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人教版高中地理必修2工業(yè)地域的形成精品教案
2．音響生產的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢?點撥：可以加強各企業(yè)間的信息交流和技術協(xié)作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產成本，提高生產效率和利潤，取得規(guī)模效益。3．根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地域分布有什么規(guī)律。點撥：距離遞減規(guī)律，距離惠州音響整機組裝廠越近的地區(qū)零件來源所占比例越高。三）工業(yè)地域工業(yè)聯(lián)系—--------- 工業(yè)集聚------------工業(yè)地域工業(yè)地域：工業(yè)集聚而形成的地域稱之為工業(yè)地域。1．工業(yè)地域形成的兩種情況⑴自發(fā)形成的工業(yè)地域： 以生產工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎，以降低生產成本為目的。⑵規(guī)劃建設的工業(yè)地域：如我國許多地方的經濟技術開發(fā)區(qū):①把生產上有投入 產出聯(lián)系密切的工廠布局在一起。②先建成基礎設施，再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。我國許多地方的經濟技術開發(fā)區(qū)，就是利用這一原理建成的。2．兩類不同性質的工業(yè)地域
人教版高中地理必修3第四章第一節(jié)區(qū)域農業(yè)發(fā)展教案
1．根據(jù)下面的材料，歸納珠江三角洲發(fā)展基塘生產有利的地理條件。珠江三角洲地勢低平，河網(wǎng)密布，降水充沛。北回歸線從珠江三角洲的北部穿過。桑樹和甘蔗主要分布于熱帶和亞熱帶。廣州是古代海上絲綢之路的起始地之一。水產品在廣東人的食物結構中占有較大的比重。點撥珠江三角洲地區(qū)發(fā)展基塘農業(yè)生產有利條件可以結合材料，歸納為三個方面：地形、氣候、市場（當?shù)睾秃Ｍ猓┚唧w分析略。2．圖4．16所示的基塘生產將哪些產業(yè)聯(lián)系起來?哪些副產品(或廢棄物)被充分利用起來?這種聯(lián)系對農村經濟發(fā)展有什么作用?點撥基塘生產環(huán)節(jié)將種植業(yè)（桑、蔗等）、養(yǎng)殖業(yè)（養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚）、工業(yè)（絲廠、糖廠）等幾種產業(yè)緊密的聯(lián)系在一起。在此環(huán)節(jié)中，塘泥、蠶沙（蠶屎）、蠶蛹、繅絲、濾泥、蔗葉等副產品被充分的回收利用。養(yǎng)蠶業(yè)、蔗糖加工業(yè)同塘魚養(yǎng)殖業(yè)緊密結合，作為一種綜合的經營，幾者之間相互依存、相互促進、揚長補短，有機地循環(huán)聯(lián)系起來。
人教版高中地理必修3第五章第二節(jié)產業(yè)轉移教案
1．閱讀圖5．16，說明產業(yè)向國外轉移對日本經濟的不利影響。點撥：圖5．16直觀的顯示了產業(yè)轉移對日本經濟的不利影響：形成“產業(yè)轉移出去的多，轉移進來的少→國內生產投資不足，生產困難→市場萎縮→產業(yè)向外轉移，外資不愿進入”的惡性循環(huán)。2．盡管重化工業(yè)的環(huán)境污染比較嚴重，但是卻能為工業(yè)化的發(fā)展提供堅實的基礎，因此成為發(fā)達工業(yè)的象征。日本、韓國的經濟發(fā)展都經歷了由輕工業(yè)(勞動密集型)到重化工業(yè)(資源密集型和資金密集型)到高科技工業(yè)(技術密集型)的階段。(1）為什么日本、韓國在重點發(fā)展重化工業(yè)之前，要先發(fā)展勞動密集型工業(yè)?點撥：重化工業(yè)的發(fā)展一方面需要有一定的工業(yè)基礎和技術工人，另一方面需要投入大量的資金，先發(fā)展勞動密集型工業(yè)有利于利用勞動力資源豐富且廉價的優(yōu)勢，積累資金和造就產業(yè)工人。所以，勞動力豐富的發(fā)展中國家或地區(qū)的工業(yè)化往往從優(yōu)先發(fā)展勞動密集型工業(yè)開始。
人教版高中地理必修2第三章第一節(jié)農業(yè)的區(qū)位選擇說課稿
◆設計意圖：培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的能力。分別說明市場、交通、勞動力、機械和政策對農業(yè)生產的影響，讓學生切實地考慮，拓展學生思路。教師激發(fā)和維持學生學習動機、引導學生、幫助學生自主發(fā)現(xiàn)、探索知識，達到鞏固所學知識，檢驗學生的實踐應用能力。D.分析教材，識別圖片，理解農業(yè)地域閱讀、分析教材，看圖識別，研究案例《澳大利亞地混合農業(yè)生產》、思考問題、解決問題◆設計意圖：圖片展示能清楚直觀地說明問題，通過案例分析，了解澳大利亞的混合農業(yè)生產，培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力，開拓學生思路。3．課堂小結：◆設計意圖：幫助學生回顧課堂、鞏固所學知識。4.反饋練習：◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
人教版高中地理必修2第四章第二節(jié)工業(yè)地域的形成說課稿
下面要針對工業(yè)地域內部的工業(yè)聯(lián)系進行講解，這里主要涉及到的是工序上的工業(yè)聯(lián)系。在這段文字的處理上，我會將鋼鐵、石化、機械加工等工業(yè)部門分散成一步一步的工序，便于學生理解這種工業(yè)上的聯(lián)系方式與構造，進而對于工業(yè)的發(fā)育程度這一概念的理解也就相對簡單了。緊接著需要講述的是工業(yè)分散的內容。工業(yè)分散是建立在現(xiàn)代的交通運輸方式和通信技術與手段上的。它主要針對的是體積小、重量輕、價格昂貴的電子產品生產領域，目的是根據(jù)原件的不同性質選擇不同的生產地域，利用其各異的優(yōu)勢條件以節(jié)省開支。由于案例都是針對高科技產品的生產而提出的，因此在這段教材的教學中我會注意避免將工業(yè)分散這一現(xiàn)象描述得更為高級。要讓學生明白，無論是工業(yè)集聚還是工業(yè)分散，它們之間是沒有好壞之分的。最后將進行課堂小結，由于本節(jié)內容較少且相對簡單，可以在最后適當添加部分練習題，重點考察一二兩節(jié)的相關知識點。
人教版高中地理必修2家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣說課稿
第三階段：分班交流論證，歸納整理成文在學生分組搜集整理資料的基礎之上，我們又以班級為單位由核心組成員組織資料交流并展開討論，共同歸納整理，集體完成《常熟建設現(xiàn)代農業(yè)科技園區(qū)可行性分析調查表》中的相關內容，交給各自的指導老師修改。第四階段：分片走進園區(qū)，體驗總結反思我們本著“熟悉家鄉(xiāng)、就近考察”的原則把全年級的學生分成八組，分別到八個園區(qū)開展實地調查。組織他們聽園區(qū)領導或專業(yè)人員介紹園區(qū)的建設情況和遠景規(guī)劃，深入田間地頭和溫室大棚參觀園區(qū)生產裝備和農民勞動場景，開展園區(qū)勞動體驗，與園區(qū)農民交談等系列活動。要求大家在體驗勞動、收獲快樂的同時，對照《常熟現(xiàn)代化農業(yè)園區(qū)建設和發(fā)展情況調查表》的內容逐一展開討論并認真填寫。在此基礎上，我們又要求各片的同學認真反思每個園區(qū)在發(fā)展過程中還有哪些不夠完美的地方和需要改進的建議。
人教版新課標高中地理必修2第三章第一節(jié)農業(yè)區(qū)位的選擇教案
1.澳大利亞混合農業(yè)地域在生產結構、經營方式、科技應用、農業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點？2.在澳大利亞混合農業(yè)地 域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用？學生發(fā)言，教師適當引導、評點并作講解。[教師提問]：那么，澳大利亞的墨累—達令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處？知識拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應的形成原理及東水西調示意圖。[教師講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側，在其西側形成山地的雨影效應，降水豐富地區(qū)與農業(yè)生產地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對水利工程建設很 重視，東水西調促進了墨累—達令盆地農牧業(yè)的發(fā)展。[課堂小結]：這節(jié)課我們學習了農業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。 通過學習我們了解到，農業(yè)的區(qū)位選擇實質上就是對農業(yè)土地的合理利用。
人教版高中地理必修2工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇精品教案
思考：結合資料，看看“廣鋼”的搬遷還考慮到什么因素？主要從誰的角度去考慮？展示資料：廣鋼建于1958年，由于城市化進程的加快，原來地處偏僻的廣鋼一帶現(xiàn)已成鬧市，廣鋼因此給周邊帶來了許多不便，并屢被投訴,投訴的主要內容是煙氣、粉塵超標。近日，《珠三角環(huán)境保護規(guī)劃綱要(草案)》(以下簡稱《綱要》)正式提交省人大常委會審議，按照《綱要》要求，2010年前，廣東省將關、停、并、轉、遷位于城市中心區(qū)高能耗、重污染的工業(yè)企業(yè)。學生討論：環(huán)保要素、政策要素……從市民、政府等社會角度去考慮板書：2、環(huán)保要素 3、政策的變化小結：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素很多，不同的工業(yè)區(qū)位選擇要考慮的主導因素可能是一個或幾個，應因地制宜，具體分析。并且影響區(qū)位選擇的因素隨著社會的發(fā)展而變化；社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位也有一定的影響力。所以工業(yè)區(qū)位選擇是復雜的，應綜合考慮各種因素，以取得最大的經濟、社會、環(huán)境綜合效益。學生活動：計算機模擬工業(yè)選址，看誰是最英明的決策者（通過實踐應用讓學生感受到工業(yè)的區(qū)位選擇應綜合考慮）
人教版高中地理必修3第四章第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化教案
從右圖“進出口貿易占全國的比重”可看出，珠三角地區(qū)的外向型經濟特征很明顯，但正在緩慢的發(fā)生轉變；而長三角地區(qū)的外貿依存度在10年內迅速增長。由此可見，珠三角地區(qū)城市化過程，是伴隨著該地特殊的經濟發(fā)展相對自發(fā)地快速推進，缺乏宏觀而理性的規(guī)劃。閱讀通過此閱讀材料，使學生大致了解以下內容深圳作為珠江三角洲地區(qū)迅速城市化的一個典型代表，到目前為止，對其未來發(fā)展道路的構想，主要集中在：如何聯(lián)合和依托臨近區(qū)域、聯(lián)合優(yōu)勢資源，擴大發(fā)展空間；如何明確功能，重新定位，合理分工，突出特色?；顒娱L江三角洲地區(qū)城市的協(xié)調發(fā)展1．讀圖4．28，如果按人口規(guī)模>500萬人、100萬～500萬人、50萬～100萬人、20萬～50萬人和<20萬人將城市分為五級的話，分析長江三角洲地區(qū)城市的等級規(guī)模結構是否合理，這對其城市的協(xié)調發(fā)展有何影響?
關于加強專業(yè)市場管理的調查報告例文
1.農貿市場。恩江中心貿易市場和尹家坪農貿市場是縣財政投資xxxx萬興建的重點項目，xxxx年x月投入使用，極大地方便了群眾的生活，提升了城市品位。恩江中心貿易市場占地x.xx畝，建筑面積xxxx平方米，地下地上共四層，地下一層為停車場，地上三層為攤位、營業(yè)房和管理用房。該市場內設有經營攤位xxx個，農戶自產自銷區(qū)設置位置xxx個，營業(yè)房xx間，管理用房x間。尹家坪農貿市場占地xx.x畝，建筑面積xxxxx平方米，地下地上共三層，地下一層為停車場，地上兩層為攤位、營業(yè)房和管理用房。該市場內設有經營攤位xxx個，預留農戶自產自銷區(qū)xxx平方米，營業(yè)房xx間，管理房x間，并且在二樓預留了xxxx平方米設置超市。此外，還有中心停車場、橋南、傅家壩、東湖四家農貿市場沒有改造提升。
人教版高中政治必修2中國發(fā)展進步的政治制度保障說課稿
環(huán)節(jié)四 課堂總結 鞏固知識本節(jié)課我采用線索性的板書，整個知識結構一目了然，為了充分發(fā)揮學生在課堂的主體地位，我將課堂小結交由學生完成，請學生根據(jù)課堂學習的內容，結合我的板書設計來進行小結，以此來幫助教師在第一時間掌握學生學習信息的反饋，同時培養(yǎng)學生歸納分析能力、概括能力。環(huán)節(jié)五 情景回歸，情感升華我的實習指導老師告訴過我們，政治這一門學科要從生活中來到生活去，所以在課堂的最后布置課外作業(yè)，以此培養(yǎng)學生對理論的實際運用能力，同時檢驗他們對知識的真正掌握情況，以此達到情感的升華，本節(jié)課，我根據(jù)建構主義理論，強調學生是學習的中心，學生是知識意義的主動建構者，是信息加工的主體，要強調學生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識，更讓他們相信知識，并且將知識融入到實踐當中去，最終達到知、情、意、行的統(tǒng)一。
人教版高中歷史必修1明清君主專制的加強教案
對于教材最后一段內容，設計如下一個課堂研討題。讓學生課前查找有關資料，在主動獲取知識的過程中，對比17、18世紀中國和歐洲的歷史，了解為什么會出現(xiàn)不同的發(fā)展趨勢？【課堂研討】17、18世紀中國和歐洲的封建國家都進行了加強君主專制的改革措施。如東方有康熙大帝，西方有路易“太陽王”，他們都使中、法兩國進入到封建的鼎盛時代。但改革卻在中國和歐洲產生了不同影響。這是為什么？通過網(wǎng)絡或有關論著，查找有關資料讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。啟示：17、18世紀的中國在政治上空前強化君主專制，在經濟上重農抑商，在外交上閉關鎖國，影響了中國資本主義萌芽的正常發(fā)展；文化上文字獄，禁錮了文化。17、18世紀的歐洲在政治上加強君主專制來反對羅馬教廷的控制，卻實行君主開明專制；在經濟上實行重商主義；在外交上鼓勵對外擴張，促進了資本主義在歐洲的發(fā)展；文化上，啟蒙思想蓬勃發(fā)展。
人教版高中歷史必修1明清君主專制的加強說課稿2篇
四、說教法應該充分利用歷史學科蘊含豐富圖片、史料資料的特點，采用多媒體教學手段，創(chuàng)設含有真實事件或真實問題的情境，讓學生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識，使教學過程成為一個動態(tài)的、有機的整體。使學習過程成為“感知－理解－運用”的過程，更是掌握方法、積累經驗、發(fā)展能力、生成情感的過程。五、說教學過程1.新課導入帶領同學們回顧一下第2、3課學習的內容，因為講的是專制主義中央集權的建立，講的是專制主義中央集權的發(fā)展，對這兩節(jié)課內容的復習將專制主義中央集權的發(fā)發(fā)展脈絡完整的呈現(xiàn)在學生面前。接下來就通過對胡惟庸案的講解導入本節(jié)課的內容。2.問題探究，突破重點、難點導入新課后，通過多媒體課件給學生們展示一段朱元璋大肆殺戮功臣的資料，提示學生大肆殺戮功臣是朱元璋加強中央集權的措施之一，接著引導學生看課本提問他們朱元璋為了加強中央集權還采取了哪些措施，從而得出明代加強中央集權的措施。
關于中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習心得體會八篇
1、修師德，從勤于育人做起 當您漫步在校園時，您便會發(fā)現(xiàn)在這塊實驗田里，每一天都有一串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣?！ ?、修師德，從小小微笑做起 熱愛學生，是師德的永恒話題。如何體現(xiàn)教師的愛，如何讓學生接受教師的愛，我認為，最簡單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學生做起。
三維效果圖制作合同
甲方：XXXXXXXXX有限公司 乙方：XXXXXXX圖像工作室根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關法律法規(guī)，甲、乙雙方本著誠實守信、平等互利的原則，就甲方相關項目制作電腦效果圖的事宜協(xié)商一致，達成以下協(xié)議：一、效果圖制作清單： 項目修改及加做 單位：元單價 數(shù)量 備 注項目鳥瞰圖新做 元 張 透視圖 元 張 透視圖 元 張 合 計 元 張 二、金額及付款方式：（1）以上制作總金額為：人民幣（大寫） ，小寫：￥ 元，該金額為乙方完成本合同電腦效果圖的創(chuàng)意制作所收取的全部款項，如果制作數(shù)量有所減少，則最終收費按實際制圖數(shù)量或工作量收取。制作過程中甲方如減少部分制圖視角，則乙方按該圖制作費用的40%收取建模費用。（2）本合同簽訂之日起七個工作日內甲方向乙方支付預付款人民幣（大寫）： ，（小寫）：￥ 元，乙方即開始制作；乙方制作成品經甲方驗收合格后，甲方支付合同余額（大寫）： ，（小寫）：￥ 元給乙方，乙方即向甲方交付效果圖成品電子文檔（JPG格式）。三、交圖日期：乙方收到甲方提供制作所需的正式資料及預付款后，于2014年XX月XX日內交付。乙方未收到簽字蓋章正式合同及制作款項，可不執(zhí)行本條款。
人教版高中語文必修3《語文學習的自我評價》教案
一、語文學習中學生自我評價能力的培養(yǎng)1．營造氛圍，培養(yǎng)學生自我評價的意識。學生自我評價能力是教師長期培養(yǎng)的結果，而保護學生自我評價的熱情，更是持續(xù)自我評價的保證。在我們的實際教育教學中，教師一直處于評價的絕對主體，很少去關注學生自我評價意識和能力的培養(yǎng)，學生常常不理解：為什么要認真聽講？為什么書寫要工整、為什么發(fā)言要積極？為什么老師、父母對考試分數(shù)會有那么高的要求？當前出現(xiàn)的學生許多諸如“離家出走”、“毒殺親人”等教育、行為、品德方面的問題，我想其中除了家長、教師的評價意識和評價藝術等原因之外，學生的自我評價意識的缺乏是根本的原因。所以我認為，學生自我評價意識的培養(yǎng)刻不容緩。（1）熱情鼓勵，提供成功的心理體驗。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定學生自我評價的點滴進步，對于他們每一點進步都要真誠熱情地鼓勵。讓學生覺得我這么做，這么想是對的。讓學生在教師的鼓勵中體會到強烈的愛，感受到自己的進步，增強自己的信心。“心若在，夢就在！”教師的熱情鼓勵是一種強大的催化劑，促使學生在學習中樂于自我評價。
大班安全教案：小心陌生人
一、觀看錄像，組織討論。 （1）回顧童話內容 師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……） 師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。 師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調動） ?。?）欣賞故事，學習生詞“陌生人”。 1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段） 2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆） 3）白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。 4）假如現(xiàn)在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。 教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。
人教版高中歷史必修1馬克思主義的誕生說課稿2篇
3、馬克思主義的三大思想來源之一——空想社會主義理論，教師可以采用多媒體技術、投放幻燈片、人物圖片等資料進行處理。這樣既能增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的興趣，也容易讓學生理解什么是“空想社會主義”?？梢苑謩e投放圣西門的實業(yè)制度、傅立葉的“法朗吉”和歐文的“新和諧公社”等資料加深學生的理解。為了充分發(fā)揮學生的學習主體性地位，還可以利用教材中“學習思考”的問題設計：為什么說圣西門等思想家提出的設想是空想的？讓學生在教師提供的材料中探究答案。至于馬克思主義的另兩大思想來源：德意志古典哲學、英國古典政治經濟學可以簡單處理。而馬克思、恩格斯為無產階級革命事業(yè)奮斗的事跡以及馬恩兩人的友誼是可以稍加擴長的部分，教師可事先布置學生任務，讓學生通過網(wǎng)絡或者書籍去查找相關知識，也或者由教師在課堂上補充相關資料，調節(jié)課堂氣氛。
人教版高中生物必修1ATP的主要來源—細胞呼吸說課稿
（一）自主閱讀：自主閱讀有氧呼吸三階段內容，明確有氧呼吸的場所、反應物、生成物和釋放的能量狀況等內容。（二）直觀教學：通過多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體， 增強了教學內容的直觀性和啟發(fā)性。 .（三）比較法：學生參與完成有氧呼吸三階段區(qū)別的表格，進行教學反饋；比較有氧呼吸和有機物體外燃燒的不同，進一步認清有氧呼吸的特點。（四）歸納法： 歸納有氧呼吸的概念。三．教學過程分析步驟一： 導入新課 通過問題探討導入本節(jié)內容第三節(jié) ATP的主要來源 ——細胞呼吸步驟二： 聯(lián)系生活（酵母菌可用于發(fā)面和釀酒） 介紹細胞呼吸概念一、細胞呼吸的方式 ：有氧呼吸、無氧呼吸步驟三： 回顧第三章細胞器的知識，學習 二、（一）有氧呼吸的主要場所——線粒體的結構
大班科學《風車轉起來》說課稿
大家好，我的說課內容是大班《多變的風》這一主題中的《風車轉起來》。孩子們對于玩具是很喜歡的，而風車這一荷蘭國寶，孩子們也許在動畫片或者書里見過，但是他們并沒有去探索研究風車。所以選擇風車這樣一節(jié)活動一方面來源于生活，富有趣味性，另一方面也適合大班孩子，對于他們經驗上的挑戰(zhàn)也是適合的。同時有關風車的資源，圖片，機構圖等我們也很容易從身邊搜集到。像董教授說的那樣我們選擇教學內容一定要來源于生活、有趣味性、能讓孩子得到實實在在發(fā)展、并且這種資源能夠很容易找到。1，激發(fā)孩子喜歡探索風車的興趣，體驗探索過程所帶來的快樂。興趣是最好的老師，只有孩子們喜歡上了風車他們才愿意探索，孩子們的學習才是主動的發(fā)自于內心的，當然老師的教學也就做到了有效。孩子們也得到了實質性的發(fā)展。2，觀察風車的結構，感知風車的工作原理。一方面是對幼兒探究興趣上的進一步延伸，具體化的擴展，另一方面也是為下一步幼兒制作風車做好認知上的準備，而在這個過程中也實現(xiàn)了知識之間的融合，整合。3，幼兒嘗試用各種材料制作風格不一樣的風車。
