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人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)How Tall Are You教案
（1）呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識(shí).教師在發(fā)指令時(shí),加入 Touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺(jué)得茫然時(shí),老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:Its tail is38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn):How tall is the monkey?學(xué)生:It’s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學(xué)生加以比較.教師問(wèn):Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí),也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.（2）猜一猜游戲:它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上I think….這一句型,表示自己的猜測(cè).在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽,看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle1教案（內(nèi)容詳細(xì)）
學(xué)生搜集中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份。教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片或音像資料片。教師課前準(zhǔn)備Let’s find out2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。錄音：Listen and number。教學(xué)過(guò)程：Warm up （熱身）活動(dòng)一復(fù)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘（1）教師播放Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟唱。（2）出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說(shuō)出單詞，并一起拼讀其縮寫形式。幫助學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動(dòng)中學(xué)生能夠熟練應(yīng)用作鋪墊?；顒?dòng)二 復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）師生同唱Let’s chant部分歌謠“When Is Your Birthday？”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看歌謠下面的翻滾過(guò)山車的動(dòng)畫，師生進(jìn)行問(wèn)答，如：When is the rabbit’s birthday？ It’s in May. 等。教師示范后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行Pair work，也可以展開(kāi)競(jìng)賽的形式進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。鞏固有關(guān)生日問(wèn)答的語(yǔ)句，為L(zhǎng)et’s find out1的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)How do you go there教案
教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to…? Can you go by …? Is it fast／slow／expensive to go by …? ”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／ you get to…? 然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：“How can I get to Zhongshan Park? ”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It’s a place．You can buy food，drink，fruit，veget ables，school things and clothes there．What is it? (It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“How can I get there? By bus or by bike? ”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by …”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)This Is My Day說(shuō)課稿4篇
六, 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 樹(shù)立自信心.2,單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)( ),ai發(fā)( ).將單詞grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握3,在小組討論的前提下,在學(xué)生挖掘已有的知識(shí)點(diǎn)和新的詞組七, 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備Let's learn ,let's sing 和Let's chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語(yǔ)卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙八,說(shuō)教法,學(xué)法為了突破這堂課的重,難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好奇,好勝,內(nèi)斂,愛(ài)面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).徹底改變傳統(tǒng)的"講授"的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)The Story of Rain教案
(2)教師說(shuō)：“I am going to plant a flower on the weekend．But I don’t know hoⅥ do that．Can you tell me? Who knows?”教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手，教師就問(wèn)：“OK．How d0 you do that?”引導(dǎo)學(xué)生回答?！癋irst，put the seeds in the soil．”然后，教師接著說(shuō)：“What should I do then? 引導(dǎo)學(xué)生回答“Water it． (3)教師說(shuō)：“Zhang Peng is talking to h is teacher．Now Let’s see what they talking about．”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅?huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。 (4)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過(guò)程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。以下對(duì)話供參考： A：How do you clean the classroom? B：First．sweep the floor． A：What should you do after that? B：Then clean the desks and chairs．wash the windows． 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do教案
1．熱身(Warm-up) (1)全班一起吟唱Let’s chant的歌謠。 (2)單詞拼寫競(jìng)賽 要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper， postcard等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。 (3)教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問(wèn)答如下： r：What shop is it? s：It’s a bookstore． r：What can you buy in the bookstore? s：… 在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如： Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“a pair of sneakers／boots’’等) 2．預(yù)習(xí)(Preview) Let’s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說(shuō)：Look!There are so many stores and so many goods．Let’s listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍L(zhǎng)et’s try部分的錄音，以上問(wèn)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過(guò)程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comic book。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)I Have a Pen Pal說(shuō)課稿5篇
一、說(shuō)教學(xué)思想我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人文科技教育為中心，以學(xué)生為主體；以興趣為支點(diǎn)、以交流為目的、以活動(dòng)任務(wù)為途徑的教學(xué)原則。通過(guò)最新的計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)情境，并在課堂上大量地采用互動(dòng)式教學(xué)模式(包括人機(jī)互動(dòng))，使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)世界；在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、交際教學(xué)、整體語(yǔ)言教學(xué)等手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)、博客(Blog)、魔燈(Moodle)、QQ群、論壇(BBS)等手段，做到英語(yǔ)與信息技術(shù)的完美整合。二、說(shuō)教材與教材處理本課采用的教材是是人教版小學(xué)英語(yǔ)(PEP)六年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容為學(xué)生學(xué)完I Have a Pen Pal后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)(復(fù)習(xí))課。本單元教學(xué)重點(diǎn)為E-mail和英語(yǔ)書信的寫法。通過(guò)該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解一些英語(yǔ)書信書寫的方法。但是學(xué)生還沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去寫英文E-mail（包括寫E-mail內(nèi)容和寫E-mail地址。）
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle1 Let’s Take a Trip教案
４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1) 做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2) 翻卡片說(shuō)單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開(kāi)兩張單詞卡（如：going, holiday），就馬上組織成一句話(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，說(shuō)得快又正確者為勝。 (3) 教師播放C部分Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 (4) Bright eyes. 在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike ---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eat noodles)，然后請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)眼睛回答：What did Mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Mike took pictures and bought presents. 教學(xué)參考資料庫(kù) 1．文化背景介紹： 機(jī)場(chǎng)標(biāo)志： Airport 飛機(jī)場(chǎng) Airport lounges 機(jī)場(chǎng)休息室Airports shuttle 機(jī)場(chǎng)班車 Arrivals 進(jìn)港Assistance 問(wèn)訊處Check in area (zone) 辦理登機(jī)區(qū)Departure airport 離港時(shí)間Departure times on reverse 返航時(shí)間 Welcome aboard 歡迎登機(jī)
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle2 A Farewell Party教案
3． 新課呈現(xiàn)（Presentation） Let’s make (1)教師說(shuō)：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well.Who are the students? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說(shuō)：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。 (2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說(shuō)：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.學(xué)生畫一副最要好的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對(duì)該同學(xué)的英語(yǔ)介紹。 學(xué)生上講臺(tái)介紹自己最要好的同學(xué)，請(qǐng)其他學(xué)生猜是誰(shuí)，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)又貼切，教師給予評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。 Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說(shuō) Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 學(xué)生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問(wèn)題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)What’s the Matter, Mike說(shuō)課稿4篇
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀、說(shuō)出所缺字母并用肢體語(yǔ)言或表情說(shuō)明意思。4.活動(dòng)二：a guessing game利用卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。[設(shè)計(jì)意圖] 日?？谡Z(yǔ)操練為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,英語(yǔ)歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),口語(yǔ)操練生動(dòng)有趣,為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ).Step2Presentation (7 minutes) 活動(dòng)三Learn the dialogue1.導(dǎo)看：教師用投影儀展示自己的一張旅游的照片和一張不及格的試卷，以此引出 詞組a big trip, failed the math test.2.聽(tīng)對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。3.教師帶讀。4.兩人一組分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5.分兩大組朗讀對(duì)話,對(duì)表現(xiàn)好的組予以表?yè)P(yáng).6.師生就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答：T：Who looks happy? Why?S：Liu Yun looks happy. She is going on a big trip.T：Who looks sad? Why? S：Sarah looks sad. She failed the math test.[設(shè)計(jì)意圖]使用實(shí)物展示來(lái)呈現(xiàn)新詞組能加深學(xué)生對(duì)詞組的理解和記憶.對(duì)于枯燥的句型朗讀,采用多種不同的方式,如師生互動(dòng)、分角色朗讀,分組比賽等,避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感.
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Can you play the guitar教案
本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的方法。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．Can Bill play the guitar?一Yes，he can，but he can’t sing．單元總體目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn) 難點(diǎn)I．復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3．句型：Can you/he/she/you dance?Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．Can Bill play the guitar?
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle2 A Farewell Party說(shuō)課稿3篇
教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Let's read, Let's make ,listen,write,match and say 中的句子。2.能夠聽(tīng)懂 Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠了解英語(yǔ)請(qǐng)柬的內(nèi)容并會(huì)模仿書寫英語(yǔ)請(qǐng)柬。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)師生之間和同學(xué)之間的友誼與情感，積極鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)才能。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子："We're going to have a farewell party . How do you feel? I feel …."四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：Is every having a good time?五、說(shuō)教法：1． 教法設(shè)計(jì)本節(jié)課中，在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。2． 學(xué)法指導(dǎo)重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Where is the post office教案2篇
Period 2 (3a----Section B 2c)Preview(Pre-task): Key points: What laAdd another information about their pen pals----their language on the cardnguage does she/he speak?She/He speaks....Does she/he have any brothers and sisters? Does she/he speak English?Preview(Pre-task): Add another information about their pen pals----their language on the cardKey points: What language does she/he speak?She/He speaks....Does she/he have any brothers and sisters? Does she/he speak English?Step 1 Revision1.Revisionand dictation of the new words 2.Revise the drills they learned yesterday.(by pairwork and grammar exercise)Step 2 Leading-inT has a conversation with one student. The conversation is following:---Do you have a pen pal?---Yes, I do.---What's your pen pal's name? ---His/Her name is....---Where is your pen pal from? ---He/She is from...---Where does he/she live? ---He/She lives in....---What language does he/she speak?He/She speaks...Write the new words on the Bb. They are following: EnglishChineseJapaneseFrenchStep 3 LearnLearn the new words with the whole class.Finish 3a with the students3b Pairwork T still does an example with one student Then the Ss practise in pairs. The example is following:--Curry Muray is my pen pal. He is from the United States.---What language does he speak?
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)What’s this in English教案
一、知識(shí)和能力目標(biāo)本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用英語(yǔ)確認(rèn)周圍的常見(jiàn)事物比較符合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際情況。通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何確認(rèn)事物。通過(guò)辨認(rèn)物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。二、過(guò)程和方法目標(biāo)教師要盡量使學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開(kāi)展比較靈活的對(duì)話。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨認(rèn)物體、完形識(shí)別、圖形辨認(rèn)等方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)I ’d like some noodles教案
教學(xué)過(guò)程Step 1: warming-up Sing a song---------“food and drink” Step 2: Revision1 Dictation2 Revise: What kind of noodles would you like?I’d like …What size bowl of noodles would you like?I’d like…Step 3: Presentation1 show pictures of food, ask students say the words.2 Students read the newspaper ad in 3a. Fill in blanks with words in the box. Then read the ad together, the teacher explains some difficult language points.3 Check the answers Step 4 PracticeAsk students to finish 3b in the same way according to 3a. Students read the short passage and fill in the blanks .At last, check the answers.Step 5 productionAsk students to write their own ad for dumplings, noodles, drinks, and other foods they know. Then ask students to read their partner’s ad. Then order food and drink from their partner.Step 6 Home workGroup work – make an ad about “food and drink”
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)I want to be an actor教案2篇
三、教學(xué)建議第一課時(shí)：1. Lead in (Vocabulary)A) Before class, teacher should collect some pictures of working places. For example: Bank, TV Station, Restaurant, Police Station, Hospital ...B) In class, show students the pictures (PowerPoint, OHP). Ask students to tell the name of the working places and the name of the jobs.Shop assistant, doctor, actor, reporter, police office, waiter, bank clerk, studentC) Do exercise 1a and 3a.2. Bingo GameAsk groups of students to make up pairs of cards with a job on one and the related workplace on the other. For example, waiter / restaurant, teacher / school, doctor / hospital. Encourage students to use both the job / workplace combinations in the book and the ones that students came up during class discussions. Be sure they have twice as many sets of cards as there are students in the group. They can make two sets of cards for a single job / workplace, if necessary. Then have each group mix up its set of cards and hand their cards out in random order. Each time a student gets a pair of cards that match, he or she can lay these cards down. The goal is to have no cards in your hand at the end.3. Task OneA) Ask students to work in pairs and ask the partner what does he / she want to be in the future.e. g. :What do you / does he / does she want to be?I want to be a.Why?Because it's (adj).B) Vocabulary: Section B, 1a4. Homework 1.2.
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)What do you think of game shows教案
五、教學(xué)Section B-2c1. Pair work: What do you think of the belt/sunglasses/…? What does your father/mother/… think of your scarf/belt…?2. Group work（1）. Teacher shows some different kinds of school uniforms (制服)and asks : “ What do you think of your school uniforms? If you have a chance to choose your school uniforms, what kind would you like to choose?”（2）. Discuss in groups.（3）.Get some Ss to report in class.說(shuō)明：這一步旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)談?wù)搶?duì)事物的看法和意見(jiàn)，并簡(jiǎn)單闡明理由，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。六、教學(xué)拓展調(diào)查電視節(jié)目的收視率任務(wù)：調(diào)查你周圍的人對(duì)現(xiàn)在各種電視節(jié)目的反響?；顒?dòng)過(guò)程：1．教師布置任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查周圍的人（包括他的親戚朋友和鄰居）喜歡收看哪方面的電視節(jié)目。2．學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用本單元所學(xué)的句型What do you think of….? (Why?)What's your favorite game shows?What do you think of talk show?I doesn’t mind it.I like it.I love it.I can’t stand it.3．記錄下排在前10位的TV Program，填寫調(diào)查表，比較其收視率。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Where did you go on vacation教案
句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及肯、否定回答。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：Section A：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二課時(shí)：Section A：3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：1，2a，2b，2c第四課時(shí)：Section B：3a，3b，3c，4 and Self Check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握描寫假期生活的形容詞。假期里自己所做事情的簡(jiǎn)單表達(dá)。談?wù)摷倨谧龅氖虑榧爱?dāng)時(shí)情況。談?wù)摷倨跁r(shí)旅游的天氣，旅游者以及食物等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放一首英文歌曲：Let’s travel 說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏歡快迪斯尼英語(yǔ)歌曲Let’s travel.引入本節(jié)課談?wù)摰脑掝}vacation and travel. 讓歌曲使學(xué)生的思維活躍，增強(qiáng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。T：How is the trip ?Ss : It’s pretty good/ happy/exciting /relaxing/busy/dangerous/ fantastic說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題是為了操練形容詞。建議讓多個(gè)Ss作答。鼓勵(lì)他們用不同的形容詞。上述個(gè)別形容詞本應(yīng)在第二課時(shí)中出現(xiàn)，但可以在warming-up中第一次非正式出現(xiàn)。這些形容詞也可在老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)中適時(shí)出現(xiàn)，以加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Is this your pencil說(shuō)課稿
教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，學(xué)會(huì)詢問(wèn)“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。1. Warming up考慮到大多數(shù)學(xué)生以前學(xué)過(guò)一部分單詞,可以以猜謎語(yǔ)競(jìng)賽的形式導(dǎo)出本課內(nèi)容. 以pencil為例:Step1: 說(shuō)出謎面, 可以用漢語(yǔ)解釋.Our little JohnHas a wooden shirt on, And a long, sharp nose.He leaves his mark wherever he goes.接著教師畫一件物品如：baseball 問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生使用句型 Is this a/an…?進(jìn)行猜測(cè)。2. Group work學(xué)生分成四人或六人小組，將本單元的單詞畫出來(lái)加以猜測(cè)并評(píng)出最佳圖畫和最佳猜詞者。3. Read ,circle and write1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words . 2) Look at the Section B 3a . 3) Check the answers by having one student read his or her circled answers . Answers : computer game , ring , ID card , watch 4) Page 11 3b . this activity provide guided reading practice using the target language . Teacher told students that they are in the wrong order . when they are in the right order , they will make a clear message .
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you have a soccer ball說(shuō)課稿3篇
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you／they have… ? Does he／she have…? 語(yǔ)法難點(diǎn)行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。
