古代手工業(yè)的進步說課稿2篇

古代手工業(yè)的進步說課稿一

《古代手工業(yè)的進步》是人教版高中歷史必修②第一單元第2課的內容，現(xiàn)就教材、教法、教學目標、教學程序幾個部分加以說明。

一、教材分析

1、教材地位：我國古代手工業(yè)取得了許多輝煌的成就，在許多行業(yè)和領域都處于世界領先地位，因此本課在教材中占有重要地位。

說課稿

2、教學重點：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領域重要的生產(chǎn)技術，民間手工業(yè)的發(fā)展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。

3、教學難點：古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

二、教學目標：

1、知識與能力

（1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)發(fā)展的基本情況；

（2）了解中國古代手工業(yè)享譽世界的史實，培養(yǎng)學生的民族自信心。

2、過程與方法

（1）通過大量的歷史圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術品，提高學生探究古代手工業(yè)的興趣；

（2）運用歷史材料引導學生歸納古代手工業(yè)產(chǎn)品的基本特征。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業(yè)品具有較高的藝術價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。

三、教法學法

1、教法運用：充分利用圖片、文獻資料等教學手段，運用講述法、提問法、文獻法、討論法、比較法等教學方法，達到教學目的。

2、學法指導：引導學生采用閱讀法、歸納法、討論法、比較法等多種學習方法。

四、教學程序：

（一）課前準備：課前播放音樂，借以渲染氣氛，使學生很快進入新課的學習情境之中。

（二）導入新課：以圖片創(chuàng)設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發(fā)學生的民族自豪感，從而導入新課。

（三）講授新課：本課內容分三部分來教學。

首先釋題：講清手工業(yè)的概念、產(chǎn)生和形式；

然后開始講述第一部分“一、素稱發(fā)達的官營手工業(yè)”

（1）指導學生閱讀教材第1節(jié)，想一想：什么是官營手工業(yè)？

（2）然后請學生仔細閱讀教材第2-4節(jié)，想一想：中國古代官營手工業(yè)領先世界的表現(xiàn)又有哪些呢？（培養(yǎng)學生通過自主閱讀、歸納問題的能力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。

（一）高超的冶金技術

在講述這一內容時，先讓學生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術的發(fā)展變化，然后利用多媒體展示一組圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業(yè)藝術品。

（二）享譽世界的制瓷業(yè)

先利用多媒體展示一組精美的圖片，然后請一學生概述我國制瓷業(yè)的發(fā)展過程。

（三）異彩紛呈的絲織業(yè)

先出示一段材料，讓學生了解古代中國絲織業(yè)的地位，然后指導學生閱讀教材相關內容，講述絲織業(yè)的發(fā)展歷程，并利用多媒體顯示圖片。

過渡：通過上述內容，我們了解了中國官營手工業(yè)的情況，下面我們再來看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的?！岸?、艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)”

1、指導學生自主閱讀教材內容，歸納概述民間手工業(yè)分為幾種？其發(fā)展過程又如何？

2、指導學生結合教材學思之窗，思考：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產(chǎn)關系的基本特征是什么？

3、由此可知，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)是我國古代手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)，試通過表格比較三者的區(qū)別（讓學生分組展開擂臺賽）。

過渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內容“三、中國古代手工業(yè)享譽世界”

指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講述中國古代手工業(yè)在世界的地位？

1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深了解）。

2、瓷器大國（出示《群神宴》圖，讓學生了解中國瓷器對歐洲國家的影響），再設置一個合作探究：中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征是什么？（學生分組討論，培養(yǎng)學生的分析概括能力）

（四）本課小結：新課講完后，引導學生對本課內容進行回顧總結，加深理解。

（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。

五、本課特色

“興趣是最好的老師”，本課教學設計精選手工業(yè)精品的圖片，給學生以直觀的感受，來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文明的崇敬之情，在教學過程中充分體現(xiàn)新課標的理念，以學生為中心，師生互動，步步對重點、難點進行剖析，并通過表格進行歸納總結。教學中應注意的問題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時間較緊，要求熟練應用手段，教學語言力求簡潔。

古代手工業(yè)的進步說課稿二

【課標內容】列舉古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

【教材分析】本教材主要用四個子目向學生介紹了中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征及其突出成就：素稱發(fā)達的古代手工業(yè)；高超的冶鑄技術；享譽世界的制瓷業(yè)；異彩紛呈的絲織業(yè)。

【學情分析】高二的學生求知欲高，而且其通過初中時歷史學習，對古代手工業(yè)的大體情況有了初步的認識，會想進一步了解，用多媒體教學可以將文字聲音影象色彩以及動畫融為一體，可以為其更生動地再現(xiàn)歷史表象，進一步增強其學習興趣。

【教學目標】

（一）知識與能力

1、識記：（1）知道手工業(yè)的概念及其三種經(jīng)營形態(tài)。（2）說出冶鑄技術、制瓷技術、絲織技術的發(fā)明成果。（3）知道資本主義萌芽產(chǎn)生的原因、時間和地區(qū)。

2、分析從春秋戰(zhàn)國到明朝中后期民營手工業(yè)的發(fā)展情況，概括民營手工業(yè)的發(fā)展歷程，認識民營手工業(yè)的地位和重大影響，培養(yǎng)概括、分析問題的能力。

3、通過綜合整課的內容，探究中國古代手工業(yè)反展的特征，培養(yǎng)綜合史實，探究問題的能力。

（二）過程與方法

1、運用地圖，觀察古代經(jīng)濟區(qū)域的分布特點，了解中國古代經(jīng)濟重心南移的趨勢，學習用歷史地圖獲取有效信息的方法。

2、閱讀古代手工業(yè)品外傳的事例及觀看相關的圖片，進行分組討論，分析古代手工業(yè)的國際影響，掌握總結的歷史學習方法。