歡樂(lè)頌說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。

二、說(shuō)教材

本課選自口風(fēng)琴教材練習(xí)曲《歡樂(lè)頌》，是選自貝多芬《第九交響曲（合唱）》第四樂(lè)章，是學(xué)生比較熟悉的曲子，通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬的《歡樂(lè)頌》，從中感受歐洲古典主義音樂(lè)的情感及交響樂(lè)。

說(shuō)課稿

三、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞并試唱《歡樂(lè)頌》

2、音樂(lè)家介紹—貝多芬

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠試唱《歡樂(lè)頌》的曲譜

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和試唱《歡樂(lè)頌》，使學(xué)生感受歐洲古典主義音樂(lè)的情感及交響樂(lè)

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞與試唱歌曲，感受歐洲古典主義音樂(lè)的交響樂(lè)

難點(diǎn)：第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線(xiàn)相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

三、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂(lè)的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、多媒體輔助——視覺(jué)圖象法：興趣是最好的老師。學(xué)生都知道貝多芬是個(gè)音樂(lè)家，除此之外對(duì)他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是貝多芬所創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)作曲家有初步的了解從而有想學(xué)歌曲的興趣。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學(xué)生對(duì)作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡(jiǎn)介，再引入新課。

2、多媒體輔助----視聽(tīng)結(jié)合法：學(xué)生一般都聽(tīng)過(guò)或接觸過(guò)《歡樂(lè)頌》這首歌曲，但對(duì)作品主旨未必理解到位。為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象和學(xué)習(xí)興趣，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái)，在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以視頻演示和音響欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”兩個(gè)要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學(xué)生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本課主要是欣賞和試唱貝多芬的《歡樂(lè)頌》，在教學(xué)過(guò)程中，我探索研究了與音樂(lè)欣賞教學(xué)相結(jié)合，與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行音樂(lè)教育。

一、故事導(dǎo)入

1、播放課件第九交響樂(lè)的故事片段，讓學(xué)生感受貝多芬的才華，向?qū)W生交代貝多芬打破了有交響曲以來(lái)第一次將合唱引入交響曲，這次公演獲得成功，這是的貝多芬已經(jīng)耳聾，他在女低音歌手的提示下，面向觀眾進(jìn)行演出，讓學(xué)生看到貝多芬的出色才華，使學(xué)生在心靈上受到震撼。

2、介紹貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，從貝多芬的作品主要?jiǎng)?chuàng)作（《命運(yùn)》、《田園》、《英雄》、《月光奏鳴曲》、《第九交響曲》等，引入新課《歡樂(lè)頌》

1、圖片故事導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬的生平，從貝多芬的作品主要?jiǎng)?chuàng)作引入新課《歡樂(lè)頌》

2、介紹新課內(nèi)容《歡樂(lè)頌》出處和相關(guān)資料，課件播放第九交響樂(lè)的故事片段，讓學(xué)生感受貝多芬的才華，向?qū)W生交代貝多芬打破了有交響曲以來(lái)第一次將合唱引入交響曲，這次公演獲得成功，這是的貝多芬已經(jīng)耳聾，他在女低音歌手的提示下，面向觀眾進(jìn)行演出，讓學(xué)生看到貝多芬的出色才華，使學(xué)生在心靈上受到震撼。

2、視頻欣賞進(jìn)入重點(diǎn)突破難點(diǎn)

a、在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)播放電腦課件，讓學(xué)生視聽(tīng)欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生在參與欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗(yàn)。這是本課的重點(diǎn)。

b、視聽(tīng)之后讓學(xué)生用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲，用“l(fā)a”模唱，由于這首歌曲調(diào)很單純，4/4拍子，所以學(xué)生完全有能力獨(dú)立學(xué)會(huì)它。但能夠完全無(wú)誤地演唱好歌曲第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線(xiàn)相加的時(shí)值便是本曲要突破解決的難點(diǎn)。在這個(gè)地方我會(huì)樂(lè)曲重復(fù)播放，利用電腦直接點(diǎn)擊循環(huán)再現(xiàn)，為課堂省下不必要浪費(fèi)的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)對(duì)學(xué)生演唱歌曲進(jìn)行檢測(cè)，看是否已經(jīng)解決了難點(diǎn)。方法有：A.全班同學(xué)或分組模唱B.個(gè)別模唱難點(diǎn)旋律C.難點(diǎn)旋律數(shù)、打拍子

3、曲譜的試唱