網(wǎng)絡(luò)生活新空間單元作業(yè)設(shè)計(jì)

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的是《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中“法治教育”學(xué) 習(xí)主題里“辨別媒體的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益”等內(nèi)容要求。

加快信息的傳遞

2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯

《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》是繼第一課《豐富的社會(huì)生活》之后關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生活的專(zhuān) 題。本課內(nèi)容分為兩目，分別是“網(wǎng)絡(luò)改變世界”和“合理利用網(wǎng)絡(luò)” o這一課 是對(duì)第一課《豐富的社會(huì)生活》更深層次的挖掘，是對(duì)前幾框內(nèi)容的繼承和升華。同時(shí)，最后的總結(jié)又是對(duì)“遵守社會(huì)規(guī)則”的鋪墊，本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到 了承上啟下的作用，至關(guān)重要。

第一框《網(wǎng)絡(luò)改變世界》是繼第一課《豐富的社會(huì)生活》之后關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生 活的專(zhuān)題。本框分三目，第一目“豐富的網(wǎng)絡(luò)生活”闡述了網(wǎng)絡(luò)在生活方面帶給 人們的驚喜和改變；第二目“網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”闡述了網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、 文化傳播和科技創(chuàng)新等方面的促進(jìn)作用；第三目“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍闡述了使用 網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)受到不良影響，啟發(fā)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)生活中尊重他人、保護(hù)自己，做網(wǎng)絡(luò)的主人。

第二框《合理利用網(wǎng)絡(luò)》設(shè)兩目，第一目理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，是在第一框 全面辯證認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，能夠自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)使用 中常見(jiàn)的問(wèn)題，做網(wǎng)絡(luò)的主人；第二目傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，指的是網(wǎng)絡(luò)行為的上線(xiàn)。

本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容由認(rèn)識(shí)層面到行為指導(dǎo)層面的深化，是由“知"到“行”的演進(jìn)、提升，教學(xué)中應(yīng)注重行為引領(lǐng)。

（三）學(xué)情分析

當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，他們從小伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大，并能很快 利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的難題。由于青少年學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的淺層 次運(yùn)用，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給人類(lèi)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)政治文化科技創(chuàng)新方面帶來(lái)的影響理解不足，不能深入認(rèn)識(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)等對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重大意
義，另一方面，與現(xiàn)實(shí)生活不同，虛擬性的網(wǎng)絡(luò)，給青少年提供了一個(gè)相對(duì)寬松 的空間，紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息，多樣化文化與價(jià)值觀，削弱了家長(zhǎng)和教師在學(xué)生 面前的權(quán)威性，同時(shí)青少年作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利與社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，不良網(wǎng)絡(luò)文 化，甚至網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪，也給心智尚未完全成熟的中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定 的困擾，在這種情況下，必要的信息識(shí)別能力和一定的媒介素養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1 .通過(guò)閱讀、思考與探究，了解網(wǎng)絡(luò)的積極和消極的影響。

2. 通過(guò)舉例，說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民主政治進(jìn)步、文化傳播和科技 創(chuàng)新方面起到的積極作用，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)讓生活更美好。

3. 結(jié)合實(shí)例，辨別和判斷網(wǎng)絡(luò)的消極影響，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

4. 通過(guò)思考和感悟，提升正確使用互聯(lián)網(wǎng)的技能，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1 .培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

2. 素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固 基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益于學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4. 落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，減負(fù)不減質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以 課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)不超過(guò)15分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò)30分鐘。 題量適中的同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1. 精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求，，，也要重視“活動(dòng)建議”、“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入 貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí) 際問(wèn)題。

2. 制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。

3. 設(shè)計(jì)流程

明確作業(yè)目標(biāo)一選取情境素材一設(shè)定問(wèn)題一設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)［

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇

1、目前，“掌上故宮” “每日故宮” “故宮展覽” “故宮區(qū)”，每天點(diǎn)擊

率超過(guò)100萬(wàn)次。在故宮的數(shù)字博物館，觀眾可以看到，故宮收藏的1500塊地 毯，7. 5萬(wàn)幅書(shū)法，每一件都可臨摹，機(jī)器還可以給予打分。這段話(huà)主要告訴我 們（）

A. 網(wǎng)絡(luò)為文化傳播搭建新平臺(tái)

B. 網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)人際交往

C. 網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力

D. 網(wǎng)絡(luò)讓我們生活變得更加便利和豐富多彩

2. 某網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)擁有近5億的注冊(cè)用戶(hù)，每天有超過(guò)6000萬(wàn)的固定訪客，

平均每分鐘售出4. 8萬(wàn)件商品。這反映出（ ）

① 網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來(lái)便捷

② 網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力

③ 網(wǎng)絡(luò)改變了生產(chǎn)方式

④網(wǎng)絡(luò)改變了以往的消費(fèi)方式

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3. 物聯(lián)網(wǎng)可以自動(dòng)檢測(cè)并報(bào)告道路、橋梁的“健康狀況”，可以根據(jù)光線(xiàn)強(qiáng) 度自動(dòng)控制路燈開(kāi)關(guān)，可以檢測(cè)控制大棚種植中的溫度、濕度、光照強(qiáng)度、土壤 養(yǎng)分、二氧化碳濃度等參數(shù)。這告訴我們（ ）

4. 隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)步伐加快，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等“互聯(lián)網(wǎng)+文化娛樂(lè)"業(yè)態(tài)相互聯(lián)動(dòng)并深度融合，逐步形成“泛娛樂(lè)”產(chǎn)業(yè)。這表明（ ）

A. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以與地球上任何角落的人交流

B. 互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道

C. 網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

D. 網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)

5. 當(dāng)今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的新變革，而且創(chuàng)造 了人類(lèi)生活新空間。下列屬于網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)的是（ ）

① 網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷

② 網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

③ 網(wǎng)絡(luò)豐富民主形式，促進(jìn)民主政治進(jìn)步

④ 網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

二、非選擇題

6. “互聯(lián)網(wǎng)"讓浙江農(nóng)業(yè)有了別樣面貌。信息經(jīng)濟(jì)在浙江騰飛，賦予了這片土地上的農(nóng)民格外活躍的互聯(lián)網(wǎng)思維。他們開(kāi)網(wǎng)店賣(mài)農(nóng)產(chǎn) 品，紅紅火火。浙江的“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)還遠(yuǎn)不止把農(nóng)產(chǎn)品搬到網(wǎng)上。 越來(lái)越多的農(nóng)民在土地上播撒下互聯(lián)網(wǎng)種子，捕撈那跳躍的數(shù)字，用它指導(dǎo)生產(chǎn)、提高畝產(chǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓農(nóng)民有了不一樣的面貌，更讓現(xiàn)代 農(nóng)業(yè)有了全新的模樣。

（1）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了怎樣的促進(jìn)作用？

（2）互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展還在哪些方面產(chǎn)生了影響？

（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果:

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材有漫畫(huà)、案例等，形式豐富立體。設(shè)問(wèn)指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)國(guó)家和社會(huì) 發(fā)展的促進(jìn)，理解網(wǎng)絡(luò)改變世界的內(nèi)涵，深化網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)生活和日常生活影響的理解，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們應(yīng)該學(xué) 會(huì)用其所長(zhǎng)，避其所短，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。

作業(yè)2

（一）、作業(yè)內(nèi)容

《我的網(wǎng)絡(luò)使用清單》（一周）

一、活動(dòng)背景

本課所依據(jù)的是《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中“法治教育”學(xué)習(xí)主題 里“辨別媒體的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益”等內(nèi) 容要求。學(xué)習(xí)了《網(wǎng)絡(luò)改變世界》后，學(xué)生系統(tǒng)的了解了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，但是作為網(wǎng) 絡(luò)參與者，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，陷入網(wǎng)絡(luò)不能自拔。為了幫助學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響合理使用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)步驟

1、同學(xué)們實(shí)事求是地記錄自己這一周的網(wǎng)絡(luò)使用情況，完成表前兩列。

2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行利弊評(píng)價(jià)，為了自己更好的使用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身成長(zhǎng)提出改進(jìn)措施。

3、總結(jié)本次活動(dòng)你的收獲。

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

（二）、時(shí)間要求：15分鐘

（三）、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（四）、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，作業(yè)清單方式呈現(xiàn)。教師通過(guò)表格學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)使用情況對(duì)教材 內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，加深認(rèn)識(shí)，從而合理使用網(wǎng)絡(luò)。從“掌握必備知識(shí)，理 論聯(lián)系實(shí)際"等5個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三 個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

第二課時(shí)

作業(yè)［

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)” O然而，要想通過(guò)“麥 克風(fēng)”發(fā)出“好聲音”，還要練就“好嗓子”。作為公民，要在網(wǎng)絡(luò)世界練就“好 嗓子”，就必須（ ）

① 加強(qiáng)自我約束,放棄言論自由

② 合理利用網(wǎng)絡(luò)，傳播社會(huì)正能量

③ 依法自由表達(dá),正確行使權(quán)利

④ 拒絕不良誘惑,徹底遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

2、作為網(wǎng)絡(luò)參與者，下列做法中可取的有

① 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用中的問(wèn)題，積極在“首都之窗”政務(wù)網(wǎng)站上建言獻(xiàn)策

② 加入微商團(tuán)隊(duì)在朋友圈和網(wǎng)上售賣(mài)“三無(wú)”產(chǎn)品

③ 作為貼吧版主，管理、舉報(bào)不實(shí)信息與不當(dāng)言論

④化身“鍵盤(pán)俠”，在網(wǎng)上對(duì)自己看不慣的事進(jìn)行謾罵

A. ①② B.①③ C.②④ D.③④

3、大學(xué)生王某在暑假期間，通過(guò)拍攝短視頻的形式向村民宣傳造假打假、 依法維權(quán)等問(wèn)題，其拍攝風(fēng)格別具一格，并將視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，既為村民們的閑暇生活帶去了歡樂(lè)，又對(duì)村民起到了引導(dǎo)作用，贏得了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。對(duì)此理 解正確的是（）

① 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊②王某理性參與網(wǎng)絡(luò)生活③要積極培 育健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化 ④王某積極利用網(wǎng)絡(luò)傳播社會(huì)正能量

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4、互聯(lián)網(wǎng)上一天產(chǎn)生的信息量有多少？真的是多如牛毛。中國(guó)工程院院士 耶賀僚表示約有800 EB,如果將其裝在DVD光盤(pán)中要裝1. 68億張，裝在硬盤(pán)中 要裝80萬(wàn)個(gè)。這提醒我們（）

A. 要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，不在無(wú)關(guān)信息面前停留

B. 要對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不制造謠言

C. 不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)決抵制任何信息

D. 要關(guān)注各種數(shù)據(jù)，關(guān)心社會(huì)生活

5、下列對(duì)下邊漫畫(huà)《地鐵一瞥》認(rèn)識(shí)正確的是（）

① 網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，無(wú)法取舍

② 點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)“好文”，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

③ 利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，提升自我素養(yǎng)

④ 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)聊信息，要學(xué)會(huì)主動(dòng)過(guò)濾

A.①②③ B.①②④ C.①③④

二、非選擇題

6、有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明：我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)民數(shù)量已躍居世界第一， 中學(xué)生上網(wǎng)成為一種極為普遍的現(xiàn)象。

【微觀察】隨著微信、微博、論壇、博客的興起，網(wǎng)絡(luò)成為人們闡述思想、 表達(dá)訴求的重要平臺(tái)。但是，眾多虛假信息魚(yú)龍混雜，不少低俗、惡俗信息充斥 其中。網(wǎng)友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境亦被污染。

【微調(diào)查】某機(jī)構(gòu)針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題作了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：

0 1佻 20% 30* 4佻 5供 60S 70% 8帰

（1）上述材料分別反映了網(wǎng)絡(luò)交往中存在什么問(wèn)題？

【微踐行】

（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)提出合理化的建議。

（-）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材有漫畫(huà)、圖表等，形式豐富立體。設(shè)問(wèn)指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，理解媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。使學(xué)生明白作為 當(dāng)代青少年，要文明上網(wǎng)，恪守道德，遵守法律，提高學(xué)生自我防范意識(shí)，增強(qiáng) 學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

作業(yè)2

(-)、作業(yè)內(nèi)容

一、活動(dòng)背景