直線、射線、線段說(shuō)課稿

大家好，我說(shuō)課的課題是北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章第1節(jié)《直線、射線、線段》，共分2個(gè)課時(shí)，下面我將從六個(gè)方面對(duì)第一課時(shí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

直線、射線、線段是最簡(jiǎn)單的幾何圖形，以后學(xué)習(xí)的三角形、四邊形等都是由它們構(gòu)成的，所以，直線、射線、線段是今后研究比較復(fù)雜圖形的必要基礎(chǔ)。直線、射線、線段小學(xué)重在直觀理解，初中的學(xué)習(xí)側(cè)重于幾何圖形的表示法、幾何語(yǔ)言的表達(dá)方式，本節(jié)課是今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)所必須的基礎(chǔ)。還有直線的基本性質(zhì)，它在人們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，本節(jié)課看似簡(jiǎn)單，但在教材中卻處于重要的地位。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在知識(shí)上，還是在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，都起著不容忽視的作用。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，要有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲”的理念。我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化分解，最終確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解直線的基本事實(shí)。

2.會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述點(diǎn)與直線的關(guān)系及根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出圖形。

3.掌握直線、射線、線段的表示方法。

4.理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)直線、射線、線段的表示法，使學(xué)生建立初步的符號(hào)感。

情感目標(biāo)：能有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能，培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

四、根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握直線、射線、線段的表示法，理解直線的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)是：文字語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，從而提高教育教學(xué)效果。要想真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，從學(xué)生自身出發(fā)才是重點(diǎn)。教師的教學(xué)只是一輔助作用。教師“授之以漁”，但要靈活運(yùn)用，化為自己的本領(lǐng)則要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

結(jié)合以上對(duì)教材教法的分析，我設(shè)計(jì)如下九個(gè)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

生活化的情境是學(xué)生熟悉、喜愛(ài)和了解的，在課堂上再現(xiàn)生活情景，會(huì)讓學(xué)生感到很親切，因此我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：

“我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，想一想：如果以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看，我們可以把它們近似地看成什么圖形呢？

這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生直觀地感受到直線、射線、線段的特征，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)一和自學(xué)二約5分鐘）

鑒于七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，我出示自學(xué)提綱（自學(xué)一和自學(xué)二），放手讓學(xué)生自學(xué)課本去解決。要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勾畫(huà)，在新知識(shí)和不懂得地方進(jìn)行標(biāo)注，當(dāng)老師進(jìn)行講解時(shí)，就會(huì)加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象，從而達(dá)到事半功倍的效果。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

（三)教師點(diǎn)撥及鞏固新知（板演及練習(xí)一 10分鐘）

以提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的程度，“直線的基本事實(shí)和直線的表示方法以及用語(yǔ)句表示點(diǎn)與直線的關(guān)系”。我是這樣操作的：請(qǐng)學(xué)生回答直線的基本事實(shí)什么，教師板演；教師提問(wèn)“怎樣表示一條直線呢？”及（點(diǎn)的表示方法），讓學(xué)生回答（一個(gè)小寫(xiě)字母或者兩個(gè)大寫(xiě)字母），教師板演；用語(yǔ)句表示點(diǎn)與直線的位置關(guān)系，我首先畫(huà)兩個(gè)圖，讓學(xué)生回答。緊接著的練習(xí)題是對(duì)概念進(jìn)行強(qiáng)化，加深理解。

（四）探究新知（自學(xué)三板演 5分鐘）

直線的表示方法已經(jīng)學(xué)過(guò)，射線和線段都是直線的一部分，類比直線的表示方法，讓學(xué)生回答該怎樣表示射線和線段。教師板演并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

以直線的表示方法為基礎(chǔ)進(jìn)行類比遷移，明確射線、線段的表示方法，培養(yǎng)運(yùn)用幾何語(yǔ)言的能力。

（五）探索學(xué)習(xí)(自學(xué)四約5分鐘）

這部分內(nèi)容是探索直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。教師由“怎樣由一條線段得到射線或直線”這個(gè)問(wèn)題引入，在這里要用延長(zhǎng)線和反向延長(zhǎng)線，因此教師補(bǔ)充。我是這樣來(lái)操作的，首先畫(huà)兩條線段，提問(wèn)學(xué)生怎樣得到射線或直線，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行板演。為了鞏固，讓學(xué)生閱讀并完成自學(xué)四。教師適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。