-
部編人教版一年級上冊《雨點兒》說課稿
六、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明，學生對學習的內容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲。為充分激起學生閱讀、探究的興趣，教學開始，我先播放歌曲《小雨沙沙》，讓學生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說自己對這首歌的感受。（二）初讀課文，學習生字明確讀的要求，對一年級的學生一說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，于是，在導入新課后，我馬上提了自讀要求：讀準了音，讀通句子，標出自然段。 讀通全文后，我以多種形式讓學生認讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時，讓學生自由選擇讀。這樣做的目的是尊重學生的選擇，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣，創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。 第斯多惠說過“知識是不應該灌輸給學生的，而應引導他們去發(fā)現(xiàn)它們，去獨立掌握他們”。教學識字最終是為了讓學生獨立識字，為實現(xiàn)這個目的，緊接下來，我就讓學生自主識字，先小組交流，再全班匯報。
部編人教版一年級上冊識字《口耳目》說課稿
一、說教材本課是統(tǒng)編教材小學語文一年級上冊第一組識字課文的第3課，本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣?！ 《?、說教學目標1.看圖對照，認識“口、耳、目”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。三、說教學重難點1.借助圖畫，識記生字。（重點）2.會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。（難點）3.激發(fā)學生識字的興趣，初步掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力，感受學習漢字的樂趣。（難點）
部編人教版一年級上冊識字《日月水火》說課稿
1.興趣教學法。低年級學生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字能力。??? 2.情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過圖畫，生動形象的板書，卡片游戲，小組比賽的形式重現(xiàn)知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創(chuàng)設的情境中促使學生更好地識字。3.賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。
部編人教版一年級上冊識字《升國旗》說課稿
一、說教材《升國旗》是統(tǒng)編小學語文一年級上冊第五單元識字里的第10課。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。二、說教學目標1.會認“升、國、旗等11個生字，會寫“中、五”等4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。4.讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
部編人教版一年級上冊《b p m f》說課稿
一、說教材本課配有字母音節(jié)相對應的圖片10張。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學內容。圖1—4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學習拼讀的開始。圖6—9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法，這是本課教學的難點。圖10是在學生掌握拼讀基礎上進行的擴展練習，同時認讀“爸、媽”兩個字。二、說教學目標1.學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3.學會帶聲調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4.初步學會讀輕聲。5.認識“爸、媽”兩個生字，能在一定的語境中運用。三、教學重、難點1.b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。（重點）2.讀出韻母帶調拼音。（難點）四、說教學過程（一）識字卡片，情景進入1.師抽取前置性學習卡片，生認讀。2.導入：其實，拼音王國還有許多字母寶寶呢!今天我們一塊來認識四位聲母新朋友吧。? （二）引導探究、自主拼讀1.學習“b”的讀音。(1)播放廣播聲，師：今天我們要認識的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。(點擊課件，“b” 從“聲母”小房子跳出來)
部編人教版一年級上冊《i u ü y w》說課稿
三、說教學重難點1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。（重點）2.i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點）四、說教學過程（一）單韻母i、u、ü的教學1.讀準音。教師要充分利用情境圖引導學生說話，發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素?？梢韵纫龑W生觀察情境圖，說說看到了誰，它們在干什么。結合學生說話時具體的語言情境，借助“衣、烏、魚”3個字的讀音引出單韻母i、u、ü。（1）發(fā)音指導。告訴學生i、u、ü和ɑ、o、e都是單韻母，發(fā)音時一樣，口型不能變動。通過反復示范，引導學生觀察i、u、ü發(fā)音時的嘴型，掌握發(fā)音方法。同時，還可以利用第一單元學過的漢字“一”和“五”來幫助正音，讓學生說說書上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物，如一件衣服、一個男孩、一棵樹、一只烏鴉、一條小河、一條魚、一只烏龜；五個字母……將學習拼音與既有知識相結合，由舊知到新知，提高教學效率。
部編人教版一年級上冊《ie üe er》說課稿
一、說教材本課有5部分內容。第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。二、說教學目標1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認識“雪、兒”2個生字。三、教學重、難點1.復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。（重點）2.er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
部編人教版一年級上冊《明天要遠足》說課稿
二、說教學目標1.認識“睡、那”等11個生字和木字旁、京字頭兩個偏旁，會寫 “才、明”等4個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活和插圖，感受孩子即將遠足的快樂和期盼。三、說教學重難點1.運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。（重點）?2.體會孩子遠足前期盼的心情。（難點）四、說教法和學法一年級學生識字的一個特點就是認得快，忘得快。因此，識字教學要根據(jù)這一特點，對生字的認記采取多種方式，反復認記。在課堂中，借助電子白板采取多種識字方式，從讀拼音識字，再到讀文識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的識記得到了鞏固。
部編人教版一年級上冊識字《畫》說課稿
二、說教學目標1.認識10個生字，會寫“水、去、來、不”4個漢字，認識2個偏旁。2.知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。4.理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、說教學重難點1.認識10個生字和 2個偏旁，會寫4個漢字。（重點）2.理解詩句的意思。（難點）3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（難點）四、說教法學法一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，要將學生領入詩的情境，“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩。課文圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。我打算引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
部編人教版一年級上冊《比尾巴》說課稿
二、說教學目標1.認識“比、尾、巴”等11個生字，會寫 “長、比”等4個生字；2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達能力。3.積累語言，引導學生學會觀察學會發(fā)現(xiàn)。4.激發(fā)學生喜愛動物的情感。三、說教學重難點1.知道動物的尾巴各有特點；練習看圖抓住動物尾巴的特點把話說完整。（重點）?2.讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達能力，激發(fā)學生喜愛動物的情感。（難點）四、說教法和學法新理念指導下的語文教學更倡導"自主、合作、探究"的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養(yǎng)了學生與人合作的精神。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我讓學生同桌合作朗讀，大組賽讀，既是展示孩子們才能的時候，也為學生創(chuàng)造了向他人學習的機會，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。
部編人教版一年級上冊《青蛙寫詩》說課稿
一、說教材《青蛙寫詩》是統(tǒng)編小學語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。 這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。二、說教學目標1.指導學生認識“寫、詩、點”等11個生字。會寫“下、個”等4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟詩歌內容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。4.學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。三、說教學重難點1.感悟詩歌內容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。（重點）?2.學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。（難點）
部編人教版一年級上冊《烏鴉喝水》說課稿
二、說教學目標1.認識“烏、鴉、處”等11個生字和反文旁，會寫 “只、石”等5個生字。2.引導學生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，明白遇到困難仔細觀察、認真思考會想辦法，樂于與同學交流。三、說教學重難點1.理解課文主要內容，正確、流利有感情的朗讀課文。（重點）?2.通過生生交流、師生交流，懂得“遇到困難應仔細觀察，認真思考”的道理。（難點）四、說教法和學法1.直觀教學法：讓學生通過生活中的直觀地東西，表情動作來記住字形，理解字義。2.體驗法：通過對烏鴉的動作心情的體驗，使學生的朗讀更有感情。3.以讀帶講法：在課堂中充分體驗教師為主導，學生為主體的課程理念，以學生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學生在讀中感，在讀中悟。4.探究法：引導學生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學生懂得去觀察思考，學習。
部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿
二、說教學目標1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。三、說教學重難點1.正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。（重點）2.了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。（難點）四、說教法學法【說教法】孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。【說學法】 因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感。
部編人教版一年級上冊《ang eng ing ong》說課稿
后鼻韻母ang eng in g ong是統(tǒng)編小學語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。二、說教學目標1.學會后鼻韻母ɑng??eng??ing??ong和整體認讀音節(jié)及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。?2.掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法。? 3.借助拼音，正確認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語，認識“車、路、燈、走”4個生字。4.正確朗讀兒歌《過馬路》。三、說教學重難點1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。（重點）2.讀準后鼻韻母inɡ、onɡ的音。（難點）
部編人教版一年級上冊《d t n l》說課稿
（2）編兒歌練發(fā)音。教師要盡可能地利用與d、t、n、l發(fā)音相似的“的、特、呢、了”，編成兒歌，幫助學生較快地掌握發(fā)音要領。特別是聲母n和l，初學時不少學生很容易混淆，可以編一些順口溜，幫助學生加以區(qū)別。2.識記形。（1）觀察字形。教師引導學生再次細致觀察情境圖，說一說d、t、n、l的形體各自有什么特點。告訴學生：d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘柄，n就像舞臺背景拱門的樣子，l就像男孩手中的鼓槌。（2）形近字母辨析。d、t、n與前一課所學的b、f、m形體有相似之處，學生很容易混淆?？梢宰寣W生通過合作探究的學習方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學生掌握讀音后，出示d、t、n與b、f、m，讓他們細細觀察，反復比較，小組討論得出它們的不同點：左下半圓是d，右下半圓是b，一根魚竿是t，一根拐杖是f，一個門洞是n，兩個門洞是m。教師還可以在課堂上展示雨傘實物：傘柄朝上就是t，傘柄朝下就是f。也可以啟發(fā)學生編順口溜，幫助記憶新學的字母，如，小鼓敲響ddd，傘柄朝上ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。
部編人教版一年級上冊識字《大小多少》說課稿
五、說教法、學法【說教法】? ???1.興趣教學法。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言、生動活潑的兒童化語言,開展小組摘蘋果比賽等活動激發(fā)學生的學習興趣。? ???2.情境教學法。學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好。我通過組合課本插圖創(chuàng)設農(nóng)家小院情境，通過文本和課件互為直觀感知，調動學生的多種感官直接參與學習.? ???3.賞識教學法。低年級的孩子喜歡被表揚。在學生練字，讀詞、展示學習成果等環(huán)節(jié)，我靈活運用針對性較強的賞識語言、友善的動作等方式對學生加以賞識。? 【說學法】?1.讓學生在合作探究中學。合作探究學習關注的是學生的能力，我通過讓學生互相探究記字方法，聯(lián)系生活自編兒歌,讓學生的思維力，想象力，創(chuàng)造力得到充分的展示。???2.讓學生在讀中學。朗讀是學生獲得情感體驗的重要途徑。本課教學以讀為本，有目的組織形式多樣的讀詞，讀文活動，在反復的誦讀中，體會韻文的語言美。???3.讓學生在快樂中學。我們常說寓教于樂。本課教學我開展形式多樣的教學活動，如開火車游戲，拍手讀，小組比賽等，讓學生在快樂中積累了語言文字。
人教部編版道德與法制一年級上冊上課了說課稿
1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？2.小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？3.出示圖三，討論：（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？4、小結：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？ （出示圖片）
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊幾和幾 說課稿
（一）教學內容：教科書數(shù)學一年級上冊第19-20的內容及練習二的第8-10題。（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數(shù)的組成知識是學習加減法的基礎，這是一年級教學要注意的部分。在認數(shù)教學中，主要通過實物演示和動手操作的游戲，使學生知道了數(shù)的組成。（三）教學目標、重點、難點：教學目標：（1）使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。（2）使學生能熟練地說出5以內數(shù)的級成，培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力。（3）培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質及互助，創(chuàng)新意識和評價意識。教學重點：讓學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成教學難點：引導學生通過動手操作并掌握5以內數(shù)的組成。二、說教法本課時教學方法主要體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設游戲充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。最后，為學生創(chuàng)設了“分小棒”等游戲，讓學生不斷地動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。
小學數(shù)學人教版一年級上冊《認識鐘表》說課稿
一、教材分析《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第七單元的教學內容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎。二、學生分析一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。三、教學目標 1．初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。 2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
小學數(shù)學人教版一年級上冊《加減混合》說課稿
大家好，今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元中的《加減混合》。一、教材分析（一）教學內容及重點難點與上一節(jié)課學習的連加、連減相同，加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的口算過程，但不同的是對于一年級學生來說既要記住第一步計算結果，又要在第二步計算時應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。 另一方面，教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學生學習，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理，充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學知識。但是教材是第一次出現(xiàn)組合型的情境圖，學生對圖中原來物體的個數(shù)很難理解，所以如何指導學生學會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學的另一重難點。
