人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算說課稿3篇

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 說課稿一

【說教材】

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50－51頁(yè)例5例6例7

教材分析：簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

3.通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

【說學(xué)情】

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【說設(shè)計(jì)思路】

1.從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)

3.人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4.教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。

5.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。

【說課前準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

【說教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？

二、新課教學(xué)

（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。

教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

（二）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)

談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6 w ww.xxjx SJ.cn），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）

把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

三、知識(shí)整理

引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。

四、課后練習(xí)

在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 說課稿二

一：教材分析

《人民的簡(jiǎn) 單計(jì)算》選自九年制義務(wù)教育人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)課本第5章《人民幣的認(rèn)識(shí)》中。這一堂課是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，人民幣單位間的互化，以及前面學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題和加、減計(jì)算的綜合運(yùn)用。通過比較之間形象的教學(xué)形式，以及豐富的聯(lián)系內(nèi)相結(jié)合，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，本節(jié)課的教學(xué)是簡(jiǎn)單的計(jì)算的第二課時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)是例8中能夠根據(jù)已知條件列出正確的算式。

二：教學(xué)目標(biāo)

根 據(jù)低年級(jí)對(duì)學(xué)生的要求，在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算人民幣的一步加、減法應(yīng)用題，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認(rèn)識(shí)。這一節(jié)教材是在整學(xué)期中的過度階段，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是為兩位數(shù)相加減的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

三：學(xué)情分析

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，直觀思維能力強(qiáng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)但注意力不持久，好動(dòng)，這些特點(diǎn)成為我設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的依據(jù)。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童注意力集中范圍在20分鐘左右，所以本堂課老師講授的時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，其余時(shí)間則是讓學(xué)生參與練習(xí)、游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四：教學(xué)方法

根據(jù)<<小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱>>對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,中我簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以 及結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)、知識(shí)范圍，在本節(jié)課中，我將運(yùn)用自制投影片、圖片、學(xué)具（人民幣）等教具。通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一頂?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。借助直觀性強(qiáng)的教具演示，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作（擺人民幣），隨時(shí)吸引他們的注意力，啟發(fā)他們的思維，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維來解決本課的教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用觀察法、對(duì)比法突破本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)知識(shí)，樂中長(zhǎng)知識(shí)。

五：教學(xué)過程

1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（引入課題）

在 這堂課的準(zhǔn)備部分，我一邊復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，一邊請(qǐng)學(xué)生回答投影片中的問題。通過復(fù)習(xí)，既迅速集中了學(xué)生的注意力，又加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，并在老師的激勵(lì)下積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。然后我拿出貼好圖片的小黑板，問小朋友好看嗎？想要嗎？學(xué)生自然很想得到這些東西，因此達(dá)到我創(chuàng)設(shè)情景的目的。要想得到這些東西，必須得按價(jià)格通過正確計(jì)算，所以只有認(rèn)真學(xué)習(xí)本堂課的同學(xué)才能正確算帳，才能得到這些東西。（揭題）通過利用學(xué)生想得到這些圖片的欲望和愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被高度激發(fā)，師生共同進(jìn)入意趣盎然的教學(xué)活動(dòng)中了。

2：師生共學(xué)，掌握知識(shí)

（1） 通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，利用學(xué)生的直覺思維進(jìn)入的新授階段。在教學(xué)例7時(shí)，我主要采取“觀察法”、“演示法”、“練習(xí)法”讓學(xué)生老師一同買東西。學(xué)生可以觀察到買了幾樣?xùn)|西，每種東西多少錢。在學(xué)生注意力高度集中時(shí)提出問題：“買一個(gè)小足球和一瓶墨水共多少錢？”要求學(xué)生口頭列式，教師板書。在板書時(shí)，重點(diǎn)告訴須生列算式撕必須把人民幣的單位寫出來。計(jì)算結(jié)果時(shí)，運(yùn)用“練習(xí)法”讓學(xué)生用自己手中的學(xué)具錢擺一擺，看一共需要多少錢？并讓學(xué)生說一說自己是如何擺的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后由老師演示一遍，加深對(duì)人民幣計(jì)算的理解，通過觀察—練習(xí)—演示，讓學(xué)生在動(dòng)手中知道求一共要多少錢就四把買兩樣?xùn)|西的錢合起來，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能相加減的認(rèn)識(shí)。

（2） 在本堂課難點(diǎn)的教學(xué)中,我主要運(yùn)用:“觀察”、“對(duì)比法”來突破。首先觀察投影圖，了解圖中的意思，想干什么？小飛機(jī)要多少錢？手中有多少錢？通過以圖代題的方式，既克服了一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少的缺點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也遵循了小學(xué)生的知覺思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)。然后學(xué)生手中拿“小朋友”相同的錢，老師手中拿買飛機(jī)要用的錢，比較誰(shuí)手中的錢多？在學(xué)生意識(shí)到老師手中的錢多些（也就是買小飛機(jī)的錢要多些），這時(shí)引入問題“小朋友的錢夠不夠買飛機(jī)？”學(xué)生從直觀知道不夠，接著引入：求不夠的錢，也就是還差的錢，該怎樣列算式呢？學(xué)生可以正確列出算式。突破本課的難點(diǎn)。教師及時(shí)總結(jié)歸納：求還差的錢就是求小朋友的錢比買飛機(jī)的錢少多少元？用減法。最后，學(xué)生正確計(jì)算出結(jié)果來。

3：進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)新運(yùn)用。

（1） 通過兩個(gè)例題的教學(xué)，學(xué)生基本理解所學(xué)知識(shí)，為了讓學(xué)生在本節(jié)課掌握的知識(shí)能即使應(yīng)用，我學(xué)則了45頁(yè)“做一做”練習(xí)。首先看圖，看圖上的東西分別要多少錢？再由老師讀問題，學(xué)生列算式。并通過“模仿法”擺人民幣得出結(jié)果，并填在書上的算式后面（強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝徊荒苈懀?/p>

（2） 經(jīng)過練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。我設(shè)計(jì)了“用16元錢買東西”和“賣商品”的游戲。

① 利用準(zhǔn)備好的小黑板上的商品，誘導(dǎo)學(xué)生的注意力。請(qǐng)學(xué)生拿出16元錢，想買哪種東西就拿出所需的錢，看可以買幾種東西，又剛好把錢用完。這是一道開放題，有多中選法，對(duì)于學(xué)生中的不同答案要給予肯定。要鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己是怎樣選的，讓所有學(xué)生都知道多種選法。在不同的選法中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

②“賣 商品”游戲中，老師拿出導(dǎo)入新課的標(biāo)有價(jià)格的商品，請(qǐng)上課認(rèn)真的小朋友先向老師買東西?？梢再I一種或幾種東西，但必須口頭算出買的商品的價(jià)錢。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)評(píng)計(jì)算正誤。如果拿對(duì)了，就把他買的東西賣給個(gè)他。如果不對(duì)，就請(qǐng)另外的同學(xué)買。學(xué)生算對(duì)了得到自己想要的東西，心里有說不出的自豪感，不僅滿足了自己愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，又激發(fā)了其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去了。

數(shù) 學(xué)本來是一門抽象的教學(xué)活動(dòng)，但在這堂課的安排設(shè)計(jì)中我遵循了學(xué)生自主和教師引導(dǎo)相結(jié)合的原則，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過老師的講解和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，并在動(dòng)手中培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和發(fā)散思維能力。相信在老師和學(xué)生的共同努力下會(huì)把這堂課上得有滋有味，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 說課稿三

我叫()，來自于()小學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第二課時(shí)。我將從教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

第一部分 教材及學(xué)情分析

簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

第二部分 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算，知道物品價(jià)格的表示形式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情感目標(biāo)：通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算以及學(xué)會(huì)看物品價(jià)格的表示形式

第三部分 設(shè)計(jì)意圖

1． 通過購(gòu)物情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂富有真實(shí)的生活氣息。

2． 為學(xué)生搭建知識(shí)的攀升階梯，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展形成過程。

3． 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問題。

第四部分 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．孩子們你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)在班級(jí)里誰(shuí)是你的好朋友呀?(學(xué)生回答)你們喜歡我嗎?我也想和你們做朋友。今天我還給同學(xué)們帶來了一個(gè)新朋友?你們看它是誰(shuí)?電腦出示米老鼠你們想和它做朋友嗎?想和它做朋友上課就得好好表現(xiàn),他們才愿意做你們的朋友.誰(shuí)說一下,上課怎樣做才是好好表現(xiàn)呢?(要專心聽見,勇敢發(fā)言,)老師看看勇敢的你在哪里?