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小班數(shù)學(xué)教案：神奇的魔術(shù)師（圓形 方形 三角形）
活動(dòng)過程： （一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）?！ √釂枺海?）我變出了什么？ ?。?）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)） ?。?）你見過什么東西是三角形形狀的？ 2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題?！ ?、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題?！ 。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家 1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們?！ 煟何业谋绢I(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
在中學(xué)2023屆高三級(jí)高考倒計(jì)時(shí)動(dòng)員大會(huì)上的講話
各位老師、同學(xué)們，大家晚上好！時(shí)光荏苒，歲月不居；深秋尚未央，初冬已登場(chǎng)。在這黃花照暖陽(yáng)的初冬美好日子，我們?cè)?*六中大禮堂隆重集會(huì)，召開****屆高三倒計(jì)時(shí)動(dòng)員大會(huì)，為高三級(jí)師生決勝高考、創(chuàng)造輝煌鼓勁加油。在此，我代表**六中全體師生向今天獲得表彰的**等***名同學(xué)及高三*班等**個(gè)優(yōu)秀班集體表示熱烈的祝賀，向大家致以最美好的祝愿，祝愿****圓滿成功、金榜題名！同學(xué)們、老師們，十年磨一劍，一朝顯鋒芒。今天，距****年高考僅有***天，高考報(bào)名工作即將完成。冬已臨，春將至，從現(xiàn)在開始，我們已經(jīng)進(jìn)入到了高考時(shí)間，我們的逐夢(mèng)征程已邁上了沖刺線，我們的奮進(jìn)人生路踏上了關(guān)鍵拼搏點(diǎn)。奮斗的人生四季如歌，拼搏的生命精彩璀璨，同學(xué)們，高三是拼搏的高三，高三是沖刺的高三，高三是奮斗人生的高三，高三是奮斗人生中最值得、最需要付出的一段。在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在今天動(dòng)員大會(huì)上，我向大家提出以下幾點(diǎn)希望：
觀看神十三乘組的“星空手賬”心得感悟例文8篇
早在此次任務(wù)發(fā)射前期，中國(guó)電科22所的信息保障團(tuán)隊(duì)就已全面進(jìn)入工作狀態(tài)。一方面，這支團(tuán)隊(duì)全力為此次任務(wù)提供了空間電波環(huán)境態(tài)勢(shì)和異常事件預(yù)報(bào)預(yù)警信息，為發(fā)射窗口的確定提供了技術(shù)支持；另一方面，團(tuán)隊(duì)還為任務(wù)系統(tǒng)提供了高精度電波環(huán)境效應(yīng)數(shù)據(jù)，保障航天測(cè)控、衛(wèi)星通信和空間目標(biāo)監(jiān)視雷達(dá)等系統(tǒng)的可靠運(yùn)行。由中國(guó)電科22所研發(fā)的便攜式定向儀、陸用型信標(biāo)機(jī)、海用型信標(biāo)機(jī)、航天員通話電臺(tái)等設(shè)備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠(yuǎn)程搭配，海、陸、空協(xié)同的立體化搜索救生網(wǎng)絡(luò)。這套多次為我國(guó)航天任務(wù)發(fā)射提供保障的“明星裝備”再次為神舟十三號(hào)的順利出征提供了堅(jiān)強(qiáng)護(hù)航。
學(xué)生神十三乘組的“星空手賬”觀后感優(yōu)秀8篇
艙內(nèi)宇航員為對(duì)抗失重效應(yīng)要保持健康，太空跑步機(jī)、太空自行車由此誕生，企鵝服用來對(duì)抗肌肉委縮。所以他們做了細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育研究，看到了心肌細(xì)胞一跳一縮，知道了在太空的真空無引力環(huán)境下水的浮力會(huì)消失，水的表面張力大到可以制作一個(gè)水球，在水球內(nèi)注入一個(gè)氣泡可以看到一正一反的像，產(chǎn)生的氣泡也只在水球內(nèi)產(chǎn)生。太空上既無法像地面一樣行走，也無法像地面一樣轉(zhuǎn)身……多么神奇啊！這是從未聽聞的寶藏，蘊(yùn)含著無限的探索。當(dāng)聽到他們90分鐘繞地球一周，一天可以看16次日出時(shí)，我們的眼睛瞪得大大的，無一為不之驚嘆，這在短小的生命中起著驚天駭浪的意義。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《賣火柴的小女孩》說課稿
（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知 上課伊始，我和學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生回憶過除夕的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，出示賣火柴的小女孩圖片，以充滿感情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境。讓孩子們除夕的快樂和小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘形成鮮明的對(duì)比，激起孩子們迫切想了解這個(gè)小女孩的強(qiáng)烈欲望，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。 接下來，我讓孩子們靜靜地欣賞《賣火柴的小女孩》的動(dòng)畫，伴著哀傷的音樂，體會(huì)著畫面中小女孩痛苦的神情，我相信整個(gè)班里都會(huì)回蕩著悲傷的氛圍。這種氛圍的營(yíng)造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。 然后，我讓孩子們用自己的方式初讀課文，暢談感受。孩子們可能會(huì)說：她是一個(gè)可憐的孩子、貧窮的孩子、美麗的孩子，一個(gè)聽話的孩子，一個(gè)孤獨(dú)的孩子……葉瀾教授曾指出：“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，在孩子們談感受的過程中，老師一定要用眼神和表情來和學(xué)生產(chǎn)生情感的溝通，老師要充分尊重孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)，不要給予是非評(píng)價(jià)，而是讓孩子們自己在學(xué)習(xí)課文的過程中去不斷地印證自已的感受。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《總也倒不了的老屋》說課稿
一、說教材本課是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓請(qǐng)求他再過一個(gè)晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋€(gè)晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候請(qǐng)求在老屋里孵小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時(shí)候了小蜘蛛請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒，他要找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會(huì)兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。????課文贊揚(yáng)了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。
人教版高中地理選修2我國(guó)的三大自然區(qū)教案
1、中國(guó)三大自然區(qū)的空間位置和基本特征。2、中國(guó)自然區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響?！糁匾獔D釋圖1.1“三大自然區(qū)圖”三大自然區(qū)的界線（自然地理分界）：西北干旱半干旱區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)之間大致以400mm等年降水量線為界，青藏高寒區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)約以3000米等高線為界，青藏高寒區(qū)與西北干旱半干旱區(qū)以昆侖山——阿爾金山——祁連山為界?！緦W(xué)習(xí)策略】1、讀圖分析：通過讀圖、分析、歸納的方法，識(shí)記三大自然區(qū)的空間位置、相互界線，理解各自然地理要素的特征和空間分布規(guī)律。2、綜合訓(xùn)練：運(yùn)用空白地圖，將地理事物落實(shí)在圖上，并進(jìn)行比較分析、歸納整理，理解三大自然區(qū)的區(qū)域差異。【教學(xué)內(nèi)容】一、三大自然區(qū)的劃分1．三大自然區(qū)的劃分依據(jù)（地貌、氣候的地域差異）
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)美麗的黃昏說課稿
（四）輪唱歌曲，表現(xiàn)黃昏。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)三部輪唱，主要源于三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)了輪唱，二部輪唱對(duì)于他們來說基本可以，如果加入三部輪唱，歌曲的意境會(huì)表現(xiàn)的更加淋漓盡致。（五）豎笛演奏，再現(xiàn)黃昏。在本環(huán)節(jié)中通過教師吹奏豎笛，學(xué)生打擊樂伴奏，學(xué)生聆聽豎笛演奏的《美麗的黃昏》，布置學(xué)生課后練習(xí)豎笛演奏。感受聲樂、器樂表現(xiàn)的相同與不同之處，提高學(xué)生的音樂感受力。本節(jié)課為了讓學(xué)生更好地聆聽二拍子和三拍子的特點(diǎn)，我們精心選擇了教材并自制了歌曲伴奏，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)四三拍有了很好的內(nèi)心體驗(yàn)，并自然而然的在歌曲中表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)；提高技能；收獲成功，體驗(yàn)合唱的美妙！學(xué)生在音樂中變得更加熱情、開朗，自信。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《0的除法》說課稿
一、教材分析“商中間、末尾有0的除法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的最后一部分內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域的數(shù)的計(jì)算。例6是其中“被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0且前面沒有余數(shù)時(shí)要在商這一位上寫0”的情況。在這一例題之前，教材先安排了“基本的筆算除法”和“除法的驗(yàn)算”內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)本例題之前，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握，因此有了一定的基礎(chǔ)?！吧讨虚g、末尾有0的除法”只是除法中的特殊情況，是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充，也是這一單元的難點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“0占位”的思維過程，為以后四年級(jí)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》說課稿
一、說教材倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過反復(fù)的學(xué)具操作活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》說課稿
一、說教材《噸的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第3節(jié)的內(nèi)容，這部分知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了克、千克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸，通過學(xué)習(xí)對(duì)質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，也為提高學(xué)生解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括通過插圖說明噸在實(shí)際中的應(yīng)用，結(jié)合大米的重量，初步建立1噸的概念，明確1噸=1000千克，能進(jìn)行噸與千克間的換算。二、學(xué)情分析通過課前調(diào)查了解到，20%的學(xué)生對(duì)于噸的概念比較模糊，不知道噸是質(zhì)量單位，有65%的同學(xué)聽說過噸這個(gè)單位，但并不知道一噸到底有多重，有15%的同學(xué)知道噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，在貨車的車門上、電梯上看到過噸這個(gè)單位。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《千米的認(rèn)識(shí)》。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！扒住辈幌窭迕?、分米那樣看得見、畫得出，所以學(xué)生對(duì)“千米”的感知相對(duì)較少，這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)“千米”帶來了困難。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，靈活運(yùn)用教材，是解決這一困難的有效途徑。根據(jù)上述內(nèi)容的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”，建立1千米長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米。2、體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。其中，使學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》說課稿
四、說教法學(xué)法這篇課文淺顯易懂、生動(dòng)有趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為本，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 1.創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本：在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 2.美讀感悟，放飛想象：在教學(xué)中始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫串始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想象，有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物聲的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 3.拓展延伸，提高能力：布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》說課稿
三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。（重點(diǎn)）2.體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）四、說教法、學(xué)法教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》說課稿
二、說學(xué)情對(duì)于有著一定閱讀積累的三年級(jí)孩子來說，理解課文內(nèi)容不難。但對(duì)于抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法以及文本中的留心觀察周圍事物和人與動(dòng)物和諧相處的人文理念還未能準(zhǔn)確理解，需要教師的指點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)認(rèn)讀“父”“啦”“鸚”“鵡”“悄”五個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“搭”“親”“父”“沙”“啦”等13個(gè)生字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法。3.使學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物、自然和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)其親近自然、熱愛自然的美好情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描寫，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、對(duì)事物的描寫方法。（難點(diǎn)）
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《讀不完的大書》說課稿
一、說教材《讀不完的大書》這篇文章是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。”根據(jù)課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，教學(xué)時(shí)一要幫助學(xué)生理清文章的思路。熟讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說說課文都寫了哪些好玩的東西。二要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句討論、交流。除了課后思考題二所列的4個(gè)句子外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解再提出幾個(gè)句子。討論、交流時(shí)，可在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句含義的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。3.能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)?！氛f課稿
一、說教材這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒，大雨來時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢?。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》說課稿
一、說教材《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六組里的一篇課文，這篇課文共有六個(gè)自然段，描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。二、說學(xué)情在上本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)，再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》說課稿
一、說教材《秋天的雨》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞"秋天"這個(gè)專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力?！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗，豐收，歡樂的秋天。二、說學(xué)情三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有觀察，但是此階段學(xué)生并不會(huì)仔細(xì)、耐心觀察事物，因此學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《聽聽，秋的聲音》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3.嘗試仿照詩(shī)歌的格式，續(xù)寫詩(shī)文。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。?（重點(diǎn)） ?? 2.體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意，仿照詩(shī)歌的形式，說一說，寫一寫。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法教法：在本課的設(shè)計(jì)中，我以“美”為基調(diào)，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學(xué)生久久沉浸在濃濃的詩(shī)情秋韻里，來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種愉悅身心的自主的渴望。學(xué)法：充分運(yùn)用視頻、音頻等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。使學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，走進(jìn)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌從而達(dá)到熱愛詩(shī)歌，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
