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人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)小雞的一家說(shuō)課稿
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？活動(dòng)總結(jié)及反思1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問(wèn)體現(xiàn)層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10"，可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(zhǎng)參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)小酒窩說(shuō)課稿
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動(dòng)作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生們?cè)跉g快、喜悅的情境中體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開(kāi)想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面，我還重視音樂(lè)文化方面去開(kāi)拓，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個(gè)同學(xué)身邊，有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛(ài)的老師同學(xué)，有這么多關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請(qǐng)對(duì)他們真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝你們”！【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛(ài)童年生活，珍惜今天的幸福！”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會(huì)去珍愛(ài)自己的生活!從而深化音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵?！慨?dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認(rèn)為一堂音樂(lè)課只要能成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)的小路說(shuō)課稿
另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個(gè)字發(fā)音要準(zhǔn)確，要豎起來(lái)，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。4、在處理歌曲情感時(shí)，我首先采用了朗讀法，學(xué)生更能夠深切體會(huì)音樂(lè)的情緒。其次我還采用了畫(huà)旋律線的方法，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設(shè)計(jì)播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學(xué)生思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂(lè)中的情與美，淺談自己的感受。第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語(yǔ)（小結(jié)）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強(qiáng)弱關(guān)系。同時(shí)學(xué)習(xí)了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)讓我們尋找到另外一種表達(dá)情感的方式—歌唱。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)間的小路說(shuō)課稿
再讓學(xué)生用“啦”字哼唱歌譜，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）注重細(xì)節(jié)，突出重難點(diǎn)。學(xué)會(huì)歌曲后做情感處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來(lái)我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。 最后讓學(xué)生帶著感情演唱全曲，要注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤(rùn)、輕柔。3、表演歌曲學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生分組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓他們“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下調(diào)皮的小鬧鐘說(shuō)課稿
首先聽(tīng)A段主題旋律，我啟發(fā)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作、律動(dòng)等方式參與到音樂(lè)中來(lái),讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步感受音樂(lè)里調(diào)皮的小鬧鐘形象。然后在通過(guò)演唱A段主題旋律，加深對(duì)樂(lè)曲的主題記憶，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。在B段主題旋律教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象與聯(lián)想，采用了律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏、聲勢(shì)活動(dòng)等形式，通過(guò)讓學(xué)生在鬧鈴聲處使用打擊樂(lè)器伴奏，模仿鬧鐘鈴響參與音樂(lè)體驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的理解與記憶更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)有了前面三個(gè)環(huán)節(jié)的“聆聽(tīng)”，接下來(lái)就是有拓展地“聆聽(tīng)”。在這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表演能力。配合多媒體欣賞學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)主題A、B部分能準(zhǔn)確運(yùn)用律動(dòng)、歌唱、聲勢(shì)動(dòng)作、打擊樂(lè)器伴奏等形式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下閃爍的小星星說(shuō)課稿
3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂(lè)作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，感受夜晚星空之美。十、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：首先，板書(shū)課題時(shí)用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書(shū)主要體現(xiàn)樂(lè)理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)；柯達(dá)伊手勢(shì)圖譜。板書(shū)目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。十一、說(shuō)教學(xué)反思：亮點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規(guī)范，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下小寶寶睡著了說(shuō)課稿
三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》 1、聆聽(tīng)歌曲啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌曲時(shí)感受到了什么？2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。 3、聽(tīng)琴聲逐句學(xué)唱歌曲。 4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。 5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的處理方式——對(duì)比練習(xí)，看哪一種方法更恰當(dāng) 6、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)作的方式為歌曲伴奏、伴舞。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思：一年級(jí)課堂上會(huì)有一些學(xué)生在上課的時(shí)候出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處理這一環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了。同學(xué)們媽媽哄寶寶睡覺(jué)唱歌的聲音應(yīng)該是歡快的，還是輕柔的？經(jīng)過(guò)我的描繪和講解學(xué)生理解了在演唱搖籃曲時(shí)應(yīng)該用輕柔的聲音，要把每一句都連貫的唱起來(lái)，不僅句與句之間要連貫，第一、第二段也要銜接緊湊，輕輕的哼唱出來(lái)，體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)是多么的溫柔。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下可愛(ài)的小象說(shuō)課稿
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰(shuí)愿意來(lái)？學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺(jué)得他們演得好嗎？能得多少分？請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作（四）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂(lè)表演歌曲（五）對(duì)唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來(lái)問(wèn)小象，我們分角色來(lái)表演歌曲。 學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對(duì)而立，表演歌曲。教師作出評(píng)價(jià)和肯定。三、總結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么學(xué)生回答師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí)，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛(ài)的小象》。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下兩只小象說(shuō)課稿
又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。五、總結(jié)：今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友，而且更要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。）總體來(lái)說(shuō),本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下小雨沙沙說(shuō)課稿
課堂小結(jié)部分，我設(shè)問(wèn)“甘甜的雨露滋養(yǎng)種子，幫助種子成長(zhǎng)，問(wèn)學(xué)生們喜歡小雨嗎？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步誘導(dǎo)：“種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呢？”學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國(guó)??）接著教導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。 然后對(duì)學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，伴隨著音樂(lè)出教室。最后我總結(jié)一下我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。新課改賦予了音樂(lè)課五彩繽紛的舞臺(tái)，給學(xué)生的發(fā)展提供自由的空間，本課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)，給課堂注入新鮮的"血液"，讓學(xué)生徜佯在音樂(lè)的世界里自由的發(fā)展，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正快樂(lè)地享受音樂(lè)。 謝謝大家！
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)堆雪人說(shuō)課稿
第二首是中國(guó)歌曲《龍咚鏘》，欣賞后師生共同討論下我國(guó)過(guò)年的習(xí)俗，然后在《堆雪人》伴奏的背景音樂(lè)下，觀看中國(guó)過(guò)年時(shí)的各種場(chǎng)景【白板播放歌曲拖拉圖片】這部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感受不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)所表達(dá)的“過(guò)新年”熱鬧氛圍，了解過(guò)年的風(fēng)俗，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中受到節(jié)日文化的熏陶，感受音樂(lè)與生活、與自然的關(guān)系。最后播放《堆雪人》視頻，【白板播放歌曲視頻】學(xué)生在《堆雪人》的音樂(lè)聲中，在親身制作的賀年卡上，貼上雪花窗花貼紙，作為新年的禮物送給父母。感恩父母感受生活的幸福，同時(shí)《堆雪人》這首歌曲的旋律也貫穿了整節(jié)音樂(lè)課。本次是我把電子白板運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中的初次嘗試，在制作與操作的過(guò)程中明顯還不夠熟練，有待提高。請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)老師們多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)過(guò)新年說(shuō)課稿
經(jīng)過(guò)“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。8、 演一演 讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。七、教學(xué)啟示總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)瀏陽(yáng)河說(shuō)課稿
三、拓展師：瀏陽(yáng)河十曲九彎，碧波蕩漾，你聽(tīng)，在瀏陽(yáng)河畔傳來(lái)了陣陣歌聲（聽(tīng)歌曲《瀏陽(yáng)河》）師：你覺(jué)得歌曲《瀏陽(yáng)河》與古箏曲《瀏陽(yáng)河》有什么異同？（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)歌曲與樂(lè)曲的異同）師：的確，無(wú)論是歌曲還是樂(lè)曲都非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，都表達(dá)了對(duì)瀏陽(yáng)河的贊美、熱愛(ài)之情。四、延伸師：今天我們學(xué)了民族樂(lè)器—古箏，你知道的民族樂(lè)器還有哪些？生：二胡、葫蘆絲、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、蕭師：李老師這里有幾段音樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)辨別一下，哪一段音樂(lè)是用古箏演奏的？（辨別古箏的音色）師：今天通過(guò)《瀏陽(yáng)河》，咱們認(rèn)識(shí)了古箏，并熟悉了古箏的音色。在以后，我們還將一一的學(xué)習(xí)另外的民族樂(lè)器。五、小結(jié)《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)同伴進(jìn)行曲說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材： 德國(guó)作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂(lè)之美。這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更為明朗、活潑：當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂(lè)曲進(jìn)入中部，中低音樂(lè)器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)叮鈴鈴說(shuō)課稿
師：同學(xué)們唱的可真棒，你瞧，安妮安娜這對(duì)雙胞胎還邀請(qǐng)我們?yōu)樗麄儼槌兀?.學(xué)習(xí)第一聲部師：那讓我們也來(lái)當(dāng)回牧童呼喚可愛(ài)的小羊吧！師：為了讓羊群能聽(tīng)到我們的呼喚聲，讓我們把聲音傳的更遠(yuǎn)些！6.二聲部練習(xí)（1）第一次合唱師：同學(xué)們學(xué)的可真快，現(xiàn)在我們高低聲部一起來(lái)唱唱，看看誰(shuí)最能站穩(wěn)自己的聲部。（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師提議師：你們覺(jué)得我們剛才唱的怎么樣？那我們?cè)撛趺闯艜?huì)更好聽(tīng)呢？（3）第二次合作（5）最后一句師：高聲部表現(xiàn)的牧童可自豪了，來(lái)拿起你們的羊鞭，低聲部表現(xiàn)的牧童可是非常溫柔的，7.第三次完整演唱歌曲師：在綠茵茵的高山坡上，吆喝聲，叮鈴聲，這么多的聲音交織在一起多熱鬧啊，讓我們愉快的唱一唱第一段吧8.聽(tīng)錄音體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格師：請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊想一想，如果你是牧童的話，你最喜歡在哪里揮鞭趕羊群？請(qǐng)跟著音樂(lè)揮一揮羊鞭
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)漁舟唱晚說(shuō)課稿
5、好多同學(xué)聽(tīng)到了一些聲音，大家再認(rèn)真聽(tīng)一遍，看還能聽(tīng)出什么聲音來(lái)。[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，剛開(kāi)始老師引導(dǎo)聽(tīng)，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結(jié)合樂(lè)曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂(lè)曲。最后的復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢(shì)，增加了互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。]（五）拓展延伸 （約6分鐘）1、簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè)曲在國(guó)際上的影響，使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有自豪感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)文化。同學(xué)們給的主題提示非常到位，說(shuō)明我們已經(jīng)抓住了樂(lè)曲的靈魂?！稘O舟唱晚》是我國(guó)民族音樂(lè)殿堂中一顆璀璨的明珠，中國(guó)對(duì)外文化協(xié)會(huì)將此曲作為我國(guó)民族音樂(lè)的代表之一送給國(guó)際友人。我國(guó)的民族廣播樂(lè)團(tuán)在國(guó)外演出時(shí)，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂(lè)曲演出，并獲得國(guó)際友人很高的評(píng)價(jià)。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)雨花石說(shuō)課稿
播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片教師有感情的范唱。教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。有感情的讀歌詞聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)晚會(huì)說(shuō)課稿
原名《鬧新年》，是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的一首鋼琴曲，1940年改編為管弦樂(lè)曲，并通過(guò)電臺(tái)對(duì)蘇聯(lián)播出，深獲好評(píng)。1943年作者在延安對(duì)樂(lè)曲作了修改。1949年作者把自己的六首作品編成一部管弦樂(lè)組曲，《晚會(huì)》為其中一首。樂(lè)曲如標(biāo)題所示，描繪了人們歡天喜地舉行晚會(huì)慶祝勝利的情景。全曲共分為六段，后三段是前三段的反復(fù)。在第三段中，作者巧妙地運(yùn)用了中國(guó)民間鑼鼓的節(jié)奏，使歡樂(lè)的情緒達(dá)到高潮。2、 表演《晚會(huì)》（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動(dòng)。（2） 聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。（3） 分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。（4） 邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。（5） 背唱自創(chuàng)的歌曲表演《過(guò)新年》給爸爸、媽媽聽(tīng)。（6） 聆聽(tīng)《晚會(huì)》初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。提示；音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)窗花舞說(shuō)課稿
3、我們知道舞蹈是舞劇的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，接下來(lái)我們通過(guò)下面這段視頻來(lái)想想，舞劇還有哪些表現(xiàn)形式呢？（播放《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，老師用不同的方式來(lái)播放。）舞劇音樂(lè)有什么作用？【用有聲和無(wú)聲兩種方式播放《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，學(xué)生對(duì)比說(shuō)出舞劇音樂(lè)作用，渲染、烘托舞臺(tái)氣氛】4、同學(xué)們現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。藝術(shù)表現(xiàn)形式還有歌劇、話劇【學(xué)生能說(shuō)出是以舞蹈為主，教師總結(jié)舞劇的概念】六、課堂小結(jié)：今天，我們欣賞了芭蕾舞劇《窗花舞》，也了解了什么是舞劇、舞劇所包括的藝術(shù)形式。我們只欣賞了幾部經(jīng)典歌劇的片段，國(guó)內(nèi)外還有許多非常著名的芭蕾舞劇，希望同學(xué)們回家在網(wǎng)上搜集一下欣賞完整的經(jīng)典芭蕾舞??！感受這一世界奇葩的魅力！
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)大海說(shuō)課稿
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。9．分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。（三）課堂拓展（課堂小結(jié)）教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。
