《看圖找關系》說課稿

一、教材分析及地位：

本節(jié)課我教學的內容是北師大版小學六年級數學上冊第六單元《數學與交通》第2節(jié)《看圖找關系》。本課教學屬于實踐與綜合應用領域，它既是一個全新的課例，又承接了“折線統(tǒng)計圖和數對”的相關知識，學習它能使學生深刻的體會到數學源于生活、高于生活，最后又服務于生活的辯證關系。

說課稿

二、教學目標及重、難點

依據《數學課程標準》，結合教材的特點及六年級學生的知識經驗和認知水平，我將本課的教學目標確立為：

1、知識與技能

(1)能讀懂一些用來表示數量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。

(2)結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系。

(3)了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為。

2、過程與方法

經歷運用圖表描述事件行為的過程，提高學生的現象分析能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

感受數學與生活的密切聯(lián)系，體會數學圖形語言簡潔明了的特點，增強數學的應用意識。

在教學中要讓學生結合具體的生活情境，在圖表中尋找描述生活情境的信息，以此來認識、了解一些表示數量關系的圖表，同時感受用數學圖表來描述事件的簡潔性。根據上述觀點，我認為本課的重點在于：從縱軸和橫軸所表示的意

義來認識圖表，并能從圖表中獲取信息。難點則是：怎樣看圖，如何用語言去描述事件發(fā)生的過程。

新時代的課堂，是信息技術的課堂，因此本節(jié)課我設計了一個多媒體課件予以輔助教學。

三、教法和學法

所謂：“教學有法而無定法，貴在得法”。因此教學中要因勢利導，采用合理的教法，讓學生掌握學法，學會用法。因此本節(jié)課的教學方法我總體歸納為以下幾點：

1、“引導—探索”是本節(jié)課我采用的主要教學方法。在每一個教學環(huán)節(jié)中教師只是適當的點撥引領，而把足夠的時間和空間交給學生，讓每一個學生都能夠積極主動地參與到學習活動中，在獨立思考、自主探索，合作交流中解決問題，提高能力。

2、為學生提供具有應用性的實例?！稊祵W課程標準》提出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分參與數學活動和交流的機會。要運用學生關注和感興趣的實例作為認知的背景，激發(fā)學生的求知欲，使得學生感受到數學就在自己的身邊，與現實世界密切聯(lián)系?！?/p>

3、讓學生親身經歷建構知識的過程?！稊祵W課程標準》指出：學生學習數學知識的過程，就是數學知識在學生頭腦中的建構過程。學生的數學學習不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。本課采取自主探究、合作交流的學習形式，引導學生發(fā)現問題、獨立思考、小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現新方法。在與他人交流，豐富自己數學活動經驗的過程中，學會觀察、分析、

比較、歸納、綜合應用，經歷數學知識的產生與發(fā)展，體驗主動參與合作探究，獲得新知識的愉悅。獲得數學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的不同程度發(fā)展。

四、課堂流程

一、談話導入，引入課題。

1、談生活當中公交車起步和到站的時候公交車的速度變化情況。

2、引出課題。

二、探究新知，建構模型（淘氣逛商場）。

(一)創(chuàng)設情境，獲取信息。

1、多媒體課件呈現情境圖，學生看圖找信息。

2、引導學生整理有價值的信息，滲透觀察圖表的方法。

(二)及時反饋，解決問題。

3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。

（三）聯(lián)系實際，深化理解。