Recycle 2教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s act 部分的故事。

復(fù)習(xí) 4—6 單元所學(xué)的會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。

3 教師準(zhǔn)備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語(yǔ)的展示，可以是學(xué)生間的問(wèn)答也可以是師生間問(wèn)答。

（2）師生共同演唱歌曲《Happy New Year!》

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師繼續(xù)播放歌曲《Happy New Year!》，同時(shí)告訴學(xué)生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來(lái)到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說(shuō)：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂(lè)，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift ，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說(shuō)： This is for you. I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請(qǐng)學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說(shuō)邊做中練習(xí)英語(yǔ)。

（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。

（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說(shuō)故事，并體會(huì)其中的語(yǔ)調(diào)和表情，尤其是最后的語(yǔ)調(diào)和表情 Oh, no! Where are they?

（6）將聲音打開(kāi)，再次說(shuō)故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師打開(kāi)演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。演示文稿內(nèi)容為：

a. 新年祝賀語(yǔ) Happy New Yearto You!

b. 詢問(wèn)某物有多少？ How many cakes/books/…?

c. 詢問(wèn)某物在哪里？ Where are they?

d. 表示我有…… I have …

e. 征求別人意見(jiàn) May/Can I havea cake/a hamburger/…?

（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書(shū)邊看邊演，也可兩個(gè)小組合作接力表演。

3 趣味操練 (Practice)

（1）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。

（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。

（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

（4）表演新編對(duì)話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過(guò)程中讓學(xué)生們說(shuō)數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢(shì)告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說(shuō)：8 ，如果比實(shí)際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將所學(xué)各用語(yǔ)重新組合，編排對(duì)話。為后面的全面復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle2

Happy NewYear to You!

How manycakes/books/…?

Where arethey?

I have…

May/CanI have a cake/a hamburger/…?

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。

難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，敢練。

教具準(zhǔn)備：

1 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger,tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。

2 教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

3 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。

4 學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

5Find andmatch 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, r abbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

6Chant and move & Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著說(shuō)歌謠。

（4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師繼續(xù)進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說(shuō)單詞。

（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的食品單詞，并比一比說(shuō)說(shuō)的數(shù)量多。一人說(shuō)，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hotdog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴(kuò)展數(shù)字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動(dòng)畫(huà)課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請(qǐng)學(xué)生來(lái)操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，認(rèn)讀及動(dòng)手能力。

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：數(shù)字接力

教師或?qū)W生說(shuō)任意一個(gè)數(shù)字，如4，請(qǐng)同學(xué)接著這個(gè)數(shù)字說(shuō) 5，6，7……，當(dāng)教師說(shuō)Stop! 時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數(shù)字接著。速度要快，誰(shuí)接錯(cuò)了，就算輸。

（2）學(xué)生邊聽(tīng)Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說(shuō)到12 ，Oh… I can’t move.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強(qiáng)調(diào)move的發(fā)音。

（3）教師打開(kāi)Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。

（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒(méi)有家。

（6）讓學(xué)生上講臺(tái)在操作Find and match, 為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說(shuō)Help the … get home

為了更多的學(xué)生有上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以規(guī)定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元2,3 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。

讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫(huà)好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說(shuō)明：

（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰(shuí)先開(kāi)始通過(guò)擲骰子來(lái)決定（數(shù)字大的先開(kāi)始）。

（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數(shù)字上，并說(shuō)出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說(shuō)對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。說(shuō)錯(cuò)了，退回原位。

（4）誰(shuí)先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)： Oh… I can’t move. 誰(shuí)就是或勝者。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 2

Find and match 部分的文字

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

重點(diǎn)：制作玩具搖搖樂(lè)

學(xué)唱歌曲 Happy New Year

難點(diǎn)：復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品, 兩個(gè)紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

2 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

3 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生之間進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。