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《珍愛生命謹守規(guī)則》說課稿
第二、遵守交通規(guī)則安全過馬路魏書生說過，教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。因此，我把學(xué)習時間充分還給孩子們。在這一環(huán)節(jié)中，老師先表演沒有紅綠燈的馬路，讓孩子們觀察我是怎么做的，“一站二看三通過”，然后請學(xué)生，用“先……再……最后……”把我過馬路的動作說出來。培養(yǎng)孩子們的觀察和表達能力。再創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們把課桌當作馬路，跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力和安全保護意識。接下來播放一段饒有趣味的視頻：孫悟空與豬八戒過馬路對話。采用這段視頻，既符合學(xué)生的年齡特點，又緊緊圍繞“交通安全教育”這一主題?？赐暌曨l后，學(xué)生說說視頻中提到了哪些應(yīng)遵守的交通規(guī)則？這樣一來，學(xué)生們興趣盎然，主動認知發(fā)現(xiàn)，鞏固了對交通安全的認識，避免了直接講授的無趣局面出現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《觀察物體》說課稿
1、教材的地位《觀察物體》這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元的第一課時。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習了位置知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)的。主要幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，通過一些活動，使學(xué)生認識到，從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習有關(guān)幾何圖形的知識打下堅實的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標依照《新課程標準》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三方面制定以下教學(xué)目標：（1）能辨認并能想象從不同位置看到的簡單物體的形狀。 （2）在探究中，學(xué)生掌握全面、正確的觀察物體的基本方法，并感受到局部與整體的關(guān)系。 （3）通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。3、教學(xué)重點、難點由于小學(xué)二年級的學(xué)生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。
（新）部編人教版四年級上冊 《觀潮》說課稿（二）
一、 說教材。《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。編者選編這篇課文的目的，一是為了使學(xué)生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感;二是為了引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達上的特點。根據(jù)農(nóng)村中年級學(xué)生的特點：知識內(nèi)容廣泛了，很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向。根據(jù)我對新課標的理解，我認為完成這篇課文的學(xué)習應(yīng)該達到以下幾個目標：1、 感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。2、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。3、有感情的課文內(nèi)容課文，背誦課文地3、4自然段。4、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。為了完成以上的教學(xué)目標，我要突出引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀這個重點，突破體會課文中有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象這個難點。
從小牢記價值觀 做誠實守信少年-說課稿
尊敬的各位評委老師：大家好!我叫xxx，是xxxxx小學(xué)的一名中隊輔導(dǎo)員。今天我說的少先隊活動課的主題是：《從小牢記價值觀 做誠實守信少年》。下面我將從活動背景、設(shè)計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述?！ ∫?、說活動背景： 少年是祖國的未來，民族的希望。價值觀則是人們關(guān)于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義?！ 《⒄f設(shè)計理念： 我國思想文化建設(shè)的重要目標之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構(gòu)成了價值觀特有的思想內(nèi)容。價值觀對學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實生活中，我們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活、處世。這就迫切需要使學(xué)生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解! 三、說活動目標： 1、通過此次活動把社會主義核心價值觀融化在學(xué)生心里，銘刻在腦海中，明白價值觀的重要性，從而種下社會主義核心價值觀的種子。 2、從實際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實守信的好少年，并用實際行動踐行社會主義核心價值觀?！ ∷?、說活動準備： 輔導(dǎo)員準備：(1).課件準備(2).選定主持人 、演員進行訓(xùn)練 (3).準備隊旗等教具。 (4)收集社會主義核心價值體系內(nèi)涵外延的材料等 學(xué)生準備：(1)搜集身邊關(guān)于誠實守信的故事或行為 (2)初步了解什么是社會主義核心價值觀，
（新）部編人教版四年級上冊《觀潮》說課稿（一）
五、說教學(xué)過程 《觀潮》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚，作者分別按潮來前、潮來時和潮頭過后這三個方面向我們詳細介紹了錢塘江大潮的壯觀景象，課文的第一自然段為總寫，重點描寫了潮來時的景象。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，還是一篇寫作的好范文。為了使本課的工具性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激起探究興趣 導(dǎo)語“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習《觀潮》這一課?！保ń處煱鍟n題后質(zhì)疑課題，什么是觀，什么是潮？師生交流后回到課文中。）請同學(xué)們齊讀課文第一段“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀”，提問“讀到這兒，你有什么要問的？”學(xué)生會質(zhì)疑“為什么說錢塘江大潮是天下奇觀，奇在哪兒？”讓學(xué)生展示課前搜集的資料再結(jié)合課后的資料袋說說錢塘江大潮形成的原因。｛意圖：讓學(xué)生主動參與學(xué)習活動中來，激起學(xué)習新知識的欲望，為下一步的學(xué)習做好鋪墊。｝過渡語“同學(xué)們，我們知道了這兒的潮水是由于特殊的地形而形成的，那它究竟是什么樣的呢，我們一起走進課文去感受感受。我們先把課文的障礙—生字掃除掉。”
部編版語文七年級上冊《杞人憂天》說課稿
二：說教學(xué)目標由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對初一的學(xué)生來說是有一定難度的，所以對于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習文言文積累字詞以及學(xué)習的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統(tǒng)文化的興趣。三:說教學(xué)重難點所以我的教學(xué)重難點第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實意義，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問題的能力以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。四：說教學(xué)方法:考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開朗，好奇心強，所以在教學(xué)過程中以讓那個學(xué)生合作探究自讀自悟為基礎(chǔ)，教師可以大膽放手讓那個學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調(diào)動學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進學(xué)生的學(xué)習和感悟。
部編版語文九年級上冊《你是人間的四月天》說課稿
三、說教學(xué)目標基于以上對教材和學(xué)情的分析，我在研讀新課的要求，閱讀文學(xué)作品時也有著情感體驗說感知文章的內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示。從三維目標三方面制定了如下教學(xué)目標:1.了解作者的生平與新月派詩歌“三美”主張，把握詩歌內(nèi)容2.通過誦讀法、自主合作探究法，多角度體會詩歌的語言美,這也是本節(jié)課的重難點。3，理解作者隱藏在文字下深沉的母愛，體會生命的美好。四、說教法學(xué)法教學(xué)的目的所在，正如葉圣陶先生所說，教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)，教學(xué)中理應(yīng)靈活處理多種教學(xué)方法，因此，我將多媒體輔助教學(xué)法、提問法，點撥法的教法與學(xué)生誦讀品味法、圈點勾畫法、自主合作探究法的學(xué)法結(jié)合起來，以求達到事半功倍的效果。
小班音樂《春天到了，種子發(fā)芽了》說課稿
1、教師引導(dǎo)：（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）（3）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級上冊《天邊的彩虹》說課稿
（一）導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入引出課題，調(diào)動學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過對學(xué)生的提問來加深對彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個問題來提問互動，老師對問題回答要明確，)說一說：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習認識顏色和運用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機引出請學(xué)生去畫。 1.請同學(xué)們欣賞彩虹現(xiàn)象圖片。（此環(huán)節(jié)設(shè)置2分鐘）2.請同學(xué)們動動小手，用彩筆按照彩虹的排列拼擺“課桌上的彩虹”。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）目的在于把之前所說的所做的變?yōu)楦庇^的形象,用彩筆的色彩給孩子們的視覺帶來沖擊力，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更加高漲，從而展開更加豐富的聯(lián)想。3是有了認識顏色的基礎(chǔ)繪畫出彩虹。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級上冊《9天邊的彩虹》說課稿
（一）導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入引出課題，調(diào)動學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過對學(xué)生的提問來加深對彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個問題來提問互動，老師對問題回答要明確，)說一說：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習認識顏色和運用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機引出請學(xué)生去畫。
部編人教版六年級上冊《夏天里的成長》說課稿（二）
3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。 三、說教學(xué)重難點1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。” 2.了解作者寫作的順序，學(xué)習“圍繞中心句展開描寫”的方法。 3.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。四、說教法學(xué)法 本課的教學(xué)我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主感悟合作交流法。首先從課文的題目入手，抓住題眼“成長”思考：課文描寫了夏天哪些事物的成長？這些事物的成長有什么特點？然后帶著問題閱讀課文，并找出課文的中心句。再自讀課文，找出文中描寫萬物成長的句子，讀一讀，體會萬物在夏天成長的特點，學(xué)習圍繞中心句展開具體描寫的寫作方法。最后聯(lián)系課文理解最后一句話的含義，從中受到啟示。
部編人教版六年級下冊《那個星期天》說課稿
一、說教材《那個星期天》是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第三單元的一篇精讀課文。這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“讓真情在筆尖流露”?！赌莻€星期天》著名作家史鐵生寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過動作、環(huán)境等，描寫了“我”等候時的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，展示了“我”細膩、敏感、豐富的情感世界。 文章以第一人稱視角敘述故事，用孩童的視角觀察、感受生活，富有生活情趣。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的方式把握文章的內(nèi)容，感受文字中蘊含的情感，引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)在的情感體味出發(fā)進行朗讀。結(jié)合關(guān)鍵語段，體會作者從人物的行動細節(jié)、環(huán)境的烘托表現(xiàn)人物心理的寫作效果，體會心理描寫的妙處。
部編人教版一年級上冊《明天要遠足》說課稿
二、說教學(xué)目標1.認識“睡、那”等11個生字和木字旁、京字頭兩個偏旁，會寫 “才、明”等4個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活和插圖，感受孩子即將遠足的快樂和期盼。三、說教學(xué)重難點1.運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。（重點）?2.體會孩子遠足前期盼的心情。（難點）四、說教法和學(xué)法一年級學(xué)生識字的一個特點就是認得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點，對生字的認記采取多種方式，反復(fù)認記。在課堂中，借助電子白板采取多種識字方式，從讀拼音識字，再到讀文識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。
部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿
三、說教學(xué)目標基于這樣的背景，綜合漢字教學(xué)的一般規(guī)律，識字教學(xué)的基本要求，我對這一課的教學(xué)目標定位如下：1.學(xué)習“天、地、人、你、我、他”這六個生字，會讀、能辨認字形。2.借助圖片、故事、漢字演變過程幫助學(xué)生牢記漢字形狀，理解漢字意思。3.通過游戲、情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的情感，調(diào)動學(xué)習興趣。四、說教學(xué)重難點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。（重點）2.讀準“人、你、我”的字音。五、說教法學(xué)法為了突出重點,化解難點,完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合,利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生則通過游戲,聯(lián)系生活實際,小組合作等方法學(xué)習6個生字。
（說課稿）《找春天》部編人教版二年級上冊語文
五、說教法學(xué)法[說教法]1.主識字法 新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習自主性。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。2.情景教學(xué)法? 美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。[說學(xué)法]閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習方法。
部編人教版三年級上冊《古詩三首 望天門山》說課稿
一、說教材這首詩都描繪了祖國山川景色，抒發(fā)了贊美之情；《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢?！疤扉T中斷楚江開，碧水東流至此回?！钡谝痪渲饕葘懮?，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋，激起滔天的波浪。第三、四句寫行船的感受。坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸青山相對而來。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了樂觀豪邁的情感。二、說教學(xué)目標1.理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。2.體會作者熱愛祖國山水的感情，感受詩歌美的意境。3.掌握古詩的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。4.能有感情地朗讀和背誦全詩。三、說教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣賞意境。（重點）2.引導(dǎo)學(xué)生理解難懂字詞的意思，并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思。（難點）
部編人教版三年級上冊《秋天的雨》說課稿
一、說教材《秋天的雨》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語言和練習寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞"秋天"這個專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗，豐收，歡樂的秋天。二、說學(xué)情三年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，對事物有觀察，但是此階段學(xué)生并不會仔細、耐心觀察事物，因此學(xué)生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能將學(xué)生帶入場景之中，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力。三、說教學(xué)目標1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
（新）部編人教版四年級上冊《 女媧補天》說課稿（二）
下面我將詳細說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：本課時，我共分4個環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主學(xué)習，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題第一環(huán)節(jié)——簡單回顧，導(dǎo)入新課齊讀課題，引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習，你們對女媧補天這個神話故事，了解多少呢？【簡單回顧上節(jié)課的學(xué)習，其實就是在對學(xué)生滲透學(xué)習技能?！康诙h(huán)節(jié)——研讀第1自然段，感受當時環(huán)境的惡劣1、整體感知當時環(huán)境的惡劣，引導(dǎo)：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說說發(fā)生了什么？把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計學(xué)生找到下面這句話：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（新）部編人教版四年級上冊《 盤古開天地》說課稿（二）
【說教材】《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元的講讀課文?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。說教學(xué)目標：語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對三年級階段目標及本單元的教學(xué)目標和本課教材的特點，以及三年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學(xué)目標
（新）部編人教版四年級上冊《盤古開天地》說課稿（一）
結(jié)束后我再次引讀：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。展開多媒體，學(xué)生讀下半段“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！边@一環(huán)節(jié)是本段的重點，我打算分三步進行。第一步請學(xué)生來發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞；第二步理解兩個清的區(qū)別；第三步指導(dǎo)朗讀，朗讀形式多種多樣，可以師生配合，男女生合作、帶動做朗讀等等。在這天地分開之前，輕而清，重而濁的東西是一片混沌，再次理解“混沌”一詞。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。這一段上完之后再全班齊讀一遍。 最后指導(dǎo)生字，重點指導(dǎo)“創(chuàng)造”，我在黑板上范寫，指導(dǎo)個別筆畫，留五分鐘給學(xué)生寫字。 （四）細讀品味，感悟精神
