-
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》說課稿
一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》。2、教材分析本課是學(xué)生在三年級初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入和拓展的。在三年級，學(xué)生已結(jié)合情境和直觀操作，體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，認(rèn)識了整體“1”，初步了解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫一些簡單的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識做好鋪墊。本課的課題是《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，這個(gè)“再認(rèn)識”，我想應(yīng)該有兩方面的含義，一是進(jìn)一步認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)的意義，二是結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生體會“整體”與“部分”的關(guān)系，體會“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的數(shù)量也不同”，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的全過程。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》說課稿
在交流的過程中，教師要站在“導(dǎo)”的位置上，放手讓學(xué)生說，最后總結(jié)出，解決這個(gè)問題，重點(diǎn)要理解問題的實(shí)質(zhì)含義：究竟是誰和誰比，誰是單位“1”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拓寬了解題思路，又鍛煉了表達(dá)能力，同時(shí)也提高了抽象概括能力。（五）鞏固拓展：實(shí)戰(zhàn)演練,我最棒！在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我兼顧了習(xí)題的層次性和開放性，使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí)，以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。（六）課堂總結(jié)通過學(xué)生說一說本節(jié)課自己的收獲，達(dá)到對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理與整理，進(jìn)一步鞏固對知識點(diǎn)的掌握?？傊竟?jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》說課稿
一、說教材教材分析：《快樂的動物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時(shí)候，這塊內(nèi)容學(xué)生掌握得不是很好，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對倍的概念比較模糊，不知道什么時(shí)候該用乘法，什么時(shí)候該用除法，所以上這一課時(shí)應(yīng)該特別認(rèn)真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色。“倍”是生活用語，
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《誰的得分高》說課稿
一、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】：1、經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、分析問題、獲得信息的過程，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。2、結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程?！緮?shù)學(xué)思考】：讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式?！締栴}解決】：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】：養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣二、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程三、 說教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法四、說教具多媒體課件
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《可愛的小貓》說課稿
（3）學(xué)生根據(jù)展示的作品，匯報(bào)設(shè)計(jì)過程。做完后，讓學(xué)生說一說自己的設(shè)計(jì)過程。設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫展示作品，讓學(xué)生體會圖形變化的多樣性和趣味性。（三）、總結(jié)提升、質(zhì)疑問難。通過本節(jié)課的探究，你一定收獲頗豐，誰愿意告訴老師，這節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的知識點(diǎn)，鞏固將圖形放大或縮小的方法。（四）、課堂檢測（課件出示）1、請說出下圖的各個(gè)動物館的位置。2、判斷題：3、選擇題：設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。（五）、課外拓展延伸。（1分鐘）生活處處有數(shù)學(xué)，生活中也有很多圖形的放大與縮小的現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？（課件播放圖形的放大與縮小現(xiàn)象的例子）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《可愛的企鵝》說課稿
七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新授師：同學(xué)們，開學(xué)快兩個(gè)月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）師：我也非常地開心，做夢都想跟你們在一起。昨天晚上，老師做了一個(gè)美夢，你們想和老師一起分享嗎？（想?。├蠋焿粢姡谝粋€(gè)陽光明媚的日子里，老師跟你們一起乘坐熱汽球飄到了南極！一到南極，你們跟老師一樣，都興奮極了。知道為什么嗎？因?yàn)樵谀抢?，我們看到了許多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。你們拼命地召喚企鵝，想和企鵝交朋友?？善簌Z們沒有馬上答應(yīng)，而是要我們共同努力，答對了它們的問題才跟我們交朋友！你們有信心答對嗎？（有！）一起同游，更消除了師生之間的隔膜，上課的氣氛會更融洽。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力；體驗(yàn)與人合作、交流的快樂；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《快樂的家園》說課稿
(四)活動四：“練一練”1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)新朋友。今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。2．請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖利用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《快樂的午餐》說課稿
一、說教材：教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁教材簡析：《快樂的午餐》這節(jié)內(nèi)容是在對數(shù)的含義有了初步的感知，并且在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是為下一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的大小的比較打基礎(chǔ)的。教學(xué)利用情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力，同對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、說學(xué)生一年級學(xué)生的生活語言較豐富，但缺乏數(shù)學(xué)語言；他們思維活躍，敢于暴露自己的思維過程和結(jié)果。小學(xué)生好動，思維持久性差，也就是有意注意處于不穩(wěn)定狀態(tài)。一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，比如吃飯時(shí)發(fā)餐具。一年級學(xué)生喜歡接觸有明亮色彩的，多動，喜歡新鮮事物。所以學(xué)習(xí)資料最好有圖片/插圖，聲音/歌曲。要寓教于樂，教學(xué)方式要多樣，在游戲中增長知識是最好的方法。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo).
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《一天的時(shí)間》說課稿
二、教學(xué)目標(biāo)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特制定如下的教學(xué)目標(biāo)；1、知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，明確12時(shí)計(jì)時(shí)法和認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。能夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算。并能結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2、過程與方法：在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，建立初步的時(shí)間觀念。教具:多媒體課件、時(shí)鐘三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《8、9的加減法》說課稿
一、說教材《8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能：學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。2、過程與方法：通過觀察、操作、小組合作學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、合作意識和探索精神。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《生活中的比》說課稿
（一）教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒有采取直接給出“比”的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供了多種情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，讓學(xué)生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在，也為“比的應(yīng)用”“比例”等后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我從知識、能力、情感等方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，能正確讀寫比，會求比值。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，能利用比的知識解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，充分感受數(shù)學(xué)知識的美與樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
北師大版初中七年級數(shù)學(xué)下冊用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系說課稿2篇
一.說教材我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版七年級下冊第四單元第二節(jié)的《用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系》。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已通過分析表格中的數(shù)據(jù)，感受到變量之間的相依關(guān)系，并用自己的語言加以描述，初步具有了有條理的思考和表達(dá)的能力，為本節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二.說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課根據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)生需要掌握的知識，確立本節(jié)課的三種教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：根據(jù)具體情況，能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫簡單實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系，能確定簡單實(shí)際問題中函數(shù)自變量的取值范圍，并會求函數(shù)值。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索某些圖形中變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會一個(gè)變量對另一個(gè)變量的影響，發(fā)展符號感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過研究，學(xué)習(xí)培養(yǎng)抽象思維能力和概括能力，通過對自變量和因變量關(guān)系的表達(dá)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
部編版語文九年級上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》說課稿
1.教學(xué)內(nèi)容《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是九年級上冊第二單元的一篇課文，從教材內(nèi)容分析，該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對東方藝術(shù)、對亞洲文明、對中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。2.教材的地位、作用本課是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界。本課在學(xué)生的審美體驗(yàn)、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。3.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《正負(fù)數(shù)》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為此服務(wù)的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律??使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義；會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)可以相互抵消。2、過程與方法本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，再對學(xué)、群學(xué)，最后在班里進(jìn)行展示。整節(jié)課都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索的一個(gè)過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷獨(dú)學(xué)、交流、合作、展示等一系列活動，通過生生、師生互動獲得良好的情感體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了淺顯易懂的兒童語言制定了導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《找因數(shù)》說課稿
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操作、探索的基礎(chǔ)上，組內(nèi)交流想法，再在班內(nèi)交流匯報(bào)，讓學(xué)生的語言得到相互交流、碰撞，從而不斷激發(fā)學(xué)生的思維火花?！繋煟耗隳馨堰@些擺法用算式寫出來嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫出算式并匯報(bào)）依學(xué)生匯報(bào)板書：1×12=122×6=1212×1=126×2=123×4=124×3=12師：請同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式的因數(shù)一樣？學(xué)生觀察算式，找出因數(shù)一樣的算式。師：那么，這6個(gè)算式最少能用幾種算式表示出來？引導(dǎo)學(xué)生說出能用3種方法表示，這三種方法是：1×12=122×6=123×4=12，并指明算式一樣時(shí)選擇其中一種說出來。板書：12=1×12=2×6=3×4師：同學(xué)們觀察一下，12的因數(shù)有哪幾個(gè)？（學(xué)生說出12的因數(shù)有：1、12、2、6、3、4。）師：拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？(指名學(xué)生說一說)師：根據(jù)剛才的操作交流，請同學(xué)們說一說怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)呢？（學(xué)生思考片刻后匯報(bào)，可以組內(nèi)交流。）引導(dǎo)學(xué)生說出：用乘法思路想，看哪兩個(gè)數(shù)相乘得12，然后一對一對找出來。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《找質(zhì)數(shù)》說課稿
第一：說教材?！百|(zhì)數(shù)和合數(shù)”是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上）第三單元的內(nèi)容，在教材第39~40頁；是學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)的特征之后的重要知識，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。第二：說教法:根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為：1）找因數(shù)填表格經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義；2）能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)；3）在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)發(fā)展的文化魅力；4）、在猜想——驗(yàn)證——概括——理解的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。第三：說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。難點(diǎn)：能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)安排：兩課時(shí)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《乘火車》說課稿
一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的P39頁內(nèi)容。2、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是"兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）"的乘法，這是一堂計(jì)算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析：在新課程沐浴下成長的三年級學(xué)生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并且在計(jì)算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機(jī)。4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《去奶奶家》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是新北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第4課《去奶奶家》。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的基礎(chǔ)上，借助線段圖，簡化原題，找到破題思路，提高學(xué)生運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會分步解答含有四個(gè)已知條件的三步應(yīng)用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確破題思路，掌握解決方法；培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解答的方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確破題思路，熟悉應(yīng)用線段圖解決問題。知識鏈接：一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的算法。教具準(zhǔn)備：PPT多媒體。預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材P58，因?yàn)楸竟?jié)課要教會學(xué)生畫線段圖解決問題，教學(xué)內(nèi)容較多，所以在預(yù)習(xí)時(shí)留了三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。1、能將所有數(shù)學(xué)信息用線段圖完整表示，并說出線段圖的優(yōu)點(diǎn)；2、分別用分步式和綜合式解決問題；3、在地圖上標(biāo)2小時(shí)后的位置，并說出這樣標(biāo)的原因。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《存零用錢》說課稿
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。2.通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。3.經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)1.小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2.運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1.填空。（1）5.9元=元角=角（2）3.3元=元角=角2.列豎式計(jì)算。25+1146-48124-23103+28二、講授新課1.教學(xué)例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元=元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。第一種：把元化成角來計(jì)算。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《運(yùn)白菜》說課稿
一、教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算，是第八單元的第二課時(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。二、學(xué)情分析：學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)過“100以內(nèi)數(shù)的連減”，二年級上冊第六單元學(xué)習(xí)過“三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時(shí)候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗(yàn)計(jì)算的是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣。但學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，會出現(xiàn)錯誤。
