初中道德與法治單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本課依據(jù)的課程標準的對應部分是“國情教育”中的“ 認識國情，愛 我中華”和“積極適應社會的發(fā)展” 。具體對應為“了解中華文化特點，感 受中華文化魅力，尋中華文化‘根’，熱愛中華文化，傳承并弘揚中華文化， 堅定文化自信；知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，體會中華傳統(tǒng)美德的 力量， 自覺傳承和踐行中華傳統(tǒng)美德，讓美德萬年‘長’；理解中華民族精 神的內(nèi)涵和重要價值，提高辨別思維能力，學會理性愛國，樹立民族自信心 和自豪感，高‘揚’民族精神；知道社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意 義，認同社會主義核心價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，‘扣’好人 生的第一?？圩印?。

(二) 教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

第五課《守護精神家園》是九年級上冊道德與法治第五課內(nèi)容，本課主要講 述我國的精神文明建設，承接前面的經(jīng)濟建設、政治建設，連接后面的生態(tài)文明 建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興。

第一框《延續(xù)文化血脈》主要闡述了中國特色社會主義文化是中華文化的血 脈延續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。我們要堅定文化自信，自覺傳承弘揚中華傳統(tǒng)美德。

第二框《凝聚價值追求》，主要從民族精神的意義出發(fā)，讓學生理解民族精 神的內(nèi)涵與品格，進而自覺傳承和弘揚民族精神。講述社會主義核心價值觀是對 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的價值引領。培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活聯(lián)系起來，落細、落小、落實，構筑中國價值，中國少年當爭先。

(三)學情分析

文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。堅定文化自信，需要從中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘資源，構筑共同的精神家園。當今世界，正經(jīng)歷百年未有之 大變局，隨著經(jīng)濟全球化和信息技術的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實的、本土的和外來的、 先進的和腐朽的各種思想文化激蕩。在這種大環(huán)境下，九年級學生受其認知水平的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認識，從而忽視對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。九年級的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，要想使“第一?？圩涌酆谩保捅仨殠椭鷮W生打牢中華文化底色， 傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.通過觀看、思考與探究，了解中華文化源遠流長、博大精深的特點，知道中華 文化是在勞動人民的不斷創(chuàng)新中獲得新生的。自覺守護、傳承、創(chuàng)新中華文明。

2.理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，具有強烈的民族自豪感。學習和理解 革命文化和社會主義先進文化，堅定文化自信。

3.結合具體事例，說明中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢 想精神的人民，“偉大的民族精神并沒有過時” ， 自覺弘揚中華民族精神。

4.列舉身邊涌現(xiàn)的好人好事、模范人物、探究其事跡體現(xiàn)的優(yōu)秀品質、傳統(tǒng)美德， 自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

5.理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容及其重要意義，在日常生活和社會實踐中自覺 踐行。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.符合課程標準： 以初中生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程 中所見所聞所感為導向，從道德、法律、心理健康、 國情、 國策等方面進 行整合，體現(xiàn)道德與法治課程的性質。

2.聚焦核心素養(yǎng)： 落實學科素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)設計，培養(yǎng)學生的政治認 同、科學精神、法治意識、公共參與。

3.堅定文化自信： 尊重學生學習與發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。

4.以學生為本：從學情入手，分層次設計作業(yè)，既要遵循教育規(guī)律，又要 利于學生健康成長，多設計點“花樣”。

5.落實“雙減”政策：以課為單元進行作業(yè)設計 ，嚴格控制時長和總

量 ，課時作業(yè)不超過 15 分鐘 ，單元質量檢測不超過 30 分鐘 。 既要符合 政策要求，又要確保作業(yè)的有效性。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.明確思路 (立意) ：從課程標準到教材本身全方位分析，精準把握重、 難點，既要領會課標精髓，又要吃透教材內(nèi)容，融會貫通，把握它們之間的內(nèi) 在聯(lián)系。

2.選取素材 (情境) ：從文本入手，結合北京冬奧會中關于中華文化元素 和感動中國 2021 年度人物等所體現(xiàn)民族精神和社會主義核心價值觀，找到它 們切入點，設計情境。

3.設問得當 (設問) ：從學情入手，根據(jù)學生需求，科學地制定學習目標 和作業(yè)目標，做到二者統(tǒng)一。

4.評價引導 (評價) ：根據(jù)學生實際，面向全體學生，采取多元化評價方 式。

課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、填空題

1.中華文化包括：語言文字、文化典籍、科技工藝、文學藝術等方面。 2.弘揚中華文化①要堅定文化自信，發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬 克思主義為指導，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展。②傳承革命 文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌。

二、單項選擇題

3.蒙城尉遲寺遺址是皖北地區(qū)大汶口時期一處大型聚落遺址，是中國目前保存最完整，規(guī)模最大的原始社會新石器晚期聚落遺址，體現(xiàn)了史前聚落文明發(fā)展程度，揭示了新石器時代建筑墓葬習俗的全景，這體現(xiàn)了中華文化 ( ) 尉遲寺遺址

A. 歷經(jīng)滄桑，完好無損

B. 薪火相傳，唯我獨尊

C.源遠流長，博大精深

D.歷久彌新，一成不變

4.安徽省博物院不斷地發(fā)揮創(chuàng)意，推陳出新，出品了一批深受人們喜愛的文創(chuàng)產(chǎn)

品，如徽風皖韻系列、匠心獨造系列、紅色記憶系列等受到人們的熱捧，這些產(chǎn) 品瞬時成了網(wǎng)紅，這不僅僅是博物館文創(chuàng)的一次勝利，也是中國特色社會主義文

化繁榮的象征，這啟示我們要 ( )

①堅定文化自信，發(fā)展中國特色社會主義文化

②堅守中華文化立場，傳承中華文化基因

③傳承中華文化要簡單復古，一直排外

④推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④

三、非選擇題

5.北京冬奧會開幕式正值中國 24 節(jié)氣中的“立春”，冬殘奧會開幕式又恰逢“二 月二，龍?zhí)ь^”，這其中都蘊含了中華傳統(tǒng)節(jié)日很多美好的寓意。九年級 (1)班班委會準備以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，結合《延續(xù)文化血脈》相關知識，開展一次“傳 統(tǒng)節(jié)日知多少”微型討論會，請你參與。

(1) 請說出一個你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并至少介紹一種這個節(jié)日的習俗。

(2) 近年來，不少國人熱衷于過“洋節(jié)”，也有不少人抱怨“年味”變淡了。 請你結合所學知識，想想該如何讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)“新生”。

(二)時間要求 15 分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)設計遵循難度遞進、題型多樣、分層布置的原則，設計了三種題型： 填空題、選擇題、非選擇題，一共 5 題。兩題填空題讓學生對基本的知識要做到 準確掌握；選擇題 3，立足本地，讓學生知道自己的家鄉(xiāng)擁有悠久的歷史和深厚 的文化底蘊；選擇題 4 則結合安徽省實際，讓學生明白要堅定文化自信，就要創(chuàng) 新和發(fā)展中國特色社會主義文化。

非選擇題以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，貼近學生生活，讓學生認識到中華文化其實就 是在自己身邊，中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，具有多元一體的特點。傳統(tǒng) 節(jié)日的形式在與時俱進，也增加了新的色彩，無論形式如何變換，傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)核若一直都在，則會繼續(xù)傳承并發(fā)展。作為中國少年，有義務有責任去繼承發(fā)揚和創(chuàng)新我們的中國特色社會主義文化。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

拓展性作業(yè) (兩題任選一題)

1.閱讀《雷鋒日記》，摘抄一段你最喜歡的內(nèi)容，結合自己的學習和生活實際，把自己的閱讀體會寫下來，和同學們分享。

例如：

摘抄：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是 否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？

體會：偉大來自平凡，平凡創(chuàng)造偉大。雷鋒精神很高尚，又很平凡。我們贊 頌雷鋒甘于奉獻的高尚精神，而在每個人在平凡的工作與生活中，時刻都可以學 習雷鋒精神。就像雷鋒所說的最小的“螺絲釘”，只有每一個永不生銹的螺絲釘， 牢牢的扎根，默默的付出，才能將雷鋒精神發(fā)揚光大。

2.學習雷鋒好榜樣，每年的 3 月是“學雷鋒月”。請與小組成員合作，制作一份 以“弘揚雷鋒精神，爭做美德少年”為主題的手抄報，把身邊的傳承中華美德，踐行中華美德典型事例，通過手抄報的形式進行宣傳展示。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

九年級的學生通過語文、歷史、道德與法治等科目的學習對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化在情感和知識層面都有所認知，但對深層次的文化價值和意義認識和思考不 多，也不深入，本節(jié)作業(yè)設計既有學生課外閱讀《雷鋒日記》結合自己的學習生 活，反思自我，向雷鋒叔叔學習，促進自我成長；也有結合每年 3 月的“學雷鋒 月” ，小組合作，制作手抄報，向同學們介紹身邊的傳承中華美德的典型事例。 這樣兩個拓展性題目既有內(nèi)在聯(lián)系，又給學生選擇的空間，能更好的發(fā)掘中化美 德力量，涵養(yǎng)品格，在日常生活中自覺傳承和踐行中華美德，做具有中華美德基因的好少年。

第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.抗美援朝精神、抗戰(zhàn)精神、抗疫精神、抗洪精神、奧運精神、女排精神、女足 精神……中華民族精神在空間上不是封閉的，在時間上不是停滯的，而是一個鮮 活有機、不斷吸納的生命系統(tǒng)。這說明 ( )

A.中華文化源遠流長、博大精深 B.中華民族精神具有與時俱進的品格 C.愛黨、愛國、愛社會主義高度統(tǒng)一 D.民族精神是中華民族的民族心、民族魂2.2017 年，13 歲的谷愛凌首次參加成人組比賽，忍著 42 度高燒仍然堅持比賽；

2018 年，她在訓練時從高臺摔下，當場摔成腦震蕩，但她又一次就好裝備上了 訓練場；2022 年，冬奧會，她最終完成 1620,突破個人極限?！疤觳派倥惫葠哿璩浞衷忈屃?( ) 的民族精神

A. 團結統(tǒng)一

B.愛好和平

C. 勤勞勇敢 D. 自強不息

3.“沒腳走出致富路，無手繡出幸?；?。 ”感動中國 2021 年度人物張順東、李 國秀夫妻克服重重困難，實現(xiàn)在家發(fā)展電商產(chǎn)業(yè)的心愿，他們是最美的人。美在( )

①傳承了自強不息的中華美德 ②正確處理了角色與責任的關系

③傳播正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀 ④維護文化的多樣性，堅持 文化自信

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ①②③④

二．非選擇題

1.社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準，它分為國家、社 會和公民個人三個層面的內(nèi)容。同時，習近平總書記強調(diào)：要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不 在、無時不有。 (1)請你說說下表中的名句體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的哪一基本內(nèi)容?并簡要答出做法。

(2) 我們青少年在實踐中應如何踐行社會主義核心價值觀呢？

2.課后拓展與實踐： (選做)

(1) 觀看《感動中國 2021 年度人物頒獎盛典》宣傳片；

(2) 觀看冬奧會賽程

要求：任選一項，記錄最令你感動的人物并分享他們身上體現(xiàn)的精神價值。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)基于學生可感知的社會生活，結合冬、殘奧會等時政熱點、感動中 國2021 年度人物以及詩詞等傳統(tǒng)文化元素進行素材的多元化選擇。同時，在 非選擇題的第 2 題穿插課后拓展與實踐，注重基礎性、層次性與應用性。旨 在幫助學生了解以愛國主義為核心的偉大民族精神，知道隨時代的發(fā)展民族精神有了新的表現(xiàn)，感悟習近平新時代中國特色社會主義思想偉力，理解民 族精神的重要性，自覺成為民族精神的弘揚者和培育者，自覺做到勤于學習、 敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做 人。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《典籍中國，中國典籍》讀書推薦會

一、活動背景

閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣，對于當代青少年的成長十分必要。我們中 國獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定我們必然堅守植根 于中華文化沃土又具有中國特色的價值觀。學習了《凝聚價值追求》的內(nèi)容后， 同學們打算從經(jīng)典典籍里面尋找古代先賢留給我們的精神財富。于是九年級 (1)班班委準備組織一次微型讀書會，邀請你參加。請你為大家推薦一本好書，并說 明推薦的理由。

二、活動步驟

1. 班委明確要推薦的書目主題要符合社會主義核心價值觀，并提示推薦書目的 格式：推薦書目——推薦理由——名言介紹。

例

推薦書目:《論語》

推薦理由：這是一部儒家倫理道德思想的代表作?！胺蜃语L采，溢余格言?！弊x者可透過經(jīng)典，感受古圣先賢的道德智慧。

名言介紹：與朋友交，言而有信。 (交朋友，一定要言而有信。揭示做人應 該誠信，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的“誠信” 。)

2. 根據(jù)要求，搜集資料，尋找合適的典籍書目和名言。

3. 交流分享推薦的書目和閱讀后的心得。

(二)時間要求：15分鐘