初中道德與法治單元作業(yè)設計

單位：安慶市第二中學 參賽團隊：詹平 孫永忠 汪瑛 黃明玉

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

第六課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝 通”。具體對應的內容標準是：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正 確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。”

(二) 教材分析

1.思維導圖

第六課“師生之間”設有兩框，分別是“走近老師”“師生交往”。

第一框“走近老師”，從教師的職業(yè)特點和責任使命等角度，引導學生進一 步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學會積極接納不同風格的 老師，為學習第二框的內容奠定情感基礎。

第二框“師生交往”，引導學生懂得“教學相長”的道理，強調師生之間的 雙向互動，引導學生正確對待老師的引領和指導，全面認識師生交往的實質，努力建立和諧的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

(三) 學情分析

師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養(yǎng)學生的人 際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的 多元化，學生會對老師的權威性產生質疑。由于老師和學生的角色差異，師生之 間可能產生矛盾和沖突。有些學生不能正確理解老師，不善于與老師進行有效的 溝通與交流，不善于用積極的方式增進與老師的感情，不能正確對待老師的表揚 與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。正確 認識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認并積極接納不同風格的教師，建立民主、 平等、合作的新型師生關系，成為新時代學生的需求。因此，要引導學生理解老 師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系，落實以人 為本的理念。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性。 2.知道不同的教師具有不同的風格，學會接納不同風格的老師。 3.能夠通過恰當的方式表達對老師的情感，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質。 4.主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

5.知道師生交往的良好狀態(tài)及師生交往的意義，掌握與老師進行有效溝通的 方法與技巧,學會正確處理師生矛盾。

6.學會正確對待老師的表揚與批評，在日常生活中以實際行動尊重老師，構 建和諧的師生關系。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現道德與法治課程性質，立足于培 育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學，鞏固 必備知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于

學生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣， 增強學生學習自信心。

4.落實減負提質。嚴格控制作業(yè)總量和時長，課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單 元質量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質 高效。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內 容要求” ，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析，要深入貫 徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內容在全書的地位、與前后單 元之間的內在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生實際 問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂 單元學習目標，在此基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng) 籌規(guī)劃，有機結合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.習近平指出：“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣 好人生第一粒扣子”這句話表明 ( )

A.老師能讓學生品德高尚，擁有理想未來

B.老師能使學生不犯錯誤，決定學生未來

C.老師能幫助學生找到好的工作，享有幸福的人生

D.老師是學生成長的引路人，承擔著教書育人的使命

2.對下面漫畫認識正確的是( )

A.電腦可以取代老師

B. 科技與信息時代,老師的作用越來越小了

C. 孩子完全可以在家里通過網絡自學成才

D. 科技的發(fā)展進步不能取代老師在教書育人中的作用

3.這段時間，小玉學習英語總是不在狀態(tài)，成績也有明顯下滑。小玉告訴媽媽， 主要是由于換了新的英語老師，自己不適應也不喜歡新老師的教學風格，上課聽不下去。此時的媽媽應該 ( )

①向校領導反應，換掉現在的英語老師

②幫助孩子正確看待自身問題，學會適應不同風格的老師

③告訴孩子把大多數時間都用來提高英語成績

④引導孩子發(fā)現不同風格老師的優(yōu)點，尊重老師的“不同” A.①③ B.①④ C.②④ D.①②

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚尊師重教的 良好風尚，2021 年 9 月 10 日，在第三十七個教師節(jié)到來之際，中央宣傳部、 教育部向全社會公開發(fā)布 2021 年“最美教師”先進事跡并在央視播出《閃亮的 名字——2021 最美教師》發(fā)布儀式。

肖向榮、萬步炎、林占熺、萬榮春、賴勛忠、陳明青、張莎莎、馬建國、 次仁拉姆、王雋楓等個人和滇西支教團隊，都是來自教育一線的教師和群體。他們中既有用文藝講好中國故事的藝術領域教師，也有培養(yǎng)能工巧匠、大國工 匠的職教教師；既有奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興一線的鄉(xiāng)村教師和支教教師代表，也有致 力于攻克“卡脖子”難題的領軍人才教師典型

(1) 2021 年評選出的“最美教師”有哪些共同的優(yōu)良品質？

(2) 2021 年評選出的“最美教師”身上既有一些共同的優(yōu)良品質，又風格迥 異、各有不同。那么，我們該如何對待不同風格的老師呢？

5.辨一辨。

當今時代，信息技術日新月異，學生學習知識的方式越來越多樣化，自主選 擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，甚至有些學生懂的比老師還多。所以，有人認為未來可以不需要老師了，老師將會被時代淘汰。你怎么看？

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，難度總體呈現遞進趨勢，滿足不同 學生的實際需求。題型多樣，有漫畫題、材料題、辨析題等，密切聯系學生生活實際，形式豐富立體。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實 施，可以引導學生關注教師群體，理解教師工作的特殊性，加深學生對教師職業(yè) 的理解，增進與老師的感情，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容

《我愛我?guī)煛分黝}班會

一、活動目的

通過此次活動，進一步拉近師生關系，增進師生情感，引導學生學會感恩， 并以實際行動表達對老師的尊敬與喜愛。

二、活動準備 1.全班選一個主持人。

2.每位同學給自己最喜愛的老師寫一封信。

三、活動過程

1.我演你猜：一位同學上臺扮演本班的一位老師，不能透露老師的姓名、所 帶的學科等信息，其他學生猜出被扮演的老師是誰。

2.真情告白：分享部分學生寫給自己最愛的老師的一封信 (會前征得寫信者 同意)

3.分享交流：怎樣以實際行動表達對老師的愛？

4.欣賞歌曲：《感謝有你，老師》。

四、活動感悟

(三)時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

《我愛我?guī)煛分黝}班會評價量表

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標。作業(yè)以“主題班會”為主要情境，設置了三項任務，層層遞進，螺旋 式上升。作業(yè)以填寫“活動感悟”的形式呈現。教師從“掌握必備知識，理論聯 系實際 ”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級 呈現。通過“我演你猜”的活動環(huán)節(jié)，不管是表演者還是觀看者都能從這一活動 過程中加深對老師的了解和認識，拉近與老師之間的距離；接著，通過“真情告 白”的活動環(huán)節(jié)，讓學生把對老師的愛能大膽表達出來；再者，通過“分享交流”的活動環(huán)節(jié)，引導學生將愛轉化為具體的行動；最后通過歌曲欣賞，達成情感的 共鳴和升華。通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生關注、關愛教師，學會感恩， 以增強學生尊師重教的道德品質。

第二課時作業(yè)

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內容

一、單項選擇題

1.2021 年 3 月 1 日實行的《中小學教育懲戒規(guī)則》提出“把戒尺還給老師”，這

需要老師 ( )

A.正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心

B.適當的教育懲戒有助于規(guī)范管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣 C.多批評、懲罰，糾正學生不良行為

D.批評要有方法、有分寸、有溫度，尊重學生的人格尊嚴

2.對右圖漫畫中師生行為認識正確的是 ( )

①漫畫中的學生具有勤學好問的美好品質

②課堂氛圍活躍，師生互動良好

③老師的鼓勵有利于激勵學生更好地學習和發(fā)展

④老師的批評是提醒和勸誡，幫助學生改進不足

B. ②③④

D. ①③④

3.某同學在周記中寫道:“我永遠也不會忘記期中考試后拿到數學試卷的那一刻， 我竟然犯了這么多低級錯誤，很多不該錯的地方都錯了。我以為會被數學老師臭 罵一頓，結果老師課后把我叫到辦公室，耐心地幫我分析了丟分的原因，還鼓勵我下次一定要細心。那一刻我覺得數學老師真的非?？蓯邸嘏?，我也暗下決心，好好努力，爭取期末考個好成績！”該生的這段話體現出( )

①好老師不應該批評學生，應該和學生成為朋友

②成績不重要，老師應該多去關心學生心理

③在學生受挫的時候,老師的鼓勵和關心令人難忘

④老師對學生的關愛和學生對老師的喜愛

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非選擇題

4.以下是小雯同學生活中的兩個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。

情境一：課堂上關于一道數學題的解題方法，老師希望同學們積極思考并勇 敢上講臺在黑板上展示多種不同的解法。小雯想到了一種別人都沒想到的解法， 可是卻不好意思上臺展示。

(1) 小雯應該 。

(2) 理由： 。

情境二：下節(jié)課要聽寫英語單詞，所以小雯在語文課上用討論問題的時間偷 偷拿起英語書背起了英語單詞。語文老師發(fā)現后，嚴厲批評了小雯。小雯感到很 丟人……

(1) 小雯應該 。

(2) 理由： 。 5.閱讀材料，回答下列問題。

2021 年 9 月 10 日是我國第 37 個教師節(jié)。在這一天,某校舉辦了“最受歡迎

教師”評選活動，該校某班主任的朋友圈里便發(fā)布了當天的活動內容，家長們紛 紛點贊并積極評論。閱讀下面兩則家長評論,思考并回答問題。

●評論一 很有意義的活動，有利于弘揚尊師重教的良好風尚,使教師成為最受 社會尊重的職業(yè)。

(1) 結合所學知識談談我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋煛?/p>

●評論二 這樣的活動給學生評價老師的機會，也讓老師了解學生的想法，有利 于師生之間建立良好的關系。

(2) 談談我們應該怎樣與老師建立良好的關系。

(二)時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。情境素材選擇多元，且密切貼合學 生生活實際。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。第 5 題第一小問具有一定的綜合性，可以從教師的職業(yè)特點和尊敬老師的原因兩方面來作答，強調知識的融會貫通。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生明確師生交往的意義，提高與老師溝通交往的能力，積極與老師建立良好的師生關系，并以實際行動尊重老師。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內容

撰寫《做尊師重教的當代好學生》演講提綱

活動背景

學習了《師生交往》的內容后，同學們對師生關系有了更進一步的理解，并 且對尊重老師、建立良好的師生關系有了更深層次的認識。某中學七 (3) 班班 委會擬組織一次《做尊師重教的當代好學生》演講比賽，邀請你參加。請你撰寫 一份演講提綱。

活動步驟

1.班委會明確演講主題，并提示演講提綱的邏輯框架：是什么——為什么— —怎么做。

2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。

3.交流分享撰寫的提綱。

提綱要點

(三)時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

撰寫《做尊師重教的當代好學生》演講提綱評價量表

總體評價結果： 。

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標，作業(yè)以演講提綱的方式呈現。教師通過學生分享提綱所體現的對教材邏輯的把握，教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識，理論聯系實際 ”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現。通過 作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解良好的師生關系的表現，懂得尊重老師的