統(tǒng)計教案2篇

統(tǒng)計教案一

教學內容：繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表(課本P106～111頁)。

教材分析：

學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。

本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單

的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計

圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作

意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。

教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。

教學準備：多媒體課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：統(tǒng)計（一）(教材106、107、108頁內容)。

教學目標：

1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；

2、學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

教學重難點：填寫簡單的復式的統(tǒng)計表

教學準備：相關掛圖、

教學時間：

教學步驟：

一、問題情景，導入新課

1、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知

1、電腦出示統(tǒng)計表（１）：

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數

師：現在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活動）

2、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計表（２）

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數

集體進行統(tǒng)計活動，并將結果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？

學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。

5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數據。

6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯系與

區(qū)別。

7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。

（１）一年級時，體重在（）千克的人最多

（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

8、你還能發(fā)現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

三、整理數據，鞏固練習

出示“做一做”，練習情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

你參加了哪項課外活動？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

3、活動、統(tǒng)計數據。

4、整理數據并把數據填入復式統(tǒng)計表中。

5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時

教學內容：統(tǒng)計（二）(教材第109、110、111頁內容及練習二十二)。

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的

方法收集和表現數據。

2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統(tǒng)計圖提出

問題，并初步進行簡單的預測。

情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

教學重點：

教學難點：認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式

教學準備：多媒體ＣＡＩ課件

教學時間：2009年6月4日

教學步驟：

一、創(chuàng)設情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。

二、探究新知

1、組織記錄：

（1）給學生統(tǒng)計表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數

（2）組織學生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數量的？

交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。

（3）第二次播放錄像，學生記錄。

問：全部記清的同學舉手？

（由于車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？

強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

（4）再次記錄四種車輛的數量。

（5）匯報后，整理數據并填入統(tǒng)計表。

2、學會制作統(tǒng)計圖。

（1）分組討論：

如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結論：用1個表示5輛車比較合適。

【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。

（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。

先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。

（3）在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題，指名口答。

（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

【設計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。

三、形成應用

1、獨立完成第111頁的“做一做”。

2、完成練習二十二的第1～3題。

四|、今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

統(tǒng)計教案二

單元要點分析

教學內容

單元教學內容只要是繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識基礎上，讓學生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。

本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活的基本常識，如不偏食，注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

三維目標

1.知識與技能

使學生初步認識統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2.過程與方法

使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

3.情感、態(tài)度和價值觀

通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

重、難點與關鍵

1.重點：

認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能分析統(tǒng)計表。

2.難點：

掌握統(tǒng)計的方法，并能正確地繪制統(tǒng)計圖。

3.關鍵：

通過實踐活動，讓學生掌握統(tǒng)計的有關知識。

課時劃分

共3課時。

1.簡單的復式統(tǒng)計表…………………………………………………………………1課時

2.簡單的統(tǒng)計圖………………………………………………………………………1課時

3.簡單的統(tǒng)計圖表練習課……………………………………………………………1課時

教學設計

1.簡單的復式統(tǒng)計表

教學內容

課本第106～108頁。

教學目標

1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，初步認識簡單的復式統(tǒng)計表。

2.能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。

3.能填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題以及解決策略。

4.通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

重、難點與關鍵

1.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同事能夠進行簡單的分析。

2.引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

教具準備

單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表各兩張（大）。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1.小朋友，老師這里有兩張小明的照片，一張是小明一年級剛上小學時拍的（大屏幕出示），還有一張是小明二年級拍的（大屏幕出示），小明有什么變化嗎？（服飾、發(fā)型等相同，身高、體重不同）

對，我們的身體在一年一年地長高，體重在一年一年地增加，那么我們現在又多重呢？

（指明3～5個學生說一說）

（從小明身高、體重的變化，聯系到學生自己的變化，自然地把課題引入到了一個學生都比較熟悉的生活情境中，而由于這些變化時間跨度比較大，學生往往不怎么去注意它，通過觀察、討論小明兩張照片的變化，激發(fā)學生了解自己，了解周圍同學的興趣。為后面統(tǒng)計時的積極性埋下伏筆）

2.討論收集數據方法。

（1）（出示如下統(tǒng)計表）老師還想了解我們班15千克以下，16～20千克，21～25千克，26～30千克，31千克以上的同學各有幾人，可以用什么方法完成這張統(tǒng)計表呢？

（2）學生討論收集數據的方法。

（3）學生說出各種不同的方法。（每人報自己的體重，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數以下，再把結果填在表中……）

3.引導填表格。

你認為以上四種方法中，哪一種方法最方便？

用“舉手數一數”的方法師生合作完成統(tǒng)計表。

4.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（要重視培養(yǎng)學生的問題意識）

（教學不是單純地教給學生知識，而是讓學生在學習的過程中，體驗學習的樂趣，體驗學習的方法，從而學會思考）

二、自主探索

1.你們知道自己現在的體重比一年級時的體重增加了多少嗎?這時同學們一年級時的體重統(tǒng)計表，學生自己算一算，再同桌互相說一說。

2.引導：看著這兩張統(tǒng)計表觀察、比較方便嗎？學生先獨立思考，再小組交流，反饋（要讓學生大膽發(fā)言），動動腦筋，有沒有更好的方法？

3.（出示如下復式統(tǒng)計表）這張表格跟以前學過的有什么不同？這張表格該怎么填？（解釋表頭的意思）

學生思考、交流、試著填寫。

4.展示學生的統(tǒng)計表，并說一說各自的想法，再回答問題。

（1）一年級時，體重在（）千克的人最多，體重在（）千克的人最少。

（2）二年級時，體重在（）千克的人最多，體重在（）千克的人最少。

5.像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。（板書課題：簡單的復式統(tǒng)計表）