第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化說課稿

一.說教材

教材分析：

選自人教版高中地理必修2第一章人口的變化第一節(jié)人口的數(shù)量變化

【知識(shí)內(nèi)容】：

第一節(jié)人口的數(shù)量變化從時(shí)空兩個(gè)角度闡述人口的發(fā)展要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)、與環(huán)境承載量相適應(yīng)。第一部分人口的自然增長(zhǎng)，第二部分人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。其中第一部分人口的自然增長(zhǎng)是第二部分人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變是人口自然增長(zhǎng)特點(diǎn)的進(jìn)一步具體化。

對(duì)于第一部分人口的自然增長(zhǎng)，教師應(yīng)使學(xué)生明確人口的自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率及人口基數(shù)的關(guān)系，以及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。并通過人口曲線圖及統(tǒng)計(jì)圖來理解人口自然增長(zhǎng)的時(shí)空特點(diǎn)。該部分內(nèi)容還要求學(xué)生探討影響人口自然增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)空差異的因素有哪些。

第二部分人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變，我們可以通過對(duì)不同國家和地區(qū)的人口增長(zhǎng)模式進(jìn)行比較，獲得對(duì)各種人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并可分析不同的人口增長(zhǎng)模式在世界上的分布情況。在分析每一類人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的過程中，注意聯(lián)系不同的區(qū)域自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征等影響人口增長(zhǎng)的因素，進(jìn)而綜合分析區(qū)域發(fā)展與不同人口增長(zhǎng)模式分布之間的相互關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：

1）了解人口自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及影響人口自然增長(zhǎng)快慢變化的原因。

2）比較分析三種人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。

3）學(xué)會(huì)利用相關(guān)資料，綜合分析人口數(shù)量變化及人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空特征。

2、過程與方法：

1）通過閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖，探討人口數(shù)量的歷史變化過程，并掌握分析這類曲線圖的一般方法。

2）通過閱讀各大洲和地區(qū)人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，探討人口增長(zhǎng)的空間差異，并掌握分析這類統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

3）通過閱讀人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意圖，掌握人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變等客觀規(guī)律，知道世界上人口增長(zhǎng)方面的區(qū)域差異。在此基礎(chǔ)上樹立人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，要與環(huán)境承載力相適應(yīng)的人口發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)模式的類型及地區(qū)分布

難點(diǎn)：人口增長(zhǎng)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的關(guān)系。

二,說教法

本節(jié)內(nèi)容因?yàn)槭墙咏覀兩?,目的主要是通過聯(lián)系實(shí)際來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人口數(shù)量的變化和增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變,因此主要通過讀圖分析,閱讀材料然后進(jìn)行討論總結(jié)來完成教學(xué)過程,在這過程當(dāng)中我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖,進(jìn)行科學(xué)的分析歸納自己分析的結(jié)論.同時(shí)讓他們通過閱讀歸納總結(jié)出一些理論知識(shí).培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和歸納的能力.

三.說學(xué)法

本節(jié)內(nèi)容不難主要是與實(shí)際聯(lián)系非常強(qiáng)的人口數(shù)量上的變化,沒有深?yuàn)W的理論和原理因此學(xué)起來也不難,主要可以通過閱讀實(shí)例和讀圖表就能理解內(nèi)容,然后通過對(duì)一些實(shí)際的安例進(jìn)行分析來鞏固和掌握所要求的知識(shí)內(nèi)容.

四、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

用書上的圖1.1來導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的注意1999年10月12日,地球村第60億位居民誕生,說明世界人口在增長(zhǎng),今天我們一起來了解人口的數(shù)量變化.

講授新課

第一節(jié)人口的數(shù)量變化(板書)

〔講授)由世界第60億人口及我國第13億人口的誕生引入，來說明人口的數(shù)量變化已受到全社會(huì)的關(guān)注。

一、人口的自然增長(zhǎng)(板書)

(一)人口的數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的(板書)

(講授)1、人口的自然增長(zhǎng)由人口基數(shù)以及自然增長(zhǎng)率決定，而自然增長(zhǎng)率由出生率、死亡率決定。

人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率（通過實(shí)例解釋出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率的含義。）

人口數(shù)量的自然增長(zhǎng)=人口基數(shù)人口自然增長(zhǎng)率（通過課本第三頁“活動(dòng)”，學(xué)生可得出人口的自然增長(zhǎng)不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)。）

2、通過讀圖1.2及圖1.3觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)：在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生如何從類似人口增長(zhǎng)曲線圖中獲取有價(jià)值的信息，并分析影響人口增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。（通過展示不同時(shí)期人們生產(chǎn)、生活的圖片來得出原因。）

學(xué)生在分析不同時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)快慢的同時(shí)應(yīng)說出判斷的依據(jù)。（人口增長(zhǎng)的快慢主要看曲線的坡度大小，但要注意為什么工業(yè)革命后比農(nóng)業(yè)革命期間的人口增長(zhǎng)要快，是由于圖1.2的坐標(biāo)單位間隔是不均勻的。）

（二）人口的數(shù)量變化不僅在時(shí)間上是有差異的，在空間上也存在很大的差異(板書)

1、通過讀圖1.4觀察人口增長(zhǎng)的空間特點(diǎn)，并分析原因。（注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)地理統(tǒng)計(jì)圖的分析方法。）

2、通過書本第五頁“閱讀”，進(jìn)一步驗(yàn)證人口增長(zhǎng)在空間上的差異。再通過發(fā)展中國家人口自然增長(zhǎng)率不斷下降的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)的人口問題及解決對(duì)策，從而得出正確的人口發(fā)展觀。

學(xué)生在分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)快慢的同時(shí)應(yīng)說出判斷的依據(jù)。（從人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖來看人口增長(zhǎng)的快慢應(yīng)該看人口增長(zhǎng)的倍數(shù)，而不是看人口增長(zhǎng)的絕對(duì)數(shù)量。）

二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變(板書)

(講授)人口增長(zhǎng)模式是由出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三者相結(jié)合而形成的人口再生產(chǎn)特征的類型劃分。它與一定社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相結(jié)合，不同歷史階段生產(chǎn)力水平不同，因而形成不同的的人口增長(zhǎng)模式。

1、通過讀圖1.6，比較三種人口增長(zhǎng)模式的特征。（注意從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度來分析。靜態(tài)：各種模式的出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率的高低；動(dòng)態(tài)：原始型逐步發(fā)展成傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現(xiàn)代型主要是由于出生率發(fā)生了較大的變化。）

2、結(jié)合“案1例”芬蘭人中增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變及書本第七頁“活動(dòng)”，綜合分析得出人口增長(zhǎng)模式的歷史發(fā)展過程及影響人口增長(zhǎng)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變的因素。

3、通過下表分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)模式的空間差異

世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）

表注：北美指美國和加拿大；拉丁美洲包括加勒比海地區(qū)國家。

4、人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及時(shí)空差異

活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一:

課本第三頁的活動(dòng)題,把學(xué)生分成幾組然后讓他們讀圖討論,思考書上的幾個(gè)問題,最后派個(gè)代表回答問題.最后教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充:人口的自然增長(zhǎng)不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān).

活動(dòng)二:

課本第七頁的活動(dòng),先讓兩位學(xué)生閱讀第六頁的案例結(jié)合活動(dòng)題思考問題,讓幾個(gè)組學(xué)生討論所給的幾個(gè)問題.讓學(xué)生歸納最后教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.