走進法治天地單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本單元所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“心中有法”。 具體對應的內(nèi)容標準是“知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”。理解“我國公民在法律面前一律平等”。知道法律對未 成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。 掌握獲得法律幫助和維護合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力。 ”

(二)教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從學校生活領域過渡到社會生活領域，著力體現(xiàn)學生生命成長的 連續(xù)性與教育內(nèi)容的銜接，既是本冊教材最后一個單元，也是整套教材法律部分的起始單元。

第九課《法律在我們身邊》從法律對國家、個人成長、社會生活的重要 作用切入，用一連串的問題引導學生思考法律與生活的關系、法律的產(chǎn)生與作用等問題，激發(fā)學生的學習興趣與探究熱情。

第一框“生活需要法律” ，從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三個方面引導學生感受生活與法律息息相關，簡要介紹法治的發(fā)展 進程，引導學生了解法治的含義和意義，知道法治建設對國家發(fā)展的重要作 用，增強學生的法治觀念。

第二框“法律保障生活” ，通過法律與其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范。結(jié)合與人們公共生活密切相關的一些法律規(guī)定和生 活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導學生進一步明確法律的作用。

第十課《法律伴我們成長》引言用簡短的文字表達了三層含義 ∶ 中國邁 向法治時代，這既是中國發(fā)展的時代背景，也是學習本課內(nèi)容的時代背景； 我們需要積極適應法治時代的要求，學會依法辦事；法律保護我們健康成長， 是上一課內(nèi)容的延伸。

第一框“法律為我們護航” ，從未成年人自身的特點和人類社會的發(fā)展等角度闡釋未成年人需要特殊保護的原因，引導學生從我國采取的一系列保 護未成年人成長的法律措施中，感受法律的關愛，進一步理解“法律為我們護航”。

第二框“我們與法律同行” ，引導學生樹立法治意識，學會依法辦事， 為推進法治中國建設貢獻自己的力量，為后面繼續(xù)學習法律知識奠定基礎。

(三) 學情分析

建設社會主義法治國家，需要高度重視青少年法治意識的培養(yǎng)。未成年人是 祖國的未來、民族的希望，肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。抓好青少年的法 治宣傳教育工作，引導青少年樹立社會主義法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣，提高法律素養(yǎng)，對于青少年的健康成長和國家的長治久安都具有重要意義。

隨著年齡的增長，初中學生的生活經(jīng)驗、社會閱歷不斷豐富，他們初步感受 到法律與自己的生活息息相關。因此，這一單元的設置是為了促進學生健康成長，引導學生尊法學法守法用法，增強法律意識，明確推進法治中國建設的意義，了解法律的產(chǎn)生、法律的特征和作用，體會法律讓生活更美好。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出，“增強 全民法治觀念，推進法治社會建設”“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》提出了初中階段法治教育的目標：“使學生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進一步強化守法意識、公民意識、權(quán)利與義務相統(tǒng)一觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等理念，初步具備運用法律知識辨別是非的能力，初步具備依法維護自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力?！币虼?，道德與法治課程要以社會主義核心價值觀為 引領，引導學生了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，自覺尊法、守法；增強依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會

三、單元學習與作業(yè)目標

1.理解法律對生活的保障作用。

2.樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，自覺按照法律要求規(guī)范自 己行為的能力。

3.了解法律對未成年人特殊的關愛和保護，做到心中有法。 4.結(jié)合實例，初步學會運用法律維護自己、他人和集體的合法權(quán)益。

5.通過思考與感悟，正確認識法治意識的重要性，知道依法辦事的要求，落實 到實際生活的行動中。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育 學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質(zhì)教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學，鞏固必 備知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學 生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣， 增強學生 學習自信心。

4.落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。課時作 業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi)容 要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，要深入貫徹黨的 十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間 的內(nèi)在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的基礎上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂單 元學習目標，在此基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機結(jié)合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.偷別人的東西,要受到法律的制裁;沒有足夠的證據(jù)污蔑別人,要受到法律的制裁;防衛(wèi)過當?shù)葧艿椒傻膽土P。這說明( )

A.生活與法律息息相關 B.法律懲罰犯錯誤的行為

C.只要不違法,法律就離我們很遠D.法律離不開生活

2.每晚7時許，廣場舞愛好者在各個小區(qū)空地上揮汗起舞。這邊是《卡路里》， 那邊是《小蘋果》，讓周圍居民苦不堪言。律師認為，在增強居民社會公德意識 的同時，還需執(zhí)法部門嚴格執(zhí)法。從生活與法律的角度，材料說明 ( )

①法律能解決生活中一切問題

②日常生活中的矛盾還需要法律來調(diào)整

③法律與我們的生活息息相關

④法律調(diào)節(jié)社會關系，為人們生活服務

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。 ”這句話告訴我們的道理是 ( )

A.要制定完備的法律體系 B. 法律完備則國力就會強盛

C.要堅持依法治國方略 D. 法律與每個人的生活息息相關

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答問題。

七年級(3)班同學要出一期法治教育的電子小報,請你參與其中,回答下列問題。

結(jié)合所學知識,為上面的內(nèi)容寫一段解讀。

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這部分作業(yè)根據(jù)課標要求，將難度呈現(xiàn)遞進趨勢，這樣可以滿足不同層次學生 的實際需求。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生關注法律與生活，將生活和法律相 結(jié)合，增強學生法治意識，做法治社會的合格公民。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《法律在我身邊》主題班會

某市中學生積極開展”法制教育系列活動” ，某中學七年級(2) 班的全體 同學踴躍參加到這一活動中去，他們舉行了一次以“法律在我身邊”為內(nèi)容的主 題班會。如果你是該班的學生，請你運用所學的相關知識，完成以下問題：

(1) 請你為班會設計一個主題。

(2) 列舉實例說明法律在你生活中的作用。

(3) 請你談談開展本次主題班會給你帶來的體會或啟示？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)以培育學生課程核心素養(yǎng)為目標，引導學生通過學習，從課本內(nèi)容中認識到 生活需要法律，生活與法律息息相關，在主題班會中，體會到法律與我們每個人如影隨 形，相伴一生。通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生關注法律和生活，增強學生的法律意識，明確推進法治中國建設的意義。

第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇

1.小明淘寶購買了一件商品，兩天后接到自稱賣家客服人員電話，告知快遞受到 新冠病毒污染，現(xiàn)需要銀行賬戶進行退款及賠付，導致銀行卡巨款被盜刷，報警

后，款項被追回，詐騙者受到刑法處罰，從法律的角度，這體現(xiàn)了我國法律 ( ) A.法律是由國家制定或認可的 B.法律對全體社會成員具有普遍約束力 C.公民在法律面前一律平等 D.法律只對作惡的人有約束力

2.法律區(qū)別于道德的最主要特征( )

A.由國家制定或認可的 B.法律對全體社會成員具有普遍約束力

C.都是生活中的行為規(guī)范 D.靠國家強制力保證實施的

3.對漫畫《重罰》理解正確的是 ( )

①法律是規(guī)范人們的唯一行為規(guī)范

②法 律通過制裁違法行為來維護合法權(quán)益

③法律能杜絕哄抬物價行為

④法律為評判自己和他人的行為提供準繩 A.①② B.①③

C.②③ D.②④

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題。

從株洲來長沙務工的尹某在某酒吧遺失手機，服務員饒某撿到手機并使用多 日。尹某和好友劉繁在酒吧門口要求饒某支付 500 元陪償金，遭到饒某等人的拒 絕，雙方發(fā)生口角。劉繁手持棒球棍，對饒某等人進行毆打，造成一人重傷、一人輕傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個月，緩刑兩年。

這一材料表明了法律具有什么特征和作用？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果：___________。

(四)作業(yè)分析和設計意圖

整套作業(yè)注重基礎知識的掌握，重點知識的鞏固及應用，材料選擇都貼近生 活實際，有助于學生提高理解和運用的能力，也有助于學生分析和解決生活中的 法律問題。通過作業(yè)設計與實施，培養(yǎng)學生對法律的認知情感，懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。提高法治意識，增強法治觀念， 自覺做一個 遵紀守法的合格公民。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《法律與生活》大家談

一、活動背景

學習了《法律保障生活》，我們知道了法律的特征和作用。同學們對法律既 充滿了好奇又充滿了敬畏，通過法律聯(lián)系實際的互動，增進學生的理解。

二、活動步驟

1.選一名主持人，主持人向大家明確討論的主題：法律與我們生活的關系-酒駕。

2.全班分組，每組確定一名發(fā)言人、一名記錄員。

3.各組交流討論、記錄。

4.主持人安排各組代表發(fā)言。

5.教師對主持人及各組發(fā)言進行評價與總結(jié)。

三、提綱要點

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果：________。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)以學生自主討論為主要內(nèi)容，學生討論，聯(lián)系實際生活，以選出代表發(fā) 言為主要呈現(xiàn)方式。教師從三個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合 格”三個等級呈現(xiàn)。學生通過理論聯(lián)系實際加強對課本知識的理解與實際運用。 明白生活離不開法律，增強法律意識，做一個遵紀守法的合格公民。

第三課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇

1.在我國，未成年人是指未滿 周歲的公民 ( )

A.12 B. 14 C. 16 D. 18

2.保護未成年人的專門法律有 ( )

①《中華人民共和國未成年人保護法》

②《憲法》

③《義務教育法》

④《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

3.未成年人受到特殊保護是因為 ( )

A.身心發(fā)展不成熟，辨別能力差 B. 自我保護能力強，體質(zhì)好

C.未成年人是社會的主體 D.少年強則國強，少年智則國智

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 近年來，網(wǎng)絡游戲設置了實名認證，未成年人每天玩游戲不得超過兩 個小時，否則將強制下線。網(wǎng)吧也需要身份證實名登記，各大娛樂場所都可見指 示牌提示，未成年人禁止入內(nèi)。

材料二 博物館，科技館和一些歷史紀念館都免費向未成年開放，進行公益消 防安全教育宣傳講座，開展各種教育講座，幫助未成年人樹立正確的人生觀。

(1) 兩則材料體現(xiàn)了未成年人的 保護和 保護

(2) 結(jié)合材料，聯(lián)系生活實際，說一說我們未成年人如何自我保護？

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)注重基礎知識的理解和運用，難度呈遞進趨勢，理論聯(lián)系實際，有助于 培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)的練習， 引導學生樹立在自身權(quán)益受到侵犯時，善于拿起法律武器保護自己的意識。提高學生自我保護的能力。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《法律為我們護航》小劇場

一、活動背景

小月是一名初中女生，某天在放學途中，遭遇外校幾個男生圍堵要挾搶取財

物，并恐嚇不許告訴老師和家長。接下來的幾天小月都遭到了圍堵，她不敢告訴 老師和家長。假如你是她的好朋友，知道這件事，你該怎么做？

二、活動步驟

1.選一名主持人做旁白。

2.以自愿的原則選 15 名演員，將演員分成 3 組，每組5 人。

3.設置 3 種劇情：勸小月忍氣吞聲，算了；上去跟他們講理，硬拼；報告老 師或打 110報警，智斗。每組選取一種劇情準備表演。

4.劇情表演開始，學生觀看。

5.學生代表評價發(fā)言并談體會。

6.教師進行最后評價與總結(jié)。

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果：_______。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

理論聯(lián)系實際，作業(yè)以小劇場的形式呈現(xiàn)，以同學們喜歡和感興趣的方式， 能提高學生的積極性。案例來自生活實際，更能引導學生主動思考，再加以演繹 各自的解決辦法。老師再進行評價總結(jié)，能更好地增強學生的自我保護意識和能 力。

第四課時

作業(yè)1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.男子王某騎摩托車未戴頭盔被交警開罰單,王某不僅手撕罰單,還辱罵交警,被 帶到派出所后仍繼續(xù)狡辯。最終,王某因阻礙人民警察執(zhí)行公務被依法行政拘留6日。這表明( )

①我國公民的道德素質(zhì)不高

②每個公民都應提高法治意識,做到嚴格執(zhí)法

③公民應增強法治意識,認可、崇尚、遵守、服從法律

④公民應依法辦事, 自覺遵守各種法律法規(guī)

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

2.下面是小明對本班同學如何面對非法侵害的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計。這一結(jié)果顯( )

①多數(shù)同學具有法治意識,能夠依法辦事 ②少數(shù)同學一點法治意識都沒有 ③多數(shù)同學能夠通過法治的方式,表達自身合法的訴求和愿望 ④多數(shù)同學缺乏自我保護的意識和能力

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.下列漫畫中的行為符合依法辦事要求的是 ( )

A.①② B. ①④ C.②④ D.②④

二、非選擇題

4.閱讀材料，回答下列問題。

“增強全面法治觀念，推進法治社會建設”，要求把法治教育納入國民教育 體系中。據(jù)悉，你校準備舉行一次以“法治教育進課堂”為主題的學習實踐活動，請你積極參與并完成下列任務：

【了解法律】

①如果讓全校學生了解更多關于義務教育和自我保護方面的法律規(guī)定，你會 重點推薦哪幾部法律?

【感悟法治】

②請你闡述推進法治教育進課堂的必要性。

【落實行動】

③要讓法治深深地“植根于每個孩子的頭腦深處”，你認為廣大中學生應該 做出哪些實際行動?