連加、連減說課稿2篇

連加、連減 說課稿一

教材分析

連加、連減這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學(xué)生在一年級時已學(xué)過連加、連減的運算順序。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點放在教學(xué)連加、連減的計算如何用豎式及豎式的簡便寫法計算。

在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我先設(shè)計了筆算兩位數(shù)加、減法的習(xí)題。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減法的計算法則。然后通過兩道口算題復(fù)習(xí)連加、連減的運算順序。

在進(jìn)行例1的教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察少先隊員幫農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖，收集信息，提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生列出算式。然后放手讓學(xué)生們嘗試算出結(jié)果。教師指出簡便寫法讓學(xué)生通過比較得出這種寫法的簡單所在。

例2的教學(xué)，讓學(xué)生運用類推的方法寫出豎式。教師再進(jìn)行說明，其中第一步能口算，就可以省略豎式的過程。再做這樣的連加、連減題目時，能口算的就可以口算，省略豎式計算的過程。

在學(xué)生進(jìn)行了鞏固練習(xí)后，讓學(xué)生思考將三個數(shù)用一個豎式直接相加的過程。其實這種算法是最簡單的，但要求學(xué)生具有一定的口算能力。因此，對于那些有能力的學(xué)生，也可以運用這種方法計算，進(jìn)一步提高他們的計算速度。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和數(shù)式的簡便寫法，能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的計算習(xí)慣。

重點：

1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和數(shù)式的簡便寫法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的計算習(xí)慣。

難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

9+3+5=16-4-8=

2、筆算下列各題

42+39=55-27=

3、筆算兩位數(shù)加法要注意什么？

筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得非常好，老師很高興，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)連加連減的有關(guān)知識，相信小朋友們一定會表現(xiàn)得更出色！

二、實踐探究

（一）教學(xué)例1

1、多媒體出示（主題圖）：同學(xué)們都在幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜，不怕苦不怕累。

2、多媒體出示表格：通過這些數(shù)據(jù)你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、怎樣求一共摘了多少個西瓜？列式：28+34+23=

4、這道題怎樣計算呢？讓學(xué)生嘗試解答。

5、指名學(xué)生板書。

師：為了寫法簡便，可以把兩個豎式連寫。板演過程

6、做一做：26頁46+25+17=37+28+19=巡視，指導(dǎo)，指名板演

（二）教學(xué)例2

1、電腦出示情景圖：仔細(xì)觀察圖，把你了解到的數(shù)學(xué)信息在小組內(nèi)交流，然后匯報。

2、要求還剩多少個西瓜，怎樣列式？板書：85-40-26=

3、教師指出：85-40=45可以口算，因此，在寫豎式時可以不寫出來。師板書：45-26的豎式

還可以先算一共運走多少個。40+26=6685-66=19

4、做一做：54+20+16=90-58-24=巡視，指導(dǎo)，指名板演

三、課堂練習(xí)

1、（電腦出示）書29頁1、2題在練習(xí)本上列豎式，匯報結(jié)果。

2、思考28

34

+23

———

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

（連加連減的筆算，把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便。同學(xué)們計算時，一定要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計算。遇到能口算的要口算。）

連加、連減說課稿二

說教材

《連加、連減》一課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊第26頁、27頁例1、例2及練習(xí)72頁。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)相加減兩位數(shù)的后面，一方面是對兩位數(shù)加減法含義的一個拓展，另一方面也了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。同時這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，分兩步進(jìn)行才能計算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，而且要注意進(jìn)位和退位，才能完成計算任務(wù)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)計算也比較熟練，而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，但是二年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象或忘記進(jìn)位和退位。

說教學(xué)理念：

1、數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。

2、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會計算加、減兩步式題，會正確列式計算。

2、技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運算順序，正確進(jìn)行計算。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。

4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：

1）能夠用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。

2）在日常生活中處處留心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。

說教學(xué)重難點