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“心連心”進(jìn)敬老院之行-說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我叫劉麗萍 ，來(lái)自安岳縣思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)，是一名四年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員。?今天我說(shuō)課的主題是：心連心，送溫暖；關(guān)愛(ài)老人，從我做起?！净顒?dòng)背景】?敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人都會(huì)老，步入老年之后，年邁體弱，孤獨(dú)多病，甚至生活不能自理的他們，應(yīng)得到我們及社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助，身為青少年的我們，關(guān)愛(ài)老年朋友，更是義不容辭的。?我們要讓孤寡老人們感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，讓大家了解社會(huì)，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。?我們思賢中心小學(xué)少先大隊(duì)計(jì)劃了一次“心連心”走進(jìn)敬老院，關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)。希望通過(guò)這次的活動(dòng)不但能夠給老人們送去關(guān)愛(ài)，送去溫暖，同時(shí)也能起到鍛煉學(xué)生，增加學(xué)生社會(huì)知識(shí)的作用。【活動(dòng)目的】本節(jié)課要達(dá)到三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1.豐富敬老院老人的生活，給他們精神上的滿足2.增強(qiáng)學(xué)生與老人的溝通能力，懂得關(guān)心親人3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作能力【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.與敬老院有關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，與其洽談具體的時(shí)間和相關(guān)事宜。2.統(tǒng)計(jì)所有參加活動(dòng)的人，并交代注意事項(xiàng)3.準(zhǔn)備好慰問(wèn)品：自制的小禮品
《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》說(shuō)課稿
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這此學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，今天我說(shuō)客的題目是小學(xué)主題班會(huì)——《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》，下面我將從設(shè)計(jì)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景（理念）我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛，但仍然還面臨著一系列的挑戰(zhàn)，但孩子們卻如溫室中的花朵，完全意識(shí)不到自己身上的重?fù)?dān)，在學(xué)校比吃比穿，不愛(ài)勞動(dòng)，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，凡事不能自立自強(qiáng)，反而我行我素。因此，我們開(kāi)展《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》的主題班會(huì)目的就是要激勵(lì)我們青少年從自己做起，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)投身到熱愛(ài)祖國(guó)中去，從小立志：今天為振興中華而努力學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
《遠(yuǎn)離校園暴力》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委:大家好!生命如花，生命是絢麗的花朵，需要我們精心的呵護(hù)。但近年來(lái)校園暴力事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了青少年的健康發(fā)展。因此，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《遠(yuǎn)離校園暴力》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。[說(shuō)教材]校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。校園暴力是校園附近常見(jiàn)的有害現(xiàn)象。許多學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)，并不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。而本課內(nèi)容正是針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)的。[說(shuō)學(xué)情]五年級(jí)學(xué)生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏法律知識(shí)，面對(duì)校園暴力往往不能正確應(yīng)對(duì)，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。[說(shuō)教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)知道校園暴力的定義、形式及危害。能力目標(biāo)讓學(xué)生掌握防范校園暴力的方法，從而提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。情感目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)自覺(jué)地遠(yuǎn)離校園暴力，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。
《感恩父母，與愛(ài)同行》說(shuō)課稿
二，說(shuō)目標(biāo)1通過(guò)一系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主持活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，語(yǔ)言情感表達(dá)能力，綜合實(shí)踐能力。2通過(guò)本次主題班會(huì)，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，縮小與父母之間的距離，感悟母愛(ài)的無(wú)私，父愛(ài)的偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。3讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，尊敬父母，體諒父母，與父母和諧相處，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情，常懷感恩之心，從現(xiàn)在做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。三，說(shuō)準(zhǔn)備在確定班會(huì)的主題后，為了更好的讓學(xué)生受到教育，感受到父母的真情，產(chǎn)生愛(ài)父母的情感，所以不能靠枯燥的說(shuō)教，而要讓學(xué)生成為班會(huì)課的主體，讓他們自己感受愛(ài)的真諦，體驗(yàn)回報(bào)愛(ài)的快樂(lè)。我充分挖掘各種教學(xué)資源，讓學(xué)生開(kāi)始了以下準(zhǔn)備工作。1，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。播放歌曲《父親》和《母親》，讓學(xué)生感受到那如山的嚴(yán)父愛(ài)，似水的慈母情，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，并公布了本次《感恩父母，與愛(ài)同行》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。
《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化》說(shuō)課稿
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我們正面臨著人生的第一個(gè)十字路口——中考，如何把握好人生中的重要關(guān)口，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。但是，從近期的觀察及與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)，我們有的同學(xué)在即將面臨中考的時(shí)刻，胸?zé)o大志，缺乏一種吃苦耐勞的拼搏精神，有些學(xué)生荒廢時(shí)間、碌碌無(wú)為，學(xué)習(xí)效率低，針對(duì)這種情況，特召開(kāi)《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化-發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的奮斗精神》主題班會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮集體教育作用，學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，建設(shè)熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的優(yōu)秀班集體。2、引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。3、讓學(xué)生們感受積極的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息的精神，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
《牢記歷史?愛(ài)我中華》說(shuō)課稿
三、 冷峻思考——因勢(shì)利導(dǎo)，探討原因。介紹9·18事件。當(dāng)年日本侵略者長(zhǎng)驅(qū)直入，在中國(guó)的土地上燒殺搶掠，肆意蹂躪，犯下的罪行罄竹難書(shū)，就讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)日軍的暴行吧。課件展示9·18相關(guān)圖片。四、 深度挖掘——回顧歷史，喚起情感。1、播放祖國(guó)屈辱歷史的有關(guān)視頻片斷、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)中影響國(guó)家統(tǒng)一安全的不安定因素的有關(guān)視頻片段。2、講述抗戰(zhàn)故事，以此來(lái)緬懷那些犧牲的勇者，也使我們牢記那段用鮮血刻下的歷史。歷史走到了今天，當(dāng)?shù)聡?guó)人為自己在二戰(zhàn)中所犯罪行真誠(chéng)地道歉時(shí)，日本人卻在修改教科書(shū)企圖掩蓋那段罪惡的歷史，大大地傷害了中國(guó)人的民族感情，老師誦讀水均益的文章《日本，請(qǐng)聽(tīng)我對(duì)你說(shuō)》，讓學(xué)生了解現(xiàn)在日本人對(duì)中國(guó)的態(tài)度以及中國(guó)民眾的反映。
《民族團(tuán)結(jié)一家親》說(shuō)課稿
二、說(shuō)目標(biāo):1、 意識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)民族知識(shí)、了解民族風(fēng)情,民族政策,準(zhǔn)確對(duì)待民族抵觸,從而進(jìn)一步加強(qiáng)作為當(dāng)代中學(xué)生咱們?cè)摓槊褡灏l(fā)展,祖國(guó)的富強(qiáng)盡本人應(yīng)盡的義務(wù)的意識(shí).2、 行為目的:學(xué)生能自發(fā)保護(hù)民族團(tuán)結(jié),酷愛(ài)國(guó)度,不做有損民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng).3、 感情目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生對(duì)民族常識(shí)的懂得有所進(jìn)步.懂得尊重民族風(fēng)氣,學(xué)習(xí)一種民族代表行的文明情勢(shì),親自體驗(yàn)民族文化的魅力.培育學(xué)生民族友愛(ài)的情緒.三、說(shuō)籌備:1、召開(kāi)會(huì)議闡明舉行這次班會(huì)的目標(biāo)及意思,主持人男女各一名,詩(shī)歌朗讀兩名,報(bào)告者一名,文藝委員組織當(dāng)真預(yù)備編排歌曲、跳舞、故事等.2、收集少數(shù)民族服飾,民族歌曲,民族故事,民族矛盾,民族政策的材料,征集我們身邊的民族團(tuán)結(jié)的事例.3、老師準(zhǔn)備好教養(yǎng)課件.
《我自信我成功》說(shuō)課稿
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生看了我給他們帶來(lái)的故事:《握住自信》這個(gè)故事是主體明確而且比較典型的關(guān)于自信的正面事例.通過(guò)這個(gè)事例,首先給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo).然后讓學(xué)生講講自己搜集到的古今中外關(guān)于自信的故事,在學(xué)生搜集的故事中既有正面事例也有反面事例.在大量的事例中,在正反事例的對(duì)比中,學(xué)生談自己聽(tīng)完故事之后的感受或想法,感受自信.接著,讓學(xué)生講了發(fā)生在自己身上的或周?chē)松砩系年P(guān)于自信的故事.這樣,學(xué)生對(duì)自信的感悟以及與自信的距離就由遠(yuǎn)及近,讓這些感悟不再遙不可及,而變得觸手可及.在這個(gè)環(huán)節(jié)的最后,我給學(xué)生提供了一個(gè)視頻故事《小鷹學(xué)飛》.在這個(gè)故事中小鷹學(xué)習(xí)飛翔,經(jīng)歷了多次失敗,仍不放棄,在多次的努力后終于學(xué)會(huì)了飛翔.在這個(gè)故事的交流中,學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想成功,只有自信是不行的,還要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗,面對(duì)困難,那就是:面對(duì)失敗,不氣餒,不放棄,最終一定會(huì)取得成功.
《相信自己?我能行》說(shuō)課稿
師：原來(lái)是害怕失敗，害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。其實(shí)，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說(shuō)得好：“失敗乃成功之母?！比绻總€(gè)人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明燈絲所經(jīng)歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來(lái)，相信自己，你能行！師：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首非常好聽(tīng)的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）④培育自信小秘訣：師：聽(tīng)完歌曲，老師再傳授大家?guī)讉€(gè)培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學(xué)會(huì)微笑；四是練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。⑤總結(jié)提煉。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自信的理解，然后教師總結(jié)提煉小詩(shī)《我能行》：相信自己行，才會(huì)我能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，爭(zhēng)取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。相信自己，我能行！
《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿
研讀第三段。（出示第三段）首先我深情地描述第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段。先是學(xué)生齊讀完第三段后，接著老師發(fā)問(wèn)，小熊拿到紙船，樂(lè)壞了，他樂(lè)得。讓學(xué)生看圖自己說(shuō)說(shuō)。二年級(jí)的孩子詞匯量比較缺乏，我會(huì)為給他們搭好臺(tái)階，送給他們一些詞語(yǔ)，比如手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑、興高采烈、喜笑顏開(kāi)……來(lái)豐富他們說(shuō)話的內(nèi)容。
《盤(pán)古開(kāi)天地》說(shuō)課稿
特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“正確的讀書(shū)方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的。”遵循這個(gè)指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀，個(gè)性閱讀，體驗(yàn)閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難和決心。
《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿
這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書(shū)，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿
前面已經(jīng)有了對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的補(bǔ)充介紹，而本課選的故事又是能激起學(xué)生較大興趣的表現(xiàn)兒童聰明智慧的文章，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐鋪墊，獲得了學(xué)習(xí)的成就感。因此自然地將學(xué)生的興趣和信心延伸到課下，讓他們課下再找來(lái)類(lèi)似的故事讀一讀，拓展了學(xué)生的閱讀，加深了本課的中心思想與教育意義的。
《望廬山瀑布》說(shuō)課稿
我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車(chē)上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。
《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿
“紛紛出發(fā)”，他們會(huì)去哪呢？我來(lái)采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹(shù)林……）那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）
《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿
由于這些句子中的詞語(yǔ)都是學(xué)生較好理解的詞句，于是我沒(méi)有抓住“細(xì)長(zhǎng)” “長(zhǎng)滿”“雪白”等詞語(yǔ)來(lái)一一講解，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)地來(lái)體會(huì)出小葫蘆的可愛(ài)，有指名讀、再指名讀、齊讀。直到讀出小葫蘆的可愛(ài)為止。在引導(dǎo)朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了許多的激勵(lì)語(yǔ)，如：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這兩句話，讀出小葫蘆的可愛(ài)，讀出你的喜愛(ài)；聽(tīng)出來(lái)了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？
《普羅米修斯》說(shuō)課稿
出示：狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
《大青樹(shù)下的小學(xué)》說(shuō)課稿
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛(ài)，讀出校園中穿戴不同，美麗的場(chǎng)景，讀出同學(xué)們快樂(lè)的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受大青樹(shù)下的小學(xué)里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和學(xué)校的美麗。
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿
（3）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)?。白求恩沉思了一?huì)兒，我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。白求恩低下頭，繼續(xù)給戰(zhàn)士們做手術(shù)（板書(shū)：更危急，堅(jiān)持陣地）
《延安，我把你追尋》說(shuō)課稿
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況及詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，我再提出引導(dǎo)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、加深理解。如：第二節(jié)寫(xiě)作者追尋了哪些地方？是為了追尋什么？在小組匯報(bào)展示搜集到的資料，其他同學(xué)補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我在視情況進(jìn)行課件展示相關(guān)圖片及資料，幫助學(xué)生理解。
