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教師考勤及師德師風管理制度
2、工作時間內(nèi)打牌者一次罰款100元。任何人不得在校園內(nèi)提供賭博場所或邀約社會人員參與賭博活動，否則一次罰款200元?！ ?、曠工半天罰款40元，如果又曠課，按第四條累計。 4、上課、上早晚自習、考試監(jiān)考在教室外逗留、談天者，一人次罰款10元；應上課而曠堂者，每曠堂一節(jié)罰款30元。 5、每天上午大課間期間為教師統(tǒng)一簽到時間，缺勤者一次罰款5元?！ ?、升降國旗時不參加者每人次扣10元，升旗已經(jīng)開始還沒有到隊列中來及遲到者每人次扣5元，參加者不嚴肅認真、不為人師表、閑談講話、抽煙等不嚴肅行為者扣2元?！ ?、全校性集會、會議和集中學習教職工一般不準請假，未經(jīng)請假無故不參加集會者每次罰款30元。
傳媒公司保密及競業(yè)限制協(xié)議
甲方： 法定代表人： 住址： 乙方： 身份證號碼： 住所地： 經(jīng)常居住地： 鑒于：1、甲方是按照《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國公司登記管理條例》成立的規(guī)范化的法人企業(yè)。在公司經(jīng)營發(fā)展中，擁有自己的商業(yè)秘密及保密信息。2、乙方是基于甲、乙雙方簽訂的《勞動合同》而成為甲方的員工，按甲方工作崗位的安排，完成份內(nèi)工作。在完成工作中知悉或可能知悉/或可能獲得/或獲得甲方商業(yè)秘密及保密信息。3、乙方在職期間有從甲方獲得商業(yè)秘密并獲得增進知識、技能、經(jīng)驗的機會，同時，甲方向乙方的勞動支付了工資、獎金，且將向其支付保密及競業(yè)限制補償費，因此，乙方有義務為甲方保守商業(yè)秘密并作出競業(yè)限制的保證。4、乙方承諾并保證：乙方進入甲方之前，對所有以前的工作單位或第三人，均未承擔任何有關該單位或第三人商業(yè)秘密的保密、不使用義務。也未承擔任何競業(yè)限制義務。因此，乙方在甲方中任何知識、信息的使用，均與以前單位和任何第三人無關。乙方承擔甲方交付的任何任務，均不會構(gòu)成對以前單位和任何第三人商業(yè)秘密的侵犯。5、乙方聲明：乙方已經(jīng)認識到保守甲方商業(yè)秘密包括對外的保密信息，是關系到甲方公司生存和發(fā)展的重大問題。因此，愿意對甲方的商業(yè)秘密及所有保密信息承擔保密、保護義務。
貨車租賃合同書及安全協(xié)議附件
一、訂立合同雙方（全稱）:甲方:鎮(zhèn)平縣十方物流有限公司乙方:二、合同期限:車型 共計 輛，載客 人或載重 噸，牌照號碼 。自 年 月 日起至 年 月 日。三、約定與要求:1、乙方的權(quán)利和義務（1）乙方車輛駕駛員須具備符合規(guī)定的駕駛證，無重大交通事故和嚴重交通違章記錄，并向甲方提供駕駛?cè)松矸葑C、駕駛證、從業(yè)資格證復印件各一份。（2）乙方車輛必須是當年度檢審驗合格，車輛各種證件及牌照齊全有效。車輛必須購買“第三者責任強制保險和商業(yè)險種”；車輛安全附件完整、技術(shù)狀況良好，轉(zhuǎn)向、傳動、制動系統(tǒng)可靠有效，外觀牢固并整潔。（3）乙方車輛駕駛員應認真遵守《道路運輸交通安全法》及有關安全行車規(guī)定，自覺接受甲方對其車輛進行的一切安全技術(shù)檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要立即進行整改和修理。服從調(diào)動指揮，保質(zhì)保量的完成運輸任務。凡不服從管理，甲方有權(quán)將其辭退。（4）乙方應對甲方和自身車輛的安全負責，不得違章駕駛和運輸，因違章駕駛和違章運輸時所造成的后果（財產(chǎn)損失、人員傷亡等）或交通事故，應自覺接受相關部門或公安機關的處理，并負責賠償甲方的一切經(jīng)濟損失。
鄉(xiāng)衛(wèi)生院發(fā)展現(xiàn)狀及建議調(diào)研報告
1、項目執(zhí)行居民建檔：三水鄉(xiāng)轄區(qū)常住人口41365人，截止6月份全鄉(xiāng)共建立居民健康檔案38877份，建檔率95%。老年人健康管理：轄區(qū)65歲及以上常住居民數(shù)6804人，健康管理4976人，健康管理率73.13%。慢性病患者健康管理：管理高血壓3648人，管理率43.25%；管理糖尿病1344人，管理率41.52%。嚴重精神障礙患者健康管理：登記在冊患者212人，管理212人，管理率100%。健康扶貧 轄區(qū)內(nèi)1120戶1900人，已查體1233人、死亡40人。簽約1900人。建立各類健康扶貧工作臺賬，并制定外出人員查體銷號工作臺賬隨時來院健康查體后逐一銷號。
對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)高中數(shù)學教案
【教學目標】知識與技能目標：掌握對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；過程與方法目標：通過圖像特征的觀察，理解對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并從中體會從具體到一般及數(shù)形結(jié)合的方法；情感態(tài)度與價值觀目標：在教學活動中培養(yǎng)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識的應用價值，體驗知識之間的內(nèi)在邏輯之美?！窘虒W重點】對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)?！窘虒W難點】對數(shù)函數(shù)性質(zhì)與應用。
旅游景區(qū)傳染病及疫情防控應急預案
一、指導思想遵循“依靠科學、依法防治、高度敏感、果斷處置”的指導思想，堅持 “分管領導主要負責，各部門配合，分級響應”的處置原則，建立健全應對旅游景點傳染病疫情防控應急體系和運行機制，規(guī)范和指導旅游景點傳染病疫情防控應急處理工作，明確職責，落實責任，全面落實“早預防，早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療“的工作要求，提高快速反應和應急處理能力，嚴格控制傳染源，迅速切斷傳播途徑，減少發(fā)病人數(shù)，積極救治病人，迅速控制疫情，防止疫情擴散，保障人民群 眾身體健康與生命安全。
應急預案及現(xiàn)場處置方案管理辦法
1. 2 工作目標。 成立事件應急預案體系， 分級負責， 認真履行職責， 加強應急管理機構(gòu)和應急救援隊伍建設，構(gòu)建統(tǒng)一指揮、 反應靈敏、 協(xié)調(diào)有序、 運轉(zhuǎn)高效的應急管理機制， 加強應急管理， 全面落實應急管理的各項要求。1. 3 為保證企業(yè)在發(fā)生事件救援工作能夠有序的進行， 最大限度地降低事故程度和對社會的影響， 保障人民生命安全。根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《公司安全生產(chǎn)危急事件管理工作規(guī)定》 的要求?！?007 年洛陽市應急管理工作要點》、洛陽市人民政府《關于全面加強應急管理工作的實施意見》、 洛陽市人民政府《關于做好突發(fā)事件信息報告工作的通知》 要求和有關工作安排， 結(jié)合電力公司實際狀況。 遵循“安全第一、預防為主、 綜合治理”的方針， 以危急事件的預測、 預防為基礎， 以對危急事件過程處理的快捷準確為核心， 以全力保人身， 保設備為目標， 認真做好突發(fā)事件防范和處置處理工作，積極預防和減少突發(fā)事件的發(fā)生， 處理突發(fā)事件， 做好相關綜合協(xié)調(diào)工作， 發(fā)揮積極作用， 以建立事件的長效管理和應急處理機制為根本， 提高快速反應和應急處理處置的能力，將事件造成的損失和影響降低到最低程度。 特制定事件應急預案。
對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)高中數(shù)學教案
二、對數(shù)函數(shù)的概念1. 計算對數(shù)的值 N1248x 思路（引入對數(shù)的概念）：讓學生依次計算、、、、、、，體會每一個真數(shù)都能找到唯一一個對數(shù)與之對應，這就形成了一個函數(shù)，我們稱這個函數(shù)為對數(shù)函數(shù)。
分式方程的解法及應用教學設計與學案
內(nèi)容：分式方程的解法及應用——初三中考數(shù)學第一輪復習學習目標：1、熟練利用去分母化分式方程為整式方程2、熟練利用分式方程的解法解決含參數(shù)的分式方程的問題重點：分式方程的解法(尤其要理解“驗”的重要性)難點：含參數(shù)的分式方程問題預習內(nèi)容：1、觀看《分式方程的解法》《含參數(shù)分式方程增根問題》《解含參分式方程》視頻2、完成預習檢測
人教版高中政治必修1稅收及其種類說課稿
在學生明確了稅收的含義之后，我將分別對稅收的三個基本特征進行解析。在講解了之后，并分別用實例對其進行說明，加深學生對知識點的印象。最重要的是，總結(jié)出關鍵的字眼，使得學生能夠清晰的區(qū)分出稅收的三個基本特征。將強制性概括為依法征稅、依法納稅；無償性概括為不具有償還性和返還型；固定性概括為規(guī)定應不應納稅、納什么稅、納多少稅。并跟學生指出，強制性是基本前提，無償性是核心。由此根據(jù)書上的內(nèi)容，推導出稅收的三個基本特征相互之間的關系，即：三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。而且，無償性要求強制性，強制性保障無償性；而無償性與強制性又共同決定固定性。從而結(jié)束新課講授。3、課堂總結(jié)根據(jù)板書內(nèi)容重新回顧本課學習的主要內(nèi)容，包括稅收的含義，以及稅收的三個基本特征和它們之間的相互關系。4、作業(yè)布置讓學生預習稅收的種類的內(nèi)容，尤其是增值稅和個人所得稅。同時了解父母每月所繳納的個人所得稅和怎么計算的。
人教版高中政治必修1消費及其類型說課稿
（三）課堂小結(jié)接著進行課堂小結(jié)，先讓學生自主總結(jié)，教師結(jié)合學生的總結(jié)，補充完善總結(jié)本節(jié)課的知識。并進行感情升華。這樣設計課堂小結(jié)，是為了讓學生學會自主總結(jié)知識，加深印象，教師總結(jié)幫助學生理清本課知識結(jié)構(gòu)，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào)，落實教學目標。（四）課堂練習我將設計兩道題讓同學們做，鞏固課堂知識。本課題板書設計我主要采用大綱的形式展現(xiàn)，讓學生一目了然，便于識記和理解主干知識。五、教學預測最后我對本節(jié)課教學的效果進行預測：在這個教學過程中我都是從學生生活中感知的現(xiàn)象入手，設計情境，預設學生的分析，學生的體驗，學生的感知，教師的點撥等。設計問題，學生自主合作探究，完成教學！通過這樣的學習我想一定會收到較好的教學效果，當然，在實際的教學中，肯定也會出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會根據(jù)教學過程中的動態(tài)變化，及時地調(diào)整和修改預設內(nèi)容。
人教版高中政治必修1消費及其類型教案
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質(zhì)量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。3、消費結(jié)構(gòu) 教師活動：引導學生看書，指出（1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費結(jié)構(gòu)的變化特點。學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言
人教版高中政治必修1稅收及其種類教案
教師總結(jié)：近二十多年來，我國個人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經(jīng)濟水平、人民生活收入有了較大提高。與增值稅的計稅方法不同，個人所得稅采用累進稅率的計稅辦法，就是個人所得越高，稅率越高，納稅人個人收入越多，繳納個人所得稅越多。這一特點從教材83頁個人所得稅稅率表上可以看出。教師點撥：個人所得稅的計算辦法是分段計算的，個人收入800元以內(nèi)不計稅，多余800元以上部分，按不同稅率分段計稅。請同學們計算教材所列題目。學生活動：計算。應稅所得額：4000元；不超過500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累計所得稅：475元教師活動：同學們想一想，這樣計算個人所得稅有什么意義呢？學生活動：認真思考，回答問題教師點撥：有利于增加財政收入，有利于調(diào)節(jié)個人收入分配，實現(xiàn)社會公平。（三）課堂總結(jié)、點評
人教版高中地理選修2百萬移民及其安置教案
三峽庫區(qū)農(nóng)村移民安置根本出路是通過發(fā)展大農(nóng)業(yè)來解決耕地不足，不應盲目開墾荒坡地，防止產(chǎn)生新的水土流失，盡量避免生態(tài)環(huán)境惡化。2、就地后靠，就近安置模式三峽庫區(qū)淹沒區(qū)線狀分布的受淹特點有別于一般水庫淹沒區(qū)的片狀分布，使得庫區(qū)移民具有相對分散的特點，且淹沒涉及的356個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一個被全淹，甚至全淹的村也很少，這有利于移民在本縣甚至本鄉(xiāng)就近后靠安置，避免了水庫移民大量外遷、遠遷所造成的種種困難和后遺癥。三峽移民搬遷大多可以就地后靠，就近安置，這是三峽移民的一大特色。就近后靠安置的優(yōu)點是不離本鄉(xiāng)本土，移民容易接受，且避免了移民大量外遷、遠遷所造成的困難和后遺癥；缺點是容易對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成過大的壓力，如過度開墾坡地、破壞植被、加劇水土流失等。3、工程周期長，可從容安置移民三峽工程建設周期長（1994年～2009年，共17年），使得移民安置能夠及早進行，可以從容安置移民的生產(chǎn)和生活。
開展生產(chǎn)安全事故應急預案演練周活動計劃及方案
二、組織方式 生產(chǎn)安全應急預案演練周活動，由鎮(zhèn)安監(jiān)站主辦，中心學校、中心衛(wèi)生院、長運汽車站、森美加油站、移動公司、豪錦化妝品有限公司、新華都購物廣場、恒晨超市等單位承辦，有關單位負責人、分管安全生產(chǎn)工作的人員、業(yè)務骨干參加。 三、活動時間 x月份第三個星期，即x月xx日至xx日。 四、活動內(nèi)容 組織應急預案培訓；開展應急預案演練；進行應急預案評估；落實應急預案演練小結(jié)。
高中生物蘇教版必修一《31生命活動及本單位-細胞》教案
本章是第三章第一節(jié)的開端，學生在第二節(jié)已經(jīng)學習了元素的組成和一些生物大分子，本節(jié)課內(nèi)容是學會使用顯微鏡，這是生物學習過程中最為重要的一種手段之一。對于今后的實驗學習有著極其重要的作用。 學生中大部分同學在初中階段都有接觸過光學顯微鏡，所以在學習理論知識的時候能夠順利的進行，但因為學校的條件有限，不能保證同學們進行顯微鏡的實驗，本節(jié)課結(jié)合學生情況和實際情況，采用圖片和模型展示的方法進行。 知識與能力 1、概述細胞學說建立的過程。 2、概述細胞學說的內(nèi)容和意義。 3、學習制作臨時玻片標本，使用顯微鏡和繪圖的能。
【高教版】中職數(shù)學拓展模塊：3.3《離散型隨機變量及其分布》教學設計
重點分析：本節(jié)課的重點是離散型隨機變量的概率分布，難點是理解離散型隨機變量的概念． 離散型隨機變量 突破難點的方法： 函數(shù)的自變量 隨機變量 連續(xù)型隨機變量 函數(shù)可以列表 X123456p 2 4 6 8 10 12
人教版高中數(shù)學選擇性必修二導數(shù)的概念及其幾何意義教學設計
新知探究前面我們研究了兩類變化率問題：一類是物理學中的問題，涉及平均速度和瞬時速度；另一類是幾何學中的問題，涉及割線斜率和切線斜率。這兩類問題來自不同的學科領域，但在解決問題時，都采用了由“平均變化率”逼近“瞬時變化率”的思想方法；問題的答案也是一樣的表示形式。下面我們用上述思想方法研究更一般的問題。探究1： 對于函數(shù)y=f(x) ，設自變量x從x_0變化到x_0+ ?x ，相應地，函數(shù)值y就從f(x_0)變化到f(〖x+x〗_0) 。這時， x的變化量為?x，y的變化量為?y=f(x_0+?x)-f(x_0)我們把比值?y/?x，即?y/?x=(f(x_0+?x)-f(x_0)" " )/?x叫做函數(shù)從x_0到x_0+?x的平均變化率。1．導數(shù)的概念如果當Δx→0時，平均變化率ΔyΔx無限趨近于一個確定的值，即ΔyΔx有極限，則稱y＝f (x)在x＝x0處____，并把這個________叫做y＝f (x)在x＝x0處的導數(shù)(也稱為__________)，記作f ′(x0)或________，即
人教版高中數(shù)學選修3離散型隨機變量及其分布列(1)教學設計
4.寫出下列隨機變量可能取的值，并說明隨機變量所取的值表示的隨機試驗的結(jié)果．(1)一個袋中裝有8個紅球，3個白球，從中任取5個球，其中所含白球的個數(shù)為X.(2)一個袋中有5個同樣大小的黑球，編號為1,2,3,4,5，從中任取3個球，取出的球的最大號碼記為X.(3). 在本例(1)條件下，規(guī)定取出一個紅球贏2元，而每取出一個白球輸1元，以ξ表示贏得的錢數(shù)，結(jié)果如何？[解] (1)X可取0,1,2,3.X＝0表示取5個球全是紅球；X＝1表示取1個白球，4個紅球；X＝2表示取2個白球，3個紅球；X＝3表示取3個白球，2個紅球．(2)X可取3,4,5.X＝3表示取出的球編號為1,2,3；X＝4表示取出的球編號為1,2,4；1,3,4或2,3,4.X＝5表示取出的球編號為1,2,5；1,3,5；1,4,5；2,3,5；2,4,5或3,4,5.(3) ξ＝10表示取5個球全是紅球；ξ＝7表示取1個白球，4個紅球；ξ＝4表示取2個白球，3個紅球；ξ＝1表示取3個白球，2個紅球．
人教版高中數(shù)學選修3離散型隨機變量及其分布列(2)教學設計
溫故知新 1.離散型隨機變量的定義可能取值為有限個或可以一一列舉的隨機變量,我們稱為離散型隨機變量.通常用大寫英文字母表示隨機變量,例如X,Y,Z;用小寫英文字母表示隨機變量的取值,例如x,y,z.隨機變量的特點: 試驗之前可以判斷其可能出現(xiàn)的所有值，在試驗之前不可能確定取何值；可以用數(shù)字表示2、隨機變量的分類①離散型隨機變量:X的取值可一、一列出；②連續(xù)型隨機變量:X可以取某個區(qū)間內(nèi)的一切值隨機變量將隨機事件的結(jié)果數(shù)量化．3、古典概型:①試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個；②每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等。二、探究新知探究1.拋擲一枚骰子,所得的點數(shù)X有哪些值？取每個值的概率是多少？ 因為X取值范圍是{1，2，3，4，5，6}而且"P(X=m)"=1/6,m=1,2,3,4,5,6.因此X分布列如下表所示
