文明與家園2作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本單元以建設文明中國為主題，對學生進行社會主義核心價值觀教育，展現(xiàn)了我 國文化建設和生態(tài)文明建設所取得的歷史性成就、所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和所做出的積極 應對，引導學生將我們對文明進步與發(fā)展的殷殷追求化為守望與建設美好家園的實際行動，指出文明是社會進步，國家發(fā)展的目標，守望精神家園、共筑生命家園是實現(xiàn)國家富強，人民幸福的必由之路。

(二) 教材分析 1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從導語、第五課守望精神家園、第六課建設美麗中國組成，第五課、第六 課各設兩框內(nèi)容。

導語首先介紹了文明的內(nèi)涵與價值。其次導語簡略介紹了中華文明的悠久歷史以 及新中國成立以來所取得的輝煌成就。再次導語分析了新時代堅定和增強文化自信的 客觀要求和客觀路徑，提出推動文化發(fā)展，培育和踐行社會核心價值觀，能夠更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量。最后導語從人和自然和諧共生入手，提出保護自然環(huán)境就是保護人類自己，建設生態(tài)文明就是造福人類，同時介紹了我國改革開放以來生態(tài)文明建設的發(fā)展與進步。

第五課第一框“延續(xù)文化血脈” ，主要闡述了中國特色社會主義文化是中華文化 的血脈，延續(xù)中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。第二框“凝聚價值追求”凝聚價值追求，主要從民族精神的意義與價值出發(fā)，讓學生理解中華民族精神的內(nèi)涵與品格，進而自覺傳承和弘揚民族精神。

第六課第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)” ，開門見山直入主題，基于問題與使命，主要闡 述“是什么”的問題？人口是什么？資源問題是什么？從直觀感性表達走向理性反思 追問，從正視問題挑戰(zhàn)走向發(fā)展思念調(diào)整，從解決當下問題走向發(fā)展道路選擇。第二框“共筑生命家園” ，主要講述“怎么辦”的問題，回應我國所面臨的人口問題與資 源環(huán)境挑戰(zhàn)，及從理念上說要處理好人與自然的關(guān)系，從行動上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設生命家園。 (三) 學情分析

初中階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，使學生打牢中華文 化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，對學生的 健康成長具有重要意義。

隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化和國情有了一定的認知,他們在人口、資源和環(huán)境等問題的認知水平和行為選擇能力需要經(jīng)過正確引領(lǐng)，并促使其 轉(zhuǎn)化為建設美麗中國的積極力量，引導學生有意識地了解中華文化的特點及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，使學生自覺重視中華文化價值，重視社會主義核心價值觀的培育與踐行，形成對民族文化的認同，增強社會主義文化的價值認同與自信,加大對中學生資源、環(huán)境、國情教育和生態(tài)意識培育的力度，增強青少年對環(huán)境的憂患意識，引導學生積極關(guān)注生態(tài)文明建設，促進人與自然和諧共生，是建設美麗中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進中學生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.感受中華文化的魅力，熱愛中華文化，傳承和弘揚中華文化。

2.知道中華民族精神的內(nèi)涵，能夠樹立民族信心和自豪感。

3.認同中國特色社會主義文化，堅定文化自信。

4.了解我國的人口現(xiàn)狀，知道人口政策不是一成不變的，要隨著人口結(jié)構(gòu)和社會 經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化而不斷完善。

5.面對人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀,要有憂患意識，增強生態(tài)文明建設的使命感和責 任感。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學 生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質(zhì)教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學，鞏固必備

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學生 的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣， 增強學 生學習自信心。

4.落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。課 時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動建議”“教學提示” 。對教學內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的會 議精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂單元 學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結(jié)合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第五課第一課時 延續(xù)文化血脈

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.安徽省阜陽市東坡小學引導國學進校園、戲曲進校園.......近年來傳統(tǒng)文化進校園

的氛圍日漸濃厚。關(guān)于這一活動的作用表述錯誤的是 ( )

A.能豐富校園文化生活 B.有利于提高學生文化認同感

C.分散學生精力影響學習 D.有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2.中央電視臺制作的特別節(jié)目《中國詩詞大會》已播出七季，收視率屢創(chuàng)央視新高。 本節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，深受觀眾喜愛?！吨?國詩詞大會》節(jié)目 ( )

①有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化軟實力

②凸顯中華文化自信

③說明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界上最先進的文化

④是中華民族的根

A.①② B．②④ C．①③ D．③④

二、非選擇題

1.分享身邊美德少年的故事 (學生分享見樣例1)

2.找出阜陽具有特色傳統(tǒng)文化的藝術(shù)、美食、建筑等。

說一說它們能夠延續(xù)至今的原因。 (學生分享見樣例2)

3.開展“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”的手抄報比賽。 (學生分享見樣例3)

(二)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(二)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生 的實際需求，作業(yè)形式豐富立體，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過貼近學生生活的作業(yè)設計與實施，讓學生認識到中華文化其實就在身邊，文化融入我們的日 常生活，可以引導學生加強對中華文化相關(guān)知識的了解激發(fā)學生探究本民族文化的興 趣，引發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠延續(xù)至今的思考。

學生分享樣例1

學生分享樣例2

學生分享樣例3

第五課第二課時 凝聚價值追求

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2022年3月2日，由全國總工會，中央廣播電視總臺聯(lián)合舉辦的2021年度“大國工 匠年度人物”發(fā)布。工匠精神最能體現(xiàn)社會主義核心價值觀個人層面中 的價值準則 ( )

A．愛國 B．友善 C．敬業(yè) D．文明

2.朱彥夫榮獲“2021年度感動中國十大人物”，他是抗美援朝中在長津湖爭奪250高 地的唯一幸存者，他的經(jīng)歷帶給我們的啟示是 ( )

①啟示我們致敬英雄、珍惜美好

②激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而發(fā)憤圖強

③提醒我們以史為鑒、牢記仇恨

④弘揚以愛國主義為核心的時代精神

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

二、非選擇題

一、播放“王家壩抗洪”的視頻。

1.王家壩抗洪帶給我們什么感動？ (見學生分享見樣例4)

2.為抗洪救災做出犧牲的人物身上體現(xiàn)了怎樣的民族精神？ (掃碼見分享視頻)

(二)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(三)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際 需求，作業(yè)形式豐富立體，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。本框目王家壩以抗洪救災為載 體，通過貼近學生生活的作業(yè)設計與實施，引導學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合具體人物和事件，在深刻理解偉大抗洪精神和脫貧攻堅精神的基礎(chǔ)上，體會民族精神和時代精神的豐富和發(fā)展。

學生分享樣例4

第六課第一課時 建設發(fā)展挑戰(zhàn)

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2021年8月20日，全國人大常委會會議表決通過了《關(guān)于修改人口與計劃生育法》

的決定，修改后的人口計生法規(guī)定，一對夫妻可以生育三個子女。 ( )

A．說明了我國是世界上人口最多的國家這一基本國情

B．意味著現(xiàn)階段計劃生育基本國策的取消

C．為了更好的適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，使人口長期均衡發(fā)展

D.使人口與資源環(huán)境的緊張關(guān)系可以根本改變

2.據(jù)2022年度“315”晚會統(tǒng)計，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)訂餐一天使用的塑料餐盒約有4000萬個， 全國每天因外賣產(chǎn)生的餐飲殘余多達上千噸，有人將這些外賣垃圾稱之為“生態(tài) 浩劫” 。治理各種外賣垃圾要( )

①加強行業(yè)自律和部門監(jiān)管

②限制外賣餐飲業(yè)的發(fā)展

③踐行綠色環(huán)保的消費理念

④鼓勵和支持企業(yè)向綠色發(fā)展轉(zhuǎn)型

A．①②④

C．②③④

B．①②③

D．①③④

二、非選擇題

1.走訪餐飲店,調(diào)查一天送外賣的次數(shù)，每次外賣的包裝工具是什么?

2.請你為解決我市日益嚴峻的資源環(huán)境問題提出幾條合理化建議。

(三)評價設計與時間要求

總體評價結(jié)果： 。

(三)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生 的實際需求，作業(yè)形式豐富立體，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。本框通過讓 學生調(diào)查生活中的資源浪費問題,讓學生意識到資源環(huán)境的嚴峻現(xiàn)狀,增強節(jié)約資源和 環(huán)境保護的意識,進一步落實在自己的行動上.

第六課第二課時 共筑生命家園

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.近日,阜陽市廣播電視臺聯(lián)合阜陽市食品藥品監(jiān)督局開展“平安阜陽315”專項 行動,走訪發(fā)現(xiàn):不少餐廳在食客點餐時會主動提醒：分量已足夠，在醒目位置打出”合理點餐””厲行節(jié)約"等溫馨提示,有的餐廳還推出:半份菜服務,食客用完餐后打包意識深入人心,下列與走訪結(jié)果理念一致的是( )

A.發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾.

B.非理之財莫取,非理之事莫為.

C.一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱.

D.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.

2.蒙洼蓄洪區(qū)位于阜陽市阜南縣內(nèi)，多年前這里地勢低洼，后經(jīng)過多次整改，政 府又配套橋梁、橡膠壩工程等一系列工程，華麗“變身”集防洪與旅游與一體 的濕地公園，成為阜陽市落實環(huán)境保護的一張重要“名片” 。下列說法符合題 意的是 ( )

①人與自然相互依存共生共榮

②開發(fā)利用自然須遵循自然規(guī)律

③我市生態(tài)環(huán)境已徹底改善

④我市面臨的資源形勢非常嚴峻

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

二、非選擇題

材料一：展示東晉陶淵明的“飲酒其五”詩：“采菊東籬下，悠然見南山，山 氣日夕佳，飛鳥相與還。 ”梁衡的散文“天星橋：橋那邊有個美麗的地方”。

1.閱讀詩文，你認為上述描繪的兩幅圖景蘊含著怎樣的共同意境？詩文體現(xiàn)課本 中的哪一理念？

2.2020年阜陽成功入選第六屆全國文明城市，你對未來的大美阜陽有著怎樣的憧 憬與期待呢？

3.列舉生活中與文明城市不和諧的現(xiàn)象，并談談破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來 哪些危害？

(二)評價設計與時間要求

總體評價結(jié)果： 。

(三)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生 的實際需求，作業(yè)形式豐富立體，設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。本框通過古詩詞中的想象場景,讓學生感受人與自然和諧相處的美好畫面,和現(xiàn)實生活環(huán)境的對比,進而引發(fā)學生對和諧美好生態(tài)環(huán)境的向往以及人與自然關(guān)系的深入思考.