小白船說課稿

一、說教材：

《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好的想象和對美好生活的向往。

二、學(xué)情分析：

我所教的是五年級學(xué)生，他們已具備一定的視唱能力，獨立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對位的合唱難度較大。

三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1、復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏特點，并能夠準(zhǔn)確的運用到歌曲的演唱當(dāng)中，能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮輕輕搖動的生動形象和美好意境。

2、啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲憧憬美好的生活學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。感受歌曲特點，拓寬學(xué)生音樂視野，提高審美情操,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。

四、教學(xué)重難點：一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點是能夠優(yōu)美、和諧、自然地演唱歌曲。教學(xué)難點是聲部演唱的均衡統(tǒng)一。

五、說教法

1、情景導(dǎo)入法：設(shè)置山谷之中的氛圍即創(chuàng)設(shè)情境還鍛煉演唱能力。通過優(yōu)美的圖片、音響導(dǎo)入即創(chuàng)設(shè)情境又使學(xué)生有如身臨其境仿佛置身于其中的感覺,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、演唱探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的流程，通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，讓學(xué)生不但會聆聽音樂更能表現(xiàn)音樂。

3、巧妙利用，科學(xué)整合：多媒體的使用，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生而言是降低了學(xué)習(xí)的難度，把學(xué)生不容易接受的演唱曲譜通過課件的一層層的把復(fù)雜的知識簡單化，使學(xué)生樂于去唱，喜歡去學(xué)，大大地提高了授課效率。

六、說學(xué)法

1. 自主體驗

學(xué)生聆聽、演唱的過程中獲得真實的感受與體驗；使學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，展開豐富的想像，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲。

2. 和諧合作

音樂課堂中的合作是提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進師生共同進步的前提。尤其是本課的合唱教學(xué)，為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍，在培養(yǎng)了學(xué)生合唱能力的同時又培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

教學(xué)環(huán)節(jié)

我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上做到層層推進，循序漸進，把握好重點和難點

一、回聲游戲--創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)音樂情境我利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生進入到山谷之中的教學(xué)氛圍來。營造輕松環(huán)境，此環(huán)節(jié)的設(shè)計即讓學(xué)生進行了發(fā)聲練習(xí)讓他們體會聲音的統(tǒng)一和高位置，使枯燥的發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生更加喜歡,分散了本課的教學(xué)難點。

二、拉進距離----復(fù)習(xí)導(dǎo)入

因為本節(jié)課的大標(biāo)題是幻想，所以我想以更加輕松的形式導(dǎo)入到新課之中，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生在山谷中走著突然天上下起了小雨（復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》我們看到了小鳥大家一起高興的唱了起來（《小鳥小鳥》，我們可高興了圍坐在一起我們想到了侗族的《迷人的火塘》）通過這樣環(huán)節(jié)拉近了師生之間的距離。

二、創(chuàng)設(shè)情境-----介紹新歌

我們就這樣在一起玩的可開興了，不知不覺天色漸漸暗了下來我們看到藍(lán)藍(lán)的天空上什么時候出現(xiàn)了這么多一幅幅美麗的畫面，出示課件聆聽歌曲，學(xué)生靜靜體會歌曲旋律的美。

三、歌曲學(xué)習(xí)----- 體會意境

這是一首三拍子的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會節(jié)奏特點。通過不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，先學(xué)好歌曲的第二聲部為學(xué)習(xí)合唱打下基礎(chǔ)。

四、組織表演-----調(diào)動興趣

對于五年級的合唱課如果不加以調(diào)動的話就會顯得很沉悶，通過讓學(xué)生感受意境，讓學(xué)生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生更進一步的感受歌曲，進而能夠把歌曲唱的更好。

四、合唱教學(xué)----形象直觀

合唱教學(xué)是這節(jié)課的難點，因為它看不見摸不著，教學(xué)中通過多媒體的介入豐富了學(xué)生的視覺享受，將抽象的音高教學(xué)內(nèi)容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過音樂圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡單化，從而讓學(xué)生順利掌握音高概念，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗。