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《桑塔·露琪亞》教案
教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格（2）認(rèn)識船歌這種體裁，唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并將《桑塔·露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
《歌唱祖國》教案
簡介作品:《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。
《桑塔·露琪亞》教案
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。 第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。
《猛聽得金鼓響》教案
教材分析本節(jié)課內(nèi)容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學(xué)內(nèi)容?！睹吐牭媒鸸捻憽愤x自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實(shí)踐活動的積極性2.教學(xué)過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。3.知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
《渴望春天》教案
一、導(dǎo)入 播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。二、活動與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 （一）新課引入 剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》。 （二）歌曲范唱 1、聽第一遍錄音，回問題： 聽完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個樂句？幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2、聽第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。 （三）學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)） 處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。
《桑塔·露琪亞》教案
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，師生問好。二、導(dǎo)入課程教師導(dǎo)語：每個國家都是自己獨(dú)具特色的民歌，意大利的民歌是什么風(fēng)格的呢？三、聆聽感受1、初聽感受師：初聽歌曲，你的感受如何？（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）2、再聽分析師：歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（前面抒情、后面激情）師：為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫） 師：歌曲的節(jié)奏給你帶來什么樣的感受？（都能讓人搖晃）師：為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強(qiáng)弱弱）3、歌曲結(jié)構(gòu)：單二部曲式（A B）4、歌曲簡介《桑塔露琪亞》是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁. 《桑塔露琪亞》借船歌的這些特點(diǎn)生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。
《打擊樂合奏》教案
講授新課1、簡介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：分段欣賞、思考并講解。引子的鼓聲速度有什么變化？閉上眼睛感受到的情緒如何？請學(xué)生學(xué)習(xí)一個小節(jié)奏：XXX XX | XX X || 并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。第一部分分為幾段？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。
《悍牛與牧童》教案
1、初次聆聽《悍牛與牧童》的高潮部分。師：誰能把你感受到的畫面和大家分享一下。生1：很多人用力一起拉、抬東西的感覺。生2：像一群人圍在一起跳舞，很活潑、很歡快的感覺。生3：一群人在慶祝節(jié)日。師：不管是跳舞、慶祝節(jié)日還是在抬東西，他們的情緒怎么樣？生：很激昂。師：那剛才是什么樣的聲音讓我們有這樣的感受呢？生：有人的聲音。師做出兩種聲音，讓生到體會有哪些不同。師：剛才同學(xué)們聽到的情緒變化，都來自神奇的音樂要素。比如說：速度、力度、音色、音高。正是這些音樂要素的變化，才會讓我們產(chǎn)生與之對應(yīng)的畫面感。2、現(xiàn)在讓我們再次欣賞這段音樂，體會音樂要素和畫面的奇妙結(jié)合。師：這段音樂我們已經(jīng)聽了兩遍了，大家覺得好聽嗎？生：好聽或者不好聽。
《二泉映月》教案
首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會勞苦大眾的一幅縮影，自然會引起人們對他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。 其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國民間的樂句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動人心魄。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。
《小鳥 小鳥》教案
學(xué)唱歌曲《小鳥 小鳥》的活動可采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生描繪身邊的春色，說一說贊美春天的詩句以及對新的一年寄予新的希望等等，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié)：春天帶來了新的希望。不僅人類對春天充滿渴望，而且自然界的一切生靈，也都訴說著對春天的渴望。 初聽歌曲時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥飛翔的動作，隨著音樂動一動，體會圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時，可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分?！? 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生，讓他們分組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并分組展示，共同歸納總結(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
《二泉映月》教案
教學(xué)過程：一、課前部分： 聽二胡演奏曲《賽馬》音樂進(jìn)教室。二、新課教學(xué)部分： 1、介紹民族弓弦樂器—二胡。 2、并介紹阿炳其他的樂曲，以及說唱曲。 （1）提問學(xué)生剛才進(jìn)教室時聽到的音樂是用什么樂器演奏的？引出樂器——二胡（多媒體展示二胡的結(jié)構(gòu)圖），介紹我國民族弓弦樂器——二胡。 （2）像同學(xué)們介紹《二泉映月》取名的由來。 （3）了解我國民族樂器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。 3、導(dǎo)入新課，揭示課題。 （1）要求學(xué)生從書上查閱關(guān)于二胡、《二泉映月》和作者華彥欣賞《二泉映月》。 （2）完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。 請學(xué)生欣賞完后用一個詞來表述自己的感受。
《鳳陽花鼓》教案
教學(xué)過程：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國地圖）生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？
《你是這樣的人》教案
教學(xué)課題：1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。3、跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)目標(biāo)：1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對周總理的懷念崇敬之情。2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。3、通過演唱歌曲，感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。教學(xué)分析：這是大型電視藝術(shù)片《百年恩來》的主題歌。歌曲分為兩個部分。第一部分：旋律委婉深情，節(jié)奏平穩(wěn)規(guī)整，把一個偉人沉穩(wěn)的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這一主題在第二部分中也多次出現(xiàn)，使兩部分緊緊相扣。第二部分：表達(dá)了對偉人的無限懷念。這首歌在創(chuàng)作風(fēng)格上一改過去歌頌偉人的模式，旋律以深沉、凝重見長，歌詞也以抒情為主。以“人之情”替代了口號似的語言，仿佛周總理那微笑的神情又展現(xiàn)在我們面前，總理博愛的精神和博大的胸懷影響著一代又一代人。
《你是這樣的人》教案
簡析歌曲 (6分鐘)這首歌曲是大型電視藝術(shù)片《百年恩來》的主題歌，為紀(jì)念周總理誕辰100周年而創(chuàng)作的。這是一首抒情歌曲，（上冊學(xué)過）全曲分兩段，第一段音樂抒緩，頌揚(yáng)了偉人的品格；第二段音樂激昂，與第一段形成對比。歌曲由著名的男高音歌唱家戴玉強(qiáng)演唱，他的演唱充滿了激情，喚起了對偉人的無比懷念。周恩來（1898.3.5—1976.1.8）生于江蘇淮安，新中國成立后一直擔(dān)任政務(wù)院、國務(wù)院總理，他的一生可以說是鞠躬盡瘁、死而后已，為新中國的建設(shè)奮斗了一生。他少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的名言。周總理逝世后聯(lián)合國為他降半旗。抒情歌曲：是聲樂作品的一種體裁。其表現(xiàn)范圍極為寬廣，現(xiàn)實(shí)中的一切情感，如歡樂、懷念、期盼、痛苦、憂傷、激憤……都可以通過歌聲得以抒發(fā)。
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。1、首先請同學(xué)們聽一段音樂，教師用大提琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中起著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機(jī)的結(jié)合。樂曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經(jīng)常作為單曲單獨(dú)演奏。
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（師生問好?。┥瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達(dá)對祖國的熱愛和祝福，那么這節(jié)課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。二、新課導(dǎo)入：上課前問同學(xué)們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）生：黃河、長江。師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？生：母親河。師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）
《青藏高原》教案
這是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。全曲為羽調(diào)式；節(jié)拍以四四拍子為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板；曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。引子開始，由人聲合唱出一個明朗、高亢、山歌風(fēng)的襯腔，把人們帶入到遼闊的青藏高原的意境之中。接著，由器樂演奏深化了這一音樂主題。A段由起承轉(zhuǎn)合的四個樂句構(gòu)成。第一樂句作為全曲音樂主題的集中體現(xiàn)，具有秀美、明亮、親切的特征；第二樂句繼續(xù)承接著這一特征，切分節(jié)奏的運(yùn)用使之更具活力；第三樂句作為一個轉(zhuǎn)折，主要在前半句的音區(qū)和旋律音調(diào)上發(fā)生了變化，較低的音區(qū)和較為低回委婉的旋律，使感情表達(dá)更顯真摯；第四樂句開頭出現(xiàn)的后半拍起唱的節(jié)奏，使之既富有變化，又富有動力，后半樂句的旋律與第二樂句的結(jié)尾相同，使之具有“合”部的特征。
《飛的更高》教案
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。先彈奏一遍《飛得更高》的音樂，吸引同學(xué)們的興趣。師：同學(xué)們以前有沒有聽過汪峰的歌曲？感覺它的風(fēng)格是什么樣的？（《怒放的生命》，搖滾型歌手）生：……師：同學(xué)們以前有沒有聽過這首歌？聽完這首歌有什么樣的感受？生：勵志、向上、振奮……師：想象一下這首歌所呈現(xiàn)的畫面。（歌曲像一條大河，緩緩流過，起初平靜，時而急流時而狹窄，逐漸開闊。如同生命。聽者會被帶入一種境界，如同站在網(wǎng)中漫步一片遼闊的曠野，雄鷹在頭頂?shù)奶炜瞻肯?，令心中有一種欲望在瘋長，無法遏止。）
《剪對稱魚形》教案
本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。選定本課是想借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)剪對稱形和鏤空技巧。通過剪對稱魚形，認(rèn)識將紙對折剪制表現(xiàn)對稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識，為今后運(yùn)用紙媒材進(jìn)行多種造型活動打好基礎(chǔ)。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學(xué)生對魚形的記憶表象；同時讓學(xué)生通過觀察與分析學(xué)會如何打扮魚兒的花紋樣式，強(qiáng)調(diào)留下來的部分要始終保持相連。
《上山打虎》教案
京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。1、媒體演示，教師講解。師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。2、請學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
