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部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。（重點(diǎn)）2.er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和木字旁、京字頭兩個(gè)偏旁，會(huì)寫 “才、明”等4個(gè)生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。3.聯(lián)系生活和插圖，感受孩子即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)和期盼。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。（重點(diǎn)）?2.體會(huì)孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，借助電子白板采取多種識(shí)字方式，從讀拼音識(shí)字，再到讀文識(shí)字，認(rèn)字的識(shí)記有層次，有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、衣”三個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）?2.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、合作解疑的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫詩(shī)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《青蛙寫詩(shī)》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。 這首兒童詩(shī)生動(dòng)、有趣、語(yǔ)言優(yōu)美，很適合低年級(jí)孩子閱讀，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、點(diǎn)”等11個(gè)生字。會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力。4.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）?2.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。（難點(diǎn)）
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！氛f(shuō)課稿
（二）合作探究，解疑釋困。1.你能用什么辦法記住“蝸”這個(gè)字嗎？? 2.結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“芽、草、莓、蘑、菇”五個(gè)生字。?【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用圖片對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，分散了學(xué)生識(shí)字的難度，完成了課后練習(xí)二。? 33.同桌互讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果他都讀對(duì)了，你就夸夸他；如果他讀錯(cuò)了，你就幫幫他。?4.認(rèn)讀句子和詞語(yǔ)。?（1）認(rèn)讀句子。?課件出示：①小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。②“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！雹邸皨寢?，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：住在?好久?蝸牛?玩吧?爬呀爬? 5.再讀課文，一邊讀一邊找，小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。? 6.它們說(shuō)了什么呢？蝸牛媽媽的話用“?_____”畫出來(lái)；小蝸牛的話用“～～?”畫出來(lái)。7.他們的第一次對(duì)話在第幾自然段？這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？? 8.看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話呢？? 指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《對(duì)韻歌》說(shuō)課稿
（一）游戲?qū)耄とご賹W(xué)1.游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。?2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。3.導(dǎo)入讀題。同學(xué)們玩對(duì)對(duì)子游戲特別聰明，?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來(lái)，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。?（簡(jiǎn)潔為其特點(diǎn)，不要啰嗦。）（二）初讀課文，讀通讀順過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)---教師范讀。? 1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。??2.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)指名讀后，同桌兩人聽(tīng)讀。?3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）?(每一個(gè)內(nèi)容過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。)
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《日月水火》說(shuō)課稿
1.興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言；形式多樣的識(shí)字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識(shí)字和組詞的目的，提高識(shí)字能力。??? 2.情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)圖畫，生動(dòng)形象的板書，卡片游戲，小組比賽的形式重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字。3.賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語(yǔ)言；當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí)；用欣賞、贊許的目光賞識(shí)；用友善的動(dòng)作賞識(shí)；用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首 山行》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩(shī)句中“坐”的意思。了解詩(shī)句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境。4.通過(guò)理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 1.通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和詞義理解，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。（重點(diǎn)）2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法、學(xué)法1.話激趣，營(yíng)造氣氛。2.握方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.味想象，欣賞意境。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。小朋友，秋天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們身邊，睜開(kāi)你明亮的眼睛看看，秋天給我們帶來(lái)了什么？（播放課件）生交流。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《海濱小城》是一篇寫景的美文，全文共分兩部分，第一部分寫的是海邊美景，第二部分寫的是小城美景。這篇課文文字精美，條理清楚，應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受，從文字上去懂得海邊小城的好看，因此，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為觀賞為主，運(yùn)用為輔，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀賞海邊美景，激起他們對(duì)大海的憧憬之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣。 課文通過(guò)大?！碁ピ骸珗@——街道的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中詞語(yǔ)的意思。 2.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。 3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.弄清本文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（重點(diǎn)）2.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。（難點(diǎn)）
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿
（5）白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。 2.課文的2—4段中很多語(yǔ)句，將白求恩的工作情況和當(dāng)時(shí)緊張的戰(zhàn)斗形勢(shì)結(jié)合著描寫，用環(huán)境的危險(xiǎn)來(lái)襯托她的高尚品質(zhì)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)針對(duì)文本的這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，抓住關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后共同交流，最后再進(jìn)行朗讀的方法來(lái)了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了本課的重點(diǎn)。 （四）引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟出示第三段，生讀后，師針對(duì)客人提問(wèn)，白求恩是不是客人，為什么他說(shuō)自己不是客人，不是客人那是什么呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。最后教師總結(jié)出白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，在上面堅(jiān)守了三天三夜，這是多么崇高的國(guó)際主義精神呀！通過(guò)之前對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話抽絲剝繭般的學(xué)習(xí)，從理解該句話的意思到他對(duì)工作極端認(rèn)真，再到對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。本課最難理解的難點(diǎn)也被突破了，學(xué)生從這句簡(jiǎn)單的手術(shù)臺(tái)就是陣地深深地體會(huì)到白求恩高尚的品質(zhì)。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》說(shuō)課稿
四、說(shuō)教法學(xué)法 【教法】閱讀教學(xué)的核心是讀，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法。談話導(dǎo)入——講究激勵(lì)性；初讀尋疑——提倡自主性；再讀釋疑——倡導(dǎo)探究性；細(xì)讀解析——主張創(chuàng)造性；美讀品味——提倡鑒賞性；熟讀成誦——主張積累性；讀寫結(jié)合——激發(fā)想象性，意在拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 本課的教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)以學(xué)生為主，運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方法使學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上對(duì)文言文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；在流利朗讀的基礎(chǔ)上，能夠理解古文的意思；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，體會(huì)古文的韻味。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法。 【學(xué)法】學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—再讀—細(xì)讀—美讀—熟讀—誦讀的過(guò)程，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑—釋疑—解析—入情—品味—成誦—讀寫的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿
二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生基本能正確、流利地朗讀課文，少有添字、漏字、唱讀等現(xiàn)象。但有個(gè)別學(xué)生讀音不夠到位，課上讓這些孩子多鍛煉。另外，大部分學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能抓住文中重點(diǎn)詞句品讀，進(jìn)而理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。但本文主旨內(nèi)涵豐富，即對(duì)朋友要重情義，遇到危險(xiǎn)要沉著冷靜，懂得用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。因此學(xué)生的領(lǐng)會(huì)難以全面、深刻，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了多種有效問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并提供閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)讓學(xué)生表達(dá)自己的理解、體會(huì)，讓學(xué)生在邊讀邊想的過(guò)程潛移默化地內(nèi)化文本的人文思想。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握多音字“答”“應(yīng)”“骨”。運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，借助提示語(yǔ)，讀好對(duì)話。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《七律 · 長(zhǎng)征》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《七律·長(zhǎng)征》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，本課是毛澤東主席在1935年10月，長(zhǎng)征即將勝利之時(shí)，回想起紅軍所走過(guò)的千山萬(wàn)水，所經(jīng)歷的艱難坎坷，心情激動(dòng)地寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)生動(dòng)地概述了紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的 革命英雄主義氣和革命樂(lè)觀主義精神。 課標(biāo)對(duì)高年級(jí)詩(shī)歌閱讀提出明確要求：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): （1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：借助多媒體課件等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，互動(dòng)交流，在讀中理解，讀中感悟。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等11個(gè)生字，會(huì)寫 “長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，培養(yǎng)表達(dá)能力。3.積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。4.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.知道動(dòng)物的尾巴各有特點(diǎn)；練習(xí)看圖抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)把話說(shuō)完整。（重點(diǎn)）?2.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生同桌合作朗讀，大組賽讀，既是展示孩子們才能的時(shí)候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《金木水火土》說(shuō)課稿
二、說(shuō)學(xué)情培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”；2.通過(guò)教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)誦讀兒歌的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫和握筆姿勢(shì)。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”。（難點(diǎn)）
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉、處”等11個(gè)生字和反文旁，會(huì)寫 “只、石”等5個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂(lè)于與同學(xué)交流。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文主要內(nèi)容，正確、流利有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）?2.通過(guò)生生交流、師生交流，懂得“遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考”的道理。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法1.直觀教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀地東西，表情動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。2.體驗(yàn)法：通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情。3.以讀帶講法：在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。4.探究法：引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考，學(xué)習(xí)。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《日月明》說(shuō)課稿
（三）變化形式，讀熟課文，初識(shí)生字1.請(qǐng)大家打開(kāi)書72頁(yè)，借助拼音自讀課文。2.指名讀，糾正不正確的讀音。3.這篇課文共有8橫排，這次我們男女生PK，女生讀前4排，男生讀后4排，注意讀準(zhǔn)字音。4.生字寶寶來(lái)到了屏幕上，你能讀嗎？借助拼音自己讀。哪個(gè)小老師來(lái)教一教，一人教兩排。5.孩子們學(xué)得真認(rèn)真，那我們給這些字寶寶排排隊(duì)，睜大你的火眼金睛，你能看出他們的規(guī)律嗎？正音歸類：前鼻韻母（塵、林、森）、后鼻韻母（明、從、中）、平舌音（從、森）、翹舌音（塵、眾）。6.你們真能干。不過(guò)，老師還要看大家是否真的掌握，一起來(lái)開(kāi)火車。7.加大難度，去掉拼音讀。看大屏幕！一組讀一排。8.的確很專心。這次我們合作讀，老師隱去了第三個(gè)字，首先男生讀，第二遍女生讀隱去一二個(gè)字的內(nèi)容。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“良好的開(kāi)端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。為充分激起學(xué)生閱讀、探究的興趣，教學(xué)開(kāi)始，我先播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這首歌的感受。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生一說(shuō)，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我馬上提了自讀要求：讀準(zhǔn)了音，讀通句子，標(biāo)出自然段。 讀通全文后，我以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時(shí)，讓學(xué)生自由選擇讀。這樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。 第斯多惠說(shuō)過(guò)“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們，去獨(dú)立掌握他們”。教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，緊接下來(lái)，我就讓學(xué)生自主識(shí)字，先小組交流，再全班匯報(bào)。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《大小多少》說(shuō)課稿
五、說(shuō)教法、學(xué)法【說(shuō)教法】? ???1.興趣教學(xué)法。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的兒童化語(yǔ)言,開(kāi)展小組摘蘋果比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? ???2.情境教學(xué)法。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好。我通過(guò)組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí).? ???3.賞識(shí)教學(xué)法。低年級(jí)的孩子喜歡被表?yè)P(yáng)。在學(xué)生練字，讀詞、展示學(xué)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，我靈活運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的賞識(shí)語(yǔ)言、友善的動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。? 【說(shuō)學(xué)法】?1.讓學(xué)生在合作探究中學(xué)。合作探究學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的能力，我通過(guò)讓學(xué)生互相探究記字方法，聯(lián)系生活自編兒歌,讓學(xué)生的思維力，想象力，創(chuàng)造力得到充分的展示。???2.讓學(xué)生在讀中學(xué)。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要途徑。本課教學(xué)以讀為本，有目的組織形式多樣的讀詞，讀文活動(dòng)，在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)韻文的語(yǔ)言美。???3.讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)我開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)火車游戲，拍手讀，小組比賽等，讓學(xué)生在快樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《口耳目》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本課是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一組識(shí)字課文的第3課，本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！ 《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.借助圖畫，識(shí)記生字。（重點(diǎn)）2.會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。（難點(diǎn)）3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）
