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角平分線的性質教案

1.經(jīng)歷角的平分線性質的發(fā)現(xiàn)過程,初步掌握角的平分線的性質定理;(重點)

2.能運用角的平分線性質定理解決簡單的幾何問題.(難點)

一、情境導入

問題:在S區(qū)有一個集貿(mào)市場P,它建在公路與鐵路所成角的平分線上,要從P點建兩條路,一條到公路,一條到鐵路.

問題1:怎樣修建道路最短?

課件教案

問題2:往哪條路走更近呢?

二、合作探究

探究點一:角平分線的性質

【類型一】利用角平分線的性質證明線段相等

課件教案 如圖,在△ABC中,∠C=90,AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB于E,F(xiàn)在AC上,∠FDC=∠BDE.試說明:(1)CF=EB;(2)AB=AF+2EB.

解析:(1)根據(jù)角平分線的性質,可得點D到AB的距離等于點D到AC的距離,即DE=DC.再根據(jù)△CDF≌△EDB,得CF=EB;(2)利用角平分線的性質可得△ADC和△ADE全等,從而得到AC=AE,然后通過線段之間的相互轉化進行求解.

解:(1)∵AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB,DC⊥AC,∴DE=DC.∵在△CDF和△EDB中,∵∴△CDF≌△EDB(ASA).∴CF=EB;

(2)∵AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB,DC⊥AC,∴∠CAD=∠EAD,∠ACD=∠AED=90.在△ADC和△ADE中,∵∴△ADC≌

△ADE(AAS),∴AC=AE,∴AB=AE+BE=AC+EB=AF+CF+EB=AF+2EB.

方法總結:角平分線的性質是判定線段相等的一個重要依據(jù),在運用時一定要注意是兩條垂線段相等.

【類型二】角平分線的性質與三角形面積的綜合運用

課件教案 如圖,AD是△ABC的角平分線,DE⊥AB,垂足為E,S△ABC=7,DE=2,AB=4,則AC的長是( )

解析:過點D作DF⊥AC于F.∵AD是△ABC的角平分線,DE⊥AB,∴DF=DE=2,∴S△ABC=42+AC2=7,解得AC=3.故選D.

方法總結:利用角平分線的性質作輔助線構造三角形的高,再利用三角形面積公式求出線段的長度是常用的方法.

【類型三】角平分線的性質與全等三角形綜合

課件教案 如圖所示,D是△ABC外角∠ACG的平分線上的一點.DE⊥AC,DF⊥CG,垂足分別為E,F(xiàn).試說明:CE=CF.

解析:由△DEC≌△DFC得出CD平分∠EDF,根據(jù)角平分線的性質,得出CE=CF.

解:∵CD是∠ACG的平分線,∴∠ECD=∠FCD.在△DEC和△DFC中,∵

∴△DEC≌△DFC(AAS),∠EDC=∠FDC.又∵DE⊥AC,DF⊥CG,∴CE=CF.

方法總結:全等三角形的判定離不開邊,而角平分線的性質是判定線段相等的主要依據(jù),可作為判定三角形全等的條件.

【類型四】角平分線的性質與線段垂直平分線性質的綜合運用

課件教案 如圖,在四邊形ADBC中,AB與CD互相垂直平分,垂足為點O.

(1)找出圖中相等的線段;

(2)OE,OF分別是點O到∠CAD兩邊的垂線段,試說明它們的大小有什么關系.

解析:(1)由垂直平分線的性質可得出相等的線段;(2)由條件可得△AOC≌△AOD,可得AO平分∠DAC,根據(jù)角平分線的性質可得OE=OF.

解:(1)∵AB、CD互相垂直平分,∴OC=OD,AO=OB,AC=BC=AD=BD;

(2)OE=OF,理由如下:在△AOC和△AOD中,∵∴△AOC≌△AOD(SSS),∴∠CAO=∠DAO.又∵OE⊥AC,OF⊥AD,∴OE=OF.

方法總結:本題是線段垂直平分線的性質和角平分線的性質的綜合,掌握它們的適用條件和表示方法是解題的關鍵.

【類型五】角平分線的性質與等腰三角形的性質綜合的探究性問題

課件教案 如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90,BE是∠ABC的平分線,DE⊥BC,垂足為D.

(1)請你寫出圖中所有的等腰三角形;

(2)請你判斷AD與BE垂直嗎?并說明理由.

(3)如果BC=10,求AB+AE的長.

解析:(1)由△ABC是等腰直角三角形,BE為角平分線,可得△ABE≌△DBE,即AB=BD,AE=DE,所以△ABD和△ADE均為等腰三角形.由∠C=45,ED⊥DC,可知△EDC也是等腰三角形;(2)BE是∠ABC的平分線,AE⊥AB,DE⊥BC,根據(jù)角平分線定理可知△ABE關于BE與△DBE對稱,可得出BE⊥AD;(3)根據(jù)(2),可知△ABE關于BE與△DBE對稱,且△DEC為等腰直角三角形,可推出AB+AE=BD+DC=BC=10.

解:(1)△ABC,△ABD,△ADE,△EDC;

(2)AD與BE垂直.理由如下:由BE為∠ABC的平分線,知∠ABE=∠DBE.又∵∠BAE=∠BDE=90,BE=BE,∴△ABE沿BE折疊,一定與△DBE重合,∴A、D是對稱點,∴AD⊥BE;

(3)∵BE是∠ABC的平分線,∴∠ABE=∠DBE,∵DE⊥BC,EA⊥AB,∴∠BAE=∠BDE.在△ABE和△DBE中,∴△ABE≌△DBE(AAS),∴AB=BD,AE=DE.又∵△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90,∴∠C=45.又∵ED⊥BC,∴△DCE為等腰直角三角形,∴DE=DC=AE,即AB+AE=BD+DC=BC=10.

探究點二:角平分線的畫法

課件教案 如圖,AB∥CD,以點A為圓心,小于AC長為半徑作圓弧,分別交AB,AC于E,F(xiàn)兩點,再分別以E、F為圓心,大于EF的長為半徑畫弧,兩弧交于點P,作射線AP,交CD于點M.若∠ACD=120,求∠MAB的度數(shù).


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    第一,主題教育是一次思想作風的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進一步得到整治。第三,主題教育是一次強化為民服務的生動實踐,赤子之情進一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔當?shù)挠欣鯔C,發(fā)展層次進一步得到提升。2.第一,必須提領思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領導帶頭、以上率下。第四,必須務實求實、認真較真。3.一是抬高政治站位,堅持大事大抓。二是堅持思想領先,狠抓學習教育。三是突出問題導向,深入整改糾治。四是堅持領導帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學習。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務所系。三是職責所在。四是制度所定。6.一要提升認識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。

  • 主題教育專題讀書班結班總結講話

    主題教育專題讀書班結班總結講話

    第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實干擔當促進發(fā)展。開展好“察實情、出實招”“破難題、促發(fā)展”“辦實事、解民憂”專項行動,以強化理論學習指導發(fā)展實踐,以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。領導班子成員要每人牽頭XX個課題開展調(diào)查研究,XX月底前召開調(diào)研成果交流會,集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計劃,通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式開展調(diào)查研究,解決工作實際問題,幫助基層單位和客戶解決實際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風。認真落實公司主題教育整改整治工作方案要求,堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改,對標對表xxx新時代中國特色社會主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題,結合巡視巡察、審計和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。

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