請同學們聽一首樂曲，請你分辨一下這首樂曲與剛才聽到的京劇唱播放音樂伴奏《京調》，教師現(xiàn)場演奏?！短K三起解》有什么聯(lián)系？

5、教師小結：剛才同學們所聽到的這首樂曲名叫《京調》，它的旋律主要是根據京劇《蘇三起解》的曲調結合京劇中的西皮、二黃的音調改編的。

6、在以上的教學環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循序漸進的打開學生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在五年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價他人的能力。

第三形成環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)，拓展延伸

1、這環(huán)節(jié)我主要介紹京劇小常識：

[行當]

生：男性正面形象。中年男性稱“老生”，又可分為“文生”和“武生”,年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端正的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念作為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性人物。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分，能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

在這個過程中在屏幕中充視，生、旦、凈、丑。

[臉譜]

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。