生活離不開他們說課稿

今天，我要說課的題目是《生活離不開他們》。下面將我從教材、學情分析、教法及學法、教學過程等方面來談談我這節(jié)課的設計思路。

一、說教材

（一）教材分析

《生活離不開他們》是最新部編版《道德與法治》四年級下冊第三單元美好生活哪里來的第九課教學內容。本單元以“學生的社會生活”為主線，引導學生關注社會問題，認識到人們在社會生活中是相互依賴，相互服務的共同生 存的關系，品德教育隱性化，學生的良好品德在研究活動、體驗感悟中得以形 成和發(fā)展。本課通過了解農民、清潔工等各行各業(yè)勞動者的工作，懂得勞動無高低貴賤之分，體會到社會離不開大家的服務，要珍惜他人的勞動，尊重并感 謝勞動者。

（二）教學目標

1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；

2.懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；

3.體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。

（三）教學重難點

教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱

辛，懂得應該尊重普通勞動者。

教學難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤

之分。

二、說學情分析

由于大多數(shù)學生都是獨生子女，父母對他們都是關懷備至，因此，有些孩

子不懂得珍惜別人的付出，更不懂得為人著想，為人服務。缺乏人與人之間相

互依賴、互相服務的認識，也缺乏人與人之間互助互愛的體會。 三、說教法和學法

1.教法：啟發(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法

2.學法：自主學習探究、親身實踐法 四、說教學過程

第一課時

（一）談話導入

1. 談話。

師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各

行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？ 生：自由回答。

師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。

2.板書課題：生活離不開他們

（二）講授新課。

活動一：離不開他們的勞動

（一）說一說，交流： 你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？

①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。

②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。

③我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。

④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。

（二）看一看，想一想。

1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。

①公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。

②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。

③餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了 這些服務，會給生活帶來什么影響？

【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行 各業(yè)勞動者的付出。

活動二：他們都是勞動者

（一）讀一讀，說一說。 1. 閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動者

2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務？

（二）辨別與閱讀。

1.辨一辨：

王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人?！?/p>

你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？ 2. 閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永?！?/p>

問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？

【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲

取力量。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。 活動三：感謝他們的勞動

（一）了解體會。

1.讓我們了解一下他們勞動的艱辛。

①清茶清潔工人在清掃街道。

②夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。

③......

④......

2.談體會。

（二）閱讀感悟。

1. 閱讀 p69“閱讀角”和“小貼士”。

2.談感悟。

（三）體驗活動。

1.我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。

①廚師為了讓大家吃上美味的飯菜， 嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作， 他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。

②快遞員每天忙著送快遞

2.談談你參與體驗活動后的感受。

3.拓展體驗。

假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？

【設計理念】通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。

（四）讀一讀，想一想。

1. 讀 p71 案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的，。

2. 想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。 課堂總結。

五、說板書設計

生活離不開他們離不開他們的勞動 他們都是勞動者 感謝他們的勞動

10.我們當?shù)氐娘L俗

教學目標

1.了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等，體會其對人們生活的影響。

2.了解我們家鄉(xiāng)的民風民俗，增強學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

3. 提高學生自主探素研究、搜集信息的能力。 教學重點：了解家鄉(xiāng)民風民俗的來歷以及民俗活動。

教學難點：體會民風民俗對人們生活的影響，激發(fā)學生的民族自豪感。 教學準備

1.教師制作有關我國民風民俗的 PPT。

2.學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等資料。教學過程

一、導入新課 師：同學們，你們喜不喜歡放假？生：喜歡！

師：那除了寒暑假，我們一般還會在什么情況放假？生：（各種回答）

師：到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日的時候，我們也會放假。今天這節(jié)課我們就來學習與中國的傳統(tǒng)節(jié)日有關的民風民俗。（揭示課題）