價值判斷和價值選擇說課稿

我要說課的框題是《價值判斷和價值選擇》，我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教學方法以及教學過程五個個方面來對這一框題進行分析。

一、說教材的地位和作用

說課稿

本框題是人教版高二必修4第四單元第十二課第二框的內(nèi)容，該框在這一課中起到承上啟下的作用。本框的內(nèi)容既是對上一課“社會存在與社會意識”這一知識點的發(fā)展與深化，因為價值判斷和價值選擇作為社會意識是社會存在在人腦中的反映，是在社會實踐的基礎(chǔ)上形成的，這是社會存在決定社會意識在價值判斷和價值選擇上的具體體現(xiàn)。也是對上一框《價值與價值觀》的深入與展開，同時，它又為下一框關(guān)于“人生價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)”的內(nèi)容提供鋪墊。

二、說教學目標

本著高二新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高二學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1．知識目標：理解價值判斷和價值選擇的含義，掌握價值判斷和價值選擇的特征及如何作出正確的價值判斷和價值選擇。

2．能力目標：聯(lián)系實際，培養(yǎng)認識和選擇正確價值觀、價值判斷與價值選擇的能力、領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人生價值的正確途徑的能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標：通過本框的學習牢固樹立奉獻意識和服務(wù)精神，在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關(guān)系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)人生價值。

三、說教學重點與難點

一、說教材的地位和作用

二、說教學目標

本著高二新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高二學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1．知識目標：理解價值判斷和價值選擇的含義，掌握價值判斷和價值選擇的特征及如何作出正確的價值判斷和價值選擇。

2．能力目標：聯(lián)系實際，培養(yǎng)認識和選擇正確價值觀、價值判斷與價值選擇的能力、領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人生價值的正確途徑的能力。

三、說教學重點與難點

為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實際，我確定了以下的教學重點與難點：

1．教學重點：如何做出正確的價值判斷與價值選擇。

重點的依據(jù)：只有明確了怎樣做出正確的價值判斷與價值選擇，才能更好地實現(xiàn)和創(chuàng)造自己的人生價值，為社會作貢獻。

2．教學難點：價值判斷和價值選擇的特征

難點的依據(jù)：這是影響價值判斷和價值的因素如果引導不好就會影響下一個重點問題的把握。為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

四、說教學方法

針對本課內(nèi)容和高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，我設(shè)計了以下幾種教學方法：采用直觀教學、啟發(fā)式合作探究歸納總結(jié)法的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，力求達到構(gòu)建“有效課堂”的目的。

我再具體來談?wù)勥@堂課的教學過程。

五、說教學過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設(shè)計教學過程：

1．導入新課：（約3分鐘）大家來玩游戲：當你在森林里遇到危險時，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是為了生存，你必須拋棄他們，你會選擇什么樣的順序？通過游戲，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。

2．講授新課：（約35分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學生實際，在講課過程中，我對教材內(nèi)容的順序進行了重組，把教材內(nèi)容由原來的兩大部分劃分為三大部分（第一，價值判斷和價值選擇的含義和關(guān)系；第二，價值判斷和價值選擇的特征；第三，做出正確的價值判斷和價值選擇的標準）。